五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦 復(fù)習(xí)是為了關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。接下來是我為大家整理的五班級(jí)語文復(fù)習(xí)方案集錦，盼望大家喜愛! 五班級(jí)語文復(fù)習(xí)方案集錦一 一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 大局部同學(xué)對(duì)字詞把握狀況較好，獨(dú)立閱讀學(xué)問方面把握得不太好。一局部同學(xué)拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 本冊(cè)八個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)

2、回憶?拓展，及語文小學(xué)問。 三、復(fù)習(xí)總目的： 1、能正確認(rèn)讀課后生字表(一)中的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表(二)中的150個(gè)生字。 2、初步理解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演化，增進(jìn)喜愛祖國(guó)語言文字的情感。 3、會(huì)用法字典、詞典，有肯定的獨(dú)立識(shí)字力量。 4、復(fù)習(xí)把握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累中的詞語，能大致理解詞語的意思，局部詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用。 5、理解和把握一些詞語的近義詞、反義詞，品嘗課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。 6、復(fù)習(xí)把握句子的一些根本學(xué)問，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)展一些句式的變換。 7、能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深入的句子。 8、復(fù)習(xí)

3、正確用法常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 9、熟讀28篇課文，特殊是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。 10、能正確、流暢地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。 11、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。 12、復(fù)習(xí)回憶?拓展中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容，穩(wěn)固語言積累，感受祖國(guó)文化的博大精深。 13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩(shī)文。留意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。 14、能初步把握合適少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感

4、。 15、學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。 16、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。 17、能初步理解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案。 四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本復(fù)習(xí)方案，針對(duì)不同層次同學(xué)，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。 優(yōu)生、中等生： 重點(diǎn)：在根本把握識(shí)字寫字等根本學(xué)問的根底上，重點(diǎn)進(jìn)展閱讀和作文訓(xùn)練。(實(shí)行小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫根本到達(dá)優(yōu)秀后分步進(jìn)展，早到達(dá)早進(jìn)展) 難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，進(jìn)步閱讀力量。 后進(jìn)生： 重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成果都在合格以上)

5、，在此根底上，再進(jìn)展閱讀、作文的訓(xùn)練，早到達(dá)早進(jìn)展。 難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的穩(wěn)固為重點(diǎn)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，進(jìn)步分析、解題的應(yīng)變力量，最終進(jìn)步閱讀力量。 五、復(fù)習(xí)方法： 一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、根本學(xué)問、積聚運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。 1、聽寫訓(xùn)練、根本學(xué)問穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。 3、閱讀部分的分類要領(lǐng)很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)格式上分。 4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。 二在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，留意以下兩點(diǎn)： 1、突出重點(diǎn)。從門生的角度看，我們要額外留意差生，

6、多關(guān)心他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步合格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的明白是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的來由、經(jīng)受、完畢寫明晰是重點(diǎn)。從門生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。 2、講練連合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)當(dāng)有口頭的操練，又有筆頭的操練。 六、詳細(xì)要求： 第一階段： 語基局部全員參與自主復(fù)習(xí) 1、根據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語、句子方法所涉及到的工程進(jìn)展歸類概括。 (1)、形近字組詞 (2)、多音字組詞 (3)、填字組詞 (4)、一字組多詞 (5)、寫出有相反意思的

7、詞語等。 其次階段：閱讀局部練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練 1、要求背誦語段人人過關(guān)。 2、進(jìn)展一些小型的突擊性的競(jìng)賽。 3、依據(jù)實(shí)際，同學(xué)的閱讀力量的培育在于平常的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時(shí)，應(yīng)關(guān)心同學(xué)審清題意。依據(jù)閱讀愛好出題的方式來完成。 第三階段：習(xí)作局部反復(fù)修改 由于平常對(duì)同學(xué)的作文，讀中后寫，課后抓得緊，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、講評(píng)到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。 1、一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清晰。) 2、一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)。) 3、一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來。) 4、一感一想(練習(xí)想象的，想象事實(shí)相結(jié)合。) 方法：

8、自己讀、評(píng)、同學(xué)評(píng)，教師導(dǎo)相結(jié)合，到達(dá)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，漸漸進(jìn)步習(xí)作程度，而不乏味。 七、復(fù)習(xí)措施： 1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。 2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。 3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。 4、整理這學(xué)期全部的試卷和練習(xí)題。 5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。 6、閱讀： 課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，理解文章的中心，進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練：(注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫) 課外語段：(要注重力量的培育，訓(xùn)練同學(xué)答題方法。形成閱讀力量)

