淺議集體教育法文檔.doc

1、淺議集體教育法集體教育方法又稱(chēng)平行教育法， 是相對(duì)個(gè)別教育的一種教育方法，是指運(yùn)用集體教育理論，對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的集體進(jìn)行教育，并依靠集體教育者施加影響的方法， 克魯普斯卡婭依據(jù)馬列主義理論提出：集體是形成新人的基本條件， 培養(yǎng)集體主義者則是社會(huì)主義教育的主要目的。學(xué)校集體中，學(xué)生是集體的成員之一，對(duì)集體要服從。集體也不能忽視個(gè)人利益。學(xué)生在教育過(guò)程中通過(guò)共同的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、工作等活動(dòng)的互相交往，影響著彼此的意識(shí)和行為，依靠集體中公共輿論的強(qiáng)大力量，完全對(duì)學(xué)生施加積極的教育影響，制約不良的行為習(xí)慣， 集體輿論是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的良好條件，也是矯正學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤的主要力量。學(xué)生各種優(yōu)良品德行為也促使集體優(yōu)

2、良作風(fēng)的發(fā)展， 并會(huì)對(duì)每個(gè)集體成員發(fā)揮進(jìn)一步的教育作用。因此，影響了集體，教育了集體，也就影響了個(gè)人， 教育了個(gè)人；影響了個(gè)人，教育了個(gè)人，也就教育了集體，這就是教育法。運(yùn)用這種方法應(yīng)該做到：一、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的集體，充分發(fā)揮其教育功能培養(yǎng)集體是依靠集體， 通過(guò)集體進(jìn)行教育的前提條件， 這是由集體的巨大力量所決定的； 健全的集體是培養(yǎng)集體主義者的基本的組織形式； 健全的集體是促使人們個(gè)性全面發(fā)展的手段； 健多種形所以要多種途徑，全的集體是教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)者的熔爐。式培養(yǎng)和形成健康的集體輿論，不斷提高集體自我教育的能力，尤其班主任， 要充分發(fā)揮班集體作用， 讓班集體在其成員之間發(fā)揮其模范示范、激勵(lì)、對(duì)比

3、、競(jìng)賽、監(jiān)督等多種功能，成為教育者進(jìn)行品德教育的依靠方量和得力助手。二、加強(qiáng)集體主義觀(guān)念教育集體主義觀(guān)念是社會(huì)主義觀(guān)念的基礎(chǔ)， 集體行為規(guī)范是社會(huì)主義道德行為規(guī)范的基礎(chǔ)， 只有長(zhǎng)期生活在集體之中， 接受集體主義教育的人，才能具備團(tuán)結(jié)、互助，友愛(ài)和犧牲精神，才能富有集體責(zé)任感，集體榮譽(yù)感，才能擺正個(gè)人與群眾，個(gè)人與組織，個(gè)人利益與集體利益的位置，才能理解愛(ài)國(guó)主義的真正含義。三、要進(jìn)行個(gè)別教育建立集體并非意味著可以放松或放棄個(gè)別教育。而是要求在建立集體的同時(shí)，深入了解集體中每個(gè)成員的興趣，愛(ài)好、性格、個(gè)性、特長(zhǎng)及學(xué)習(xí)、生活、思想方面的情況，從而充分發(fā)揮各個(gè)成員的才能，滿(mǎn)足其不同需要，調(diào)動(dòng)一切積極因

4、素。對(duì)于那些消極因素，特別是個(gè)別游離于集體之外，甚至影響集體建設(shè)的學(xué)生，應(yīng)該一方面針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育；另一方面把它置于集體之中，通過(guò)大家的監(jiān)督、幫助和教育，使其轉(zhuǎn)化。四、正確處理好集體與個(gè)人的關(guān)系集體中要做到集體有個(gè)人獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間、 空間，不宜用過(guò)多的集體活動(dòng)去限制個(gè)性的發(fā)展， 要善于處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，把兩者的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使其相互促進(jìn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任還必須正確使用如下教育方法。使用這種方法必須把握四個(gè)環(huán)節(jié)：1 、要善于提出共同目標(biāo)，組織相對(duì)的集體活動(dòng)班集體最重要的特征在于有明確的政治方向， 共同的奮斗目標(biāo)，同時(shí)這種目標(biāo)應(yīng)符合教育目的。 堅(jiān)持黨的教育方針， 反映目前素質(zhì)教

