幼兒園中班教案《毛毛蟲(chóng)》

1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃毛毛蟲(chóng)中班教學(xué)計(jì)劃毛毛蟲(chóng)適合中班的主題教學(xué)活動(dòng)，使孩子們能夠養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，并激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。孩子們嘗試雕刻圓形，連續(xù)粘貼圓形，添加繪畫并制作毛皮。昆蟲(chóng)，培養(yǎng)孩子的觀察力和動(dòng)手能力，看看幼兒園中型毛毛蟲(chóng)的教學(xué)計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 年幼的孩子試圖通過(guò)撕開(kāi)圓圈，連續(xù)地粘貼圓圈，添加繪畫來(lái)制作毛蟲(chóng)。2. 訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的手工習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。4. 讓孩子嘗試用顏色表達(dá)不同的情感并表達(dá)他們的內(nèi)心感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試撕開(kāi)圓圈并連續(xù)粘貼圓圈以表達(dá)毛毛蟲(chóng)?；顒?dòng)困難：毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)在粘貼過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

2、：閱讀圖畫書(shū)版本好餓的毛毛蟲(chóng)，觀看VCD版本好餓的毛毛蟲(chóng)材料準(zhǔn)備：老師的教具：撕下六本好圖畫書(shū)毛毛蟲(chóng)的貼紙。兒童操作材料：上課前，孩子們互相參加，并使用深綠色，翠綠色，草綠色，淺綠色，淺綠色，中綠色，深綠色，綠綠色，橄欖綠色等顏色的混合物混合彩色的紙手。藝術(shù)區(qū)的孩子們可以撕，畫和切食物：每套一套：一個(gè)蘋果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子，四個(gè)草莓，五個(gè)橙子，一個(gè)巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一個(gè)腌黃瓜，一塊瑞士奶酪奶酪，一片沙拉飯，棒棒糖，櫻桃派，香腸，小蛋糕和一塊西瓜?；顒?dòng)程序：首先，引入封面以激發(fā)幼兒的興趣。1，顯示封面：我們一起閱讀了圖畫書(shū)好餓的毛毛蟲(chóng)，看了 vcd版本好餓的毛毛蟲(chóng)，什么是毛毛蟲(chóng)？孩子們

3、談?wù)摾蠋熀秃⒆拥幕?dòng)摘要：毛毛蟲(chóng)的頭是圓形的，在頭頂上有一對(duì)觸手，臉上有一對(duì)眼睛和嘴巴。主體是圓形的，并且有許多圓形或橢圓形連續(xù)地粘合在一起。背部有許多刺，身體下有許多小腳.（評(píng)估：滿足孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣，閱讀圖畫書(shū)好餓的毛毛蟲(chóng)并與孩子們一起觀看動(dòng)畫片好餓的毛毛蟲(chóng)。在此過(guò)程中，孩子們通過(guò)觀察和講故事對(duì)毛蟲(chóng)的形態(tài)特征有深刻的印象。因此，孩子可以仔細(xì)地描述毛蟲(chóng)的形狀。）其次，觀察各種形式的毛毛蟲(chóng)，講解示范，兒童動(dòng)手操作來(lái)撕破毛毛蟲(chóng)。（ 1）觀察各種形式的毛毛蟲(chóng)1. 毛毛蟲(chóng)上有什么顏色？毛蟲(chóng)的頭是紅色的，身體由深綠色，翠綠色，草綠色，淺綠色，淺綠色，中綠色，深綠色，綠松石和橄欖綠色的黑眼圈組成。您如

4、何看待紅色和綠色圓圈的組合？?jī)和适?，老師和孩子們的互?dòng)總結(jié)：紅色和綠色的組合形成鮮明的對(duì)比，紅色和綠色是一對(duì)對(duì)比的顏色，在這里使用，讓我們的孩子一眼就能分辨出開(kāi)始和身體。評(píng)論：在活動(dòng)中，很自然地會(huì)滲透到紅色和綠色是一組對(duì)比色的知識(shí)。2. 饑餓的毛毛蟲(chóng)吃什么，有什么變化？星期一它戴了一個(gè)蘋果。在星期二，它戴著兩個(gè)梨。周三，它突破了三個(gè)李子。在星期四，它戴著四個(gè)草莓。星期五，它戴了五個(gè)橙子。星期六， 它戴著巧克力蛋糕，冰淇淋蛋筒，腌黃瓜， 一塊瑞士奶酪，一片色拉飯，棒棒糖，櫻桃派，香腸，小蛋糕和一塊西瓜。毛毛蟲(chóng)每天進(jìn)食后都會(huì)長(zhǎng)大，然后逐漸從小到大長(zhǎng)大，變得越來(lái)越長(zhǎng)和越來(lái)越粗。3. PPTS六天內(nèi)