9、 八、關(guān)心學(xué)困生 1、組織“一幫一的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。 2、每次聽寫、默寫之后，教師單獨(dú)進(jìn)展指導(dǎo)。 3、利用休息時(shí)間進(jìn)展輔導(dǎo)。 4、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)在家協(xié)作。加強(qiáng)監(jiān)視、溝通。 八、時(shí)間支配 1、漢語拼音詞語8課時(shí) 4、句子3課時(shí) 5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)3課時(shí) 6、口語交際3課時(shí) 7、閱讀6課時(shí) 8、習(xí)作6課時(shí) 9、綜合復(fù)習(xí)9課時(shí) 五班級(jí)語文復(fù)習(xí)方案集錦二 一、 指導(dǎo)思想 使同學(xué)扎實(shí)、穩(wěn)固的把握所學(xué)學(xué)問，并將所學(xué)學(xué)問形成體系，進(jìn)步同學(xué)根本技能，形成運(yùn)用學(xué)問的力量，全面進(jìn)步同學(xué)語文素養(yǎng)。 二、 復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)形式 本次復(fù)習(xí)分兩階段進(jìn)展，第一階段按單元訓(xùn)練重點(diǎn)復(fù)習(xí)，其次階段進(jìn)展專項(xiàng)

10、訓(xùn)練。 第一階段 本階段按單元進(jìn)展復(fù)習(xí)。主要是檢查字詞把握狀況，并能理解運(yùn)用;進(jìn)展局的有關(guān)練習(xí);穩(wěn)固梳理課文內(nèi)容，抓住重要段落進(jìn)展閱讀訓(xùn)練，形成閱讀力量，學(xué)會(huì)學(xué)法;結(jié)合課文進(jìn)展作文訓(xùn)練。 關(guān)于字詞的復(fù)習(xí)，主要靠同學(xué)自主學(xué)習(xí)完成。同學(xué)已形成了肯定的自學(xué)字詞的力量，因此，要求同學(xué)結(jié)合以往檢查、練習(xí)狀況，針對(duì)出錯(cuò)的地方，有針對(duì)性地進(jìn)展穩(wěn)固、把握。把自己認(rèn)為簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字互相溝通，互相提示，確保每個(gè)同學(xué)、每個(gè)單元都過關(guān)。依據(jù)詳細(xì)課文內(nèi)容，課堂上進(jìn)展推斷讀音、多音字、辨字組詞、改正錯(cuò)別字、選詞填空、句型變換、縮擴(kuò)句、造句、改病句等訓(xùn)練。 依據(jù)單元主題及訓(xùn)練重點(diǎn)，梳理每課學(xué)問點(diǎn)，并聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)拓寬。搜集相

11、關(guān)名言、成語。每個(gè)單元，選擇比擬典型的語段作為例子重點(diǎn)進(jìn)展訓(xùn)練，并概括歸納相關(guān)閱讀規(guī)律、技巧，其他語段那么以練習(xí)的形式進(jìn)展。結(jié)合同學(xué)詳細(xì)狀況，有選擇性的從新課堂同步訓(xùn)練、單元雙測(cè)中選擇比擬經(jīng)典、有代表性的語段進(jìn)展課外閱讀訓(xùn)練，運(yùn)用所學(xué)規(guī)律，形成閱讀力量。 關(guān)于作文，結(jié)合單元主題，進(jìn)展審題、選材、布局謀篇的指導(dǎo)。有些課文那么結(jié)合句的訓(xùn)練，進(jìn)展造句、仿寫、續(xù)寫等訓(xùn)練。 古詩(shī)文的復(fù)習(xí)，要求嫻熟背誦及默寫指定篇目，理解重點(diǎn)詞句意思，把握感情，把握主題。搜集、整理的其他作品，同一內(nèi)容不同詩(shī)人的其他作品。 其次階段 本階段主要進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練。字詞主要由同學(xué)互相出題檢測(cè)。句的練習(xí)，主要進(jìn)展病句、句型轉(zhuǎn)換、縮擴(kuò)

