送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、送東陽(yáng)馬生序知識(shí)點(diǎn)整理一、給下列加點(diǎn)字注音。叱咄（ch idu o）俟（s i）負(fù)篋曳屣（qi P）X 丫）皸裂（tn）媵人（y ing）衾（q in）容臭（xi U）燁然（y e）緼袍敝衣（y in）二、文學(xué)常識(shí)。送東陽(yáng)馬生序節(jié)選自宋學(xué)士文集。宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浦江（浙江義烏）人。明初文學(xué)家。生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。序，文體名，這是一篇贈(zèng)序。三、解釋1、致：得到。2、假借：借。3、走：跑。4、以是：因此。5、弗之?。杭锤サ≈恍傅?，不放松讀書。弗，不。之，指代抄書。6、逾約：超過約定的期限。7、碩師：學(xué)問淵博的老師。碩，大。8、既加冠：加冠之后，指已成年。古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽

2、）儀式, 表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。9、 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。 叩，請(qǐng)教10、 德隆望尊：道德聲望高。11、叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。12、至：周到。13、 援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，弓I、提出。質(zhì)，詢問。14、俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教（表示尊敬而專心）。15、稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，言語(yǔ)和臉色。16、 俟：等待。17、窮冬：隆冬。 18、皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。19、負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。20、湯：熱水。21、舍：這里指學(xué)舍，書館。22、媵人：這里指服侍的人。23、寓逆

3、旅：住在旅店。逆旅，旅店。24、沃灌：澆洗。25、衾：被子26、纓：帽帶。27:燁然：光彩照人的樣子。28、腰：腰佩。腰，用作動(dòng)詞。29、容臭：香袋。臭，氣味，這里指香氣。30、緼袍敝衣：破舊的衣服?？A，舊絮。敝，破。31、略無慕艷意：毫無羨慕的意思。慕艷，羨慕。32、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人?？隗w之奉，指吃的穿的。四、通假字。1、四支僵勁不能動(dòng)支：通“肢”，肢體。2、同舍生皆被綺繡被：通“披”，這里是穿的意思。五、古今異義詞。 錄畢，走送之走古義：跑；今義：表行走。 媵人持湯沃灌湯古義：熱水；今義：表食物煮后所得的汁水。 以是

4、人多以書假余假古義：借；今義：表虛偽的，不真實(shí)的。六、一詞多義以以衾擁覆（用）以中有足樂者（連詞，因?yàn)椋?俯身傾耳以請(qǐng)（連詞 表修飾相當(dāng)于“而”） 以是人多以書假余（把） 家貧，無致書以觀。（連詞，表目的，可譯為“來”）從 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（向）當(dāng)余之從師也（跟從）至禮愈至（周到）至舍，四支僵勁不能動(dòng)（到，到達(dá)）若燁然若神人（好像）不知口體之奉不若人也（如）之每假借于藏書之家 （助詞 ,的）走送之 （代詞，它，指書 ）當(dāng)余之從師也 （助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，無義 ）七、重點(diǎn)句子翻譯 1、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 譯：家里窮，沒有辦法得到書

5、來讀，就經(jīng)常向藏書的人家去借，親手用筆抄寫， 計(jì)算著約定的日子按期歸還。2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 譯：行走在深山大谷里。深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳 上的皮膚凍裂了還不知道。3、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然 若神人。譯：跟我住在一起的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著紅纓帶、珠寶妝飾的帽子， 腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。4、以是人多以書假余，余因得遍觀群書 譯：因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠廣泛地閱讀各種各樣的書。5、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。譯：我站在旁邊侍

6、候著，提出疑難，詢問道理。彎下身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。6、以衾擁覆，久而乃和。譯：用被子給我蓋上，很久才暖和過來。7、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 譯：毫無羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢挥X得吃的穿的不如人。8、蓋余之勤且艱若此。譯：我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。9、故余雖愚，卒獲有所聞。譯：所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。10、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。譯：又擔(dān)心沒有與學(xué)問淵博的老師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請(qǐng)教11、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。譯：我住在旅店里，店主人每天提供兩頓煩，沒有新鮮肥美的

7、滋味可以享受。12、錄畢，走送之，不敢稍逾越。譯：抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍微超過約定的期限。13、既加冠，益慕圣賢之道。譯：成年以后，更加仰慕圣人賢士的學(xué)說。八、課文內(nèi)容理解。1、說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，答：（1）作者在求學(xué)的過程中遇到的困難是：幼時(shí)得書之難；成年叩問之難；從師奔走之艱；住讀生活之苦（2）克服的方法： 常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書。 苦無名師引導(dǎo)，長(zhǎng)趨百里外，從師叩問。2、作者是從哪三個(gè)方面寫出自己成年之后一.求學(xué)的艱難的（各用四個(gè)字 概括回答）這樣寫的目的是什么答：叩問之難、旅途之艱、生活之苦目的：鼓勵(lì)馬生刻

8、苦、勤奮地學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?、文章如何描寫其他學(xué)生的學(xué)習(xí)條件的寫這些人的目的是什么文章將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊(yùn)袍敝衣作對(duì)比，更為突出作者求學(xué)條件之 艱苦，體現(xiàn)他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書、勤奮求知的精神。通過對(duì)比， 說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求 學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮、刻苦、有恒心。4、歸納作者最終學(xué)業(yè)有成的三條理由： 刻苦學(xué)習(xí)；博覽群書；虛心求教5、你覺得“先達(dá)”對(duì)學(xué)生“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎為什么答：答案一：不可取。師生關(guān)系應(yīng)是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)該放下高高在上的 架子，與學(xué)生平等交流，互相信任，共同學(xué)習(xí)，這樣才能有利于我

9、們學(xué)習(xí)和成 長(zhǎng)。答案二：可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一 種更負(fù)責(zé)任的尊重，因?yàn)橹挥小皣?yán)師”才能出“高徒”出高素質(zhì)的學(xué)生。同時(shí)， 尊師長(zhǎng)是傳統(tǒng)美德。6、寫出有關(guān)“勤學(xué)”的詩(shī)句、事例、成語(yǔ)和名人名言。勤學(xué)詩(shī)句：黑發(fā)不知勤 學(xué)早 ,白首方悔讀書遲。勤學(xué)事例：唐朝李白鐵杵磨成針西漢匡衡鑿壁偷光戰(zhàn)國(guó)時(shí)代孟柯改過勤學(xué)勤學(xué)成語(yǔ)：囊螢映雪懸梁刺股鑿壁偷光韋編三絕圓木警枕勤學(xué)的名人名言： 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。高爾基 莫等閑，白了少年頭，空悲切。一一岳飛 聰明出于勤奮，天才在于積累。一一華羅庚 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。韓愈7、作者對(duì)老師的態(tài)度是“俯身側(cè)耳以請(qǐng)；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以 復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。”對(duì)此，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。答：這是中國(guó)舊式教育的普遍現(xiàn)象。其中有尊師重教的積極因素，但也顯得過 于迂腐。學(xué)生完全可以和老師平等交流，甚至可以激烈的討論。因?yàn)槔蠋熞膊皇鞘ト耍?我愛我?guī)?，我更愛真理?、你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出哪些學(xué)習(xí)的秘訣答：學(xué)習(xí)要勤奮；求師要誠(chéng)心；求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。9、宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以苦為樂。這種求學(xué) 精