5、顯示了不同形式的毛毛蟲(chóng)。 問(wèn)題：毛毛蟲(chóng)，吃東西,還是不要忘記每天鍛煉，您做了什么運(yùn)動(dòng)？（引導(dǎo)孩子觀察不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)之間的差異。（著重于毛毛蟲(chóng)頭部的表情和身體的運(yùn)動(dòng)）（評(píng)論：在提供毛毛蟲(chóng)的示例時(shí)，我要注意毛毛蟲(chóng)的姿勢(shì)不同，例如向上，向下，抬頭和鞠躬這樣的作品可以滿足不同的發(fā)展水平。對(duì)于幼兒，那些能力較強(qiáng)的孩子可以選擇多種表演方式，能力較弱的孩子可以選擇其中一種進(jìn)行撕裂。使用直觀的方法來(lái)幫助孩子掌握藝術(shù)創(chuàng)造的各種技能。當(dāng)孩子告訴以下內(nèi)容時(shí)，教師和孩子的互動(dòng)摘要：毛毛蟲(chóng)有時(shí)會(huì)做伸展運(yùn)動(dòng)，使自己的身體像一條線一樣伸直。有時(shí)，毛毛蟲(chóng)會(huì)進(jìn)行身體的側(cè)向運(yùn)動(dòng)，并且它們調(diào)皮且扭曲，就像拱橋一樣。有時(shí)會(huì)做頭部運(yùn)

6、動(dòng)，上下左右左右扭曲頭部。4. 在交流過(guò)程中，自然會(huì)引導(dǎo)孩子模仿毛蟲(chóng)的伸展運(yùn)動(dòng)，身體一側(cè)，頭部和其他運(yùn)動(dòng)。（評(píng)估：讓孩子們利用身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)模仿毛毛蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈兄x(chóng)的特征，并幫助加深孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)的各種身體運(yùn)動(dòng)的印象。這似乎雖然是簡(jiǎn)單的游戲，但它在活動(dòng)中起著決定性的作用，孩子們玩得開(kāi)心，仔細(xì)觀察，并在老師的不斷指導(dǎo)下，迅速仔細(xì)地觀察了毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征，擺好了不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)。）（ 2）說(shuō)明制造毛毛蟲(chóng)的方法1. 毛毛蟲(chóng)可愛(ài)嗎？今天，我們也在制造毛毛蟲(chóng)。我們需要什么材料？孩子們談?wù)摚翰噬?，雙面膠帶等2. 首先要做什么？?jī)和适拢簝和疉撕裂圓形，兒童B圓形，兒童C繪制好然后圓形3.

7、 今天，我們不使用任何工具直接用手撕開(kāi)圓圈，如何撕開(kāi)它？（ 1）師生互動(dòng)示范：A用紅紙撕成毛毛蟲(chóng)的頭。兩只手做成小孔雀（用食指和拇指捏住小紙），并在撕裂的同時(shí)旋轉(zhuǎn)紙。 （ 2）請(qǐng)個(gè)別兒童嘗試一下。B 作為毛毛蟲(chóng)的主體以綠色四舍五入。（ 3）考慮是否有不同的撕裂方法？幼兒：將其撕成一個(gè)半圓然后展開(kāi)即可。（ 4）繼續(xù)以相同的方式撕裂9 或 10 個(gè)圓圈，老師將直接顯示幾個(gè)預(yù)先撕裂的圓圈。（ 5）老師和孩子們進(jìn)行互動(dòng)貼紙。提醒幼兒注意粘連時(shí)，請(qǐng)注意將晶圓一對(duì)一地連接并緊緊固定在一起?？梢宰龀擅x(chóng)。粘貼后，將兒童的眼睛，嘴巴，觸角，腳和荊棘加到威化餅上的毛 毛蟲(chóng)上。（評(píng)估：該鏈接是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是該