12、句、第三者轉(zhuǎn)述等。課外學(xué)問，那么進(jìn)展有關(guān)名言的積累運(yùn)用、課外古詩(shī)文的背誦、應(yīng)用。閱讀，那么按文體進(jìn)展。選擇寫景、敘事、說明等不同類型的典型文章，進(jìn)展閱讀技巧與方法指導(dǎo)，總結(jié)閱讀規(guī)律，進(jìn)步閱讀力量。 作文，老師選擇命題、半命題、給材料作文等不同類型，進(jìn)展審題、選材等作文技巧指導(dǎo)。并穿行有關(guān)應(yīng)用文訓(xùn)練。 三、 復(fù)習(xí)措施及方法 1、 字詞教學(xué)中同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，結(jié)合同學(xué)實(shí)際進(jìn)展相關(guān)訓(xùn)練。狠抓雙基，當(dāng)堂檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)跟蹤過關(guān)。 2、 注重句的訓(xùn)練。從理解詞義入手，結(jié)合課文，通過造句、仿寫等練習(xí)，全面進(jìn)步同學(xué)力量。 3、 實(shí)行小競(jìng)賽、搶答、學(xué)問競(jìng)賽、我當(dāng)小教師等形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，始終以飽滿的熱情進(jìn)展

13、復(fù)習(xí)。 4、 精講精練，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)法，把握有關(guān)技巧與規(guī)律。 5、 狠抓落后生的轉(zhuǎn)化功，從思想訓(xùn)練入手，樹立學(xué)習(xí)信念，專人輔導(dǎo)，確保每個(gè)人不掉隊(duì)。 6、 進(jìn)展作文技巧、方法指導(dǎo)，進(jìn)步作文程度。 五班級(jí)語文復(fù)習(xí)方案集錦三 一、指導(dǎo)思想 1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。 2、復(fù)習(xí)課過程要敬重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛、進(jìn)步與勝利，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮力量的方法是贊美和鼓舞。 3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好。 4、復(fù)習(xí)

14、課的主動(dòng)權(quán)要交給同學(xué)。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深沉。 二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 依據(jù)五班級(jí)同學(xué)平常學(xué)習(xí)的狀況分析：大局部同學(xué)對(duì)字詞把握地較好。句式的改變只有少數(shù)同學(xué)把握不夠好，修辭的運(yùn)用局部同學(xué)不夠敏捷把握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫作方面有三分之一的同學(xué)不會(huì)運(yùn)用敏捷多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。 三、復(fù)習(xí)目的： 根底學(xué)問版塊 1、生字詞：把握本冊(cè)要求同學(xué)學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。 2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致理解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)

15、用。 3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 4、句子：語句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫句子。 5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩(shī)詞。 閱讀版塊： 1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。 2、能讀懂程度合適的文章。 3、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。 4、能把握文章的表達(dá)挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。 6、能聯(lián)絡(luò)上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深入的句子。 7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見解。 8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)

16、與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。 習(xí)作版塊： 1、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。 2、能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達(dá)需要分段表達(dá)。 3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確用法標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4、書寫標(biāo)準(zhǔn)，不用涂改液。 5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。 四、復(fù)習(xí)措施： 新理念：即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)同學(xué)積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育同學(xué)的語文素三、復(fù)習(xí)措施： 新內(nèi)容：即根據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以學(xué)問與力量，過程與方法，情感、看法、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和語文理論為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。 新教法：即從同學(xué)已有學(xué)問根底動(dòng)身，從課文入

17、手，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。 五、復(fù)習(xí)方法： 分為：聽寫訓(xùn)練、根底學(xué)問、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)局部。 1、聽寫訓(xùn)練、根底學(xué)問穿插在每節(jié)課中進(jìn)展復(fù)習(xí)。 2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的練習(xí)。 3、閱讀局部的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。 4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。 在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過程中，留意以下兩點(diǎn)： 1、突出重點(diǎn)。從同學(xué)的角度看，我們要特殊留意差生，多關(guān)心他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作

18、文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰是重點(diǎn)。從同學(xué)的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。 五班級(jí)語文復(fù)習(xí)方案集錦四 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)、異分母分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)學(xué)問。復(fù)習(xí)時(shí)建議按各學(xué)問點(diǎn)所屬領(lǐng)域進(jìn)展歸類，充分利用同類學(xué)問之間的互相聯(lián)絡(luò)進(jìn)展復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)留意縱向深化、橫向溝通。詳細(xì)分類如下： 1、數(shù)的世界主要引導(dǎo)同學(xué)整理和復(fù)習(xí)方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及根本性質(zhì)等