8、活動(dòng)的亮點(diǎn)：老師沒(méi)有對(duì)毛毛蟲(chóng)撕裂方法的機(jī)械演示，沒(méi)有無(wú)聊的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的談話，運(yùn)動(dòng)，逐漸掌握?qǐng)A形連接的方法。）（ 3）兒童自制撕裂毛毛蟲(chóng)1. 要求孩子們自己做毛毛蟲(chóng)。首先， 使用紅紙撕裂頭部并制成頭部。用綠紙撕開(kāi)圓圈，使身體變得圓滑。然后粘貼雙面膠帶以進(jìn)行連接。然后將其放在紙上，并增加眼睛。嘴，觸手，腳，荊棘。2，孩子制作，老師檢查指導(dǎo)。3，選擇毛毛蟲(chóng)喜歡的食物，在一天之內(nèi)就可以喂毛毛蟲(chóng)吃，也可以創(chuàng)造出自己的毛毛蟲(chóng)可能去哪里，發(fā)生了什么？（ 1）您可以貼一個(gè)蘋果或兩個(gè)梨，三個(gè)李子，四個(gè)草莓，五個(gè)橙子，一個(gè)巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一個(gè)腌黃瓜，一塊瑞士奶酪，一份色拉飯，一個(gè)棒棒糖，一

9、個(gè)櫻桃派，香腸，小蛋糕和一塊西瓜。（ 2）幼兒可以自由發(fā)揮想象力來(lái)添加場(chǎng)景。第三，展示作品并進(jìn)行評(píng)論。1. 將兒童的作品一一分組。2. 請(qǐng)介紹您自己的毛毛蟲(chóng)。（ 1）它有什么好吃的？（ 2）或者吃東西后去了哪里，發(fā)生了什么？四，拓展活動(dòng)制作繪本可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)在區(qū)域活動(dòng)中，邀請(qǐng)兒童分組圖畫書(shū)。毛毛蟲(chóng)作品與年幼的孩子一起被順序創(chuàng)作，并變成了他們自己的圖畫書(shū)故事可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，通過(guò)回形針將它們連在一起?；顒?dòng)反思：首先，根據(jù)幼兒的興趣從孩子早期最有趣的事情開(kāi)始，在新的綱要的指導(dǎo)下，注意孩子的“像毛毛蟲(chóng)一樣的情緒”。引導(dǎo)孩子觀察毛毛蟲(chóng)的顏色和形狀，并刺激孩子用靈巧的手表達(dá)毛毛蟲(chóng)。并以自己的方式粘貼食物，添加

10、場(chǎng)景等，以表達(dá)心中毛毛蟲(chóng)的可愛(ài)生動(dòng)形象特征。通過(guò)推廣活動(dòng)，我創(chuàng)建了自己的圖畫書(shū)故事可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。感受活動(dòng)的喜悅和驚喜。二，形象逼真，注重細(xì)節(jié)當(dāng)引導(dǎo)孩子觀察毛毛蟲(chóng)的形狀時(shí)，引導(dǎo)孩子觀察并發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的頭是紅色的，而身體是綠色的，這樣人們就可以知道頭在哪里。自然地滲透了對(duì)比色的知識(shí)。同時(shí)，當(dāng)引導(dǎo)孩子觀察各種形式的毛毛蟲(chóng)時(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的問(wèn)題：毛毛蟲(chóng)，進(jìn)食，不要忘記日常運(yùn)動(dòng)，什么樣的運(yùn)動(dòng)？為了激發(fā)孩子觀察和比較毛毛蟲(chóng)表現(xiàn)出的不同姿勢(shì)，表情和動(dòng)作，這些問(wèn)題也很容易讓孩子表達(dá)。在交流過(guò)程中，自然會(huì)引導(dǎo)孩子模仿毛毛蟲(chóng)，身體一側(cè)，頭部等的運(yùn)動(dòng)。它滿足了幼兒的創(chuàng)造力，同時(shí)對(duì)毛毛蟲(chóng)的不 同形式也有更深刻的印象。三，快樂(lè)的情感體驗(yàn)整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