19、概念，結(jié)合概念的理解練習(xí)解方程、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和公因數(shù)、異分母分?jǐn)?shù)加減法。 2、圖形王國(guó)主要引導(dǎo)同學(xué)整理和復(fù)慣用數(shù)對(duì)確定位置和圓的相關(guān)學(xué)問。 3、統(tǒng)計(jì)天地主要引導(dǎo)同學(xué)整理和復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 4、應(yīng)用廣角主要引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)際調(diào)整、測(cè)量和簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)，搜集信息、溝通信息，并利用信息解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。涵蓋的內(nèi)容比擬廣，比方簡(jiǎn)潔掩蓋現(xiàn)象中的規(guī)律、“倒過來推想的解決問題策略等。 二、學(xué)情分析 1、數(shù)與代數(shù) 本學(xué)期數(shù)的概念學(xué)問較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念，在單項(xiàng)練習(xí)中同學(xué)完成的正確率相對(duì)較高，一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)理解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法

20、及其混合運(yùn)算。由于新教材中求最小公倍數(shù)和公因數(shù)主要介紹的是列舉法，對(duì)口算和記憶的要求較高，所以導(dǎo)致同學(xué)(尤其中下生)在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母，有時(shí)簡(jiǎn)潔地將兩個(gè)分母相乘，但計(jì)算的結(jié)果又不約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。很多同學(xué)簡(jiǎn)算的力量不強(qiáng)，觀看和分析力量有待于進(jìn)一步進(jìn)步，不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法敏捷的遷移到分?jǐn)?shù)中。 2、空間與圖形 本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo)，同學(xué)能所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展公式的推導(dǎo)，能利用公式進(jìn)展根本的計(jì)算，能計(jì)算比擬簡(jiǎn)潔的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)學(xué)問的敏捷運(yùn)用是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 3、統(tǒng)計(jì)與概率 本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息，

21、同學(xué)把握比擬好。 4、理論與綜合運(yùn)用 本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置;用平移的方法探究并發(fā)覺把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)展平移后被該圖形掩蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想的策略解決問題。有局部同學(xué)在解決實(shí)際問題的敏捷性不夠，有待于在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)。 三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：概念的清楚，如分?jǐn)?shù)的意義、根本性質(zhì)。 2、難點(diǎn)： (1)進(jìn)步異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率。 (2)敏捷計(jì)算圖形面積的相關(guān)問題。 (3)培育同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣，進(jìn)步敏捷運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。 四、復(fù)習(xí)課時(shí)支配(建議留2周左右時(shí)間進(jìn)展復(fù)習(xí)) 方程、公因數(shù)和公倍數(shù)1課時(shí) 分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì) 1課時(shí) 分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí) 圓和統(tǒng)計(jì)1課

22、時(shí) 應(yīng)用廣角1課時(shí) 綜合練習(xí)2至4課時(shí) 查漏補(bǔ)缺2課時(shí) 五、復(fù)習(xí)建議 1、重梳理，形成學(xué)問脈絡(luò) 比方分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)與除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系;分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)與約分、通分、異分母分?jǐn)?shù)加減等的應(yīng)用;分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)、小數(shù)加減的共同本質(zhì)：即一樣計(jì)數(shù)單位才能相加減。 2、重應(yīng)用，進(jìn)步綜合力量 如公倍數(shù)與公因數(shù)在生活中應(yīng)用的區(qū)分，通過畫圖等方法弄清要求的問題與公倍數(shù)還是公因數(shù)有關(guān)，不行片面的找關(guān)鍵詞，如最多、最少等，重在理解。 3、重進(jìn)步，縱向深化、橫向貫穿 復(fù)習(xí)的最終階段，在各單元學(xué)問根本過關(guān)的狀況下，盡量選擇設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)的練習(xí)，(如書本上117頁(yè)的第20題)將各單元學(xué)問整合起來，讓同學(xué)自主選擇、搜集信息，提取相關(guān)學(xué)問，解決實(shí)際問題。 4、重反應(yīng)，因材施教 (1)細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注重練習(xí)題的綜合性和層次性，做到練習(xí)適量、適度。 (2)加強(qiáng)口算根底題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的講解，培育同學(xué)仔細(xì)檢查的習(xí)慣削減計(jì)算的錯(cuò)誤。 (3)針對(duì)同學(xué)集中的問題，設(shè)計(jì)有效的單項(xiàng)練習(xí)。(比方約分，由于缺少互質(zhì)關(guān)系的教學(xué)環(huán)節(jié)，這局部?jī)?nèi)容的教學(xué)時(shí)間短，練習(xí)量少，個(gè)別分?jǐn)?shù)不易看出倍數(shù)關(guān)系要集中練習(xí);再如分?jǐn)?shù)的意義，