5、育、創(chuàng)新教育的要求， 適合本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，并被學(xué)生自覺(jué)接受。 當(dāng)班集體剛形成之時(shí)， 奮斗目標(biāo)可以由班主任根據(jù)實(shí)際情況提出， 隨著班集體的逐漸形成， 奮斗目標(biāo)可由班委會(huì)牽頭由學(xué)生自己提出，但不論由誰(shuí)提出，都必須由易到難，由近及遠(yuǎn)， 分階段分層次。 也就是把長(zhǎng)遠(yuǎn)的前景目標(biāo)分割為有聯(lián)系的近景、中景和遠(yuǎn)景。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，就提出下一個(gè)目標(biāo)。使前一個(gè)目標(biāo)為新目標(biāo)打下基礎(chǔ)， 新目標(biāo)又是前一個(gè)目標(biāo)的繼續(xù)和發(fā)展，這樣通過(guò)一個(gè)近景，中景目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，逐步向遠(yuǎn)景發(fā)展，使班級(jí)為完成共同目標(biāo)而奮斗， 在活動(dòng)中永遠(yuǎn)保持積極上進(jìn)的態(tài)勢(shì)。在近二十年班主任工作中， 無(wú)論班級(jí)狀況如何， 首先得確立一個(gè)遠(yuǎn)景目標(biāo)，

6、即面向全體，培養(yǎng)他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等諸多方面全面發(fā)展， 成為合格中學(xué)生； 中期目標(biāo)是使班級(jí)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)或更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)期進(jìn)入全校先進(jìn)班行列。 為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)， 還要切實(shí)可行地制定若干短期目標(biāo)， 例如每接任一個(gè)新班， 首先要求每位同學(xué)刻苦勤奮，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生懂得“起立之美來(lái)保證這種具有終點(diǎn)之美屬于優(yōu)勝者”的道理，屬于每一個(gè)人；激勵(lì)性的近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。其次根據(jù)班中實(shí)際， 要求學(xué)生嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)到校，嚴(yán)格作息時(shí)間，備齊課內(nèi)用品，上課不講小話(huà)，等這一小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，又提出上課專(zhuān)心致志，積極思考、討論、多動(dòng)手等目標(biāo)，這是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵，要求學(xué)生必須做到。 當(dāng)課堂紀(jì)律得到充分保證后，又

7、提出課外紀(jì)律的種種要求。每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到一個(gè)新的層次，逐步向遠(yuǎn)景目標(biāo)接近，經(jīng)過(guò)不大長(zhǎng)的時(shí)間，全班的班風(fēng)班紀(jì)班容班貌，呈現(xiàn)出可喜的局面， 期末考試比期中考試成績(jī)明顯上升。而且在年級(jí)中也位居前列。這樣大大激勵(lì)了同學(xué)們積極上進(jìn)的信心和決心。2 、要培養(yǎng)積極分子，選拔班干部，形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心班主任在接任一個(gè)班后，應(yīng)立即了解每一位學(xué)生的基本情況，并從中選擇那些品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心為同學(xué)服務(wù)，有一定工作能力，受到同學(xué)們支持的學(xué)生做干部。在具體分工時(shí)，也應(yīng)考慮各自的個(gè)性特征，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其能充分的展示自已的才華。 班干部一般應(yīng)民主選舉產(chǎn)生。接任新班則可由班主任根據(jù)掌握的情況臨時(shí)指定，

8、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后， 同學(xué)們已相互熟悉，再重選舉。班委會(huì)一經(jīng)成立， 班主任應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽工作，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性， 同時(shí)也要加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助。對(duì)他們?cè)诠ぷ髦械某煽?jī)應(yīng)予及時(shí)肯定，對(duì)工作中失誤不要求全責(zé)備，隨著班集體的形成，積極分子的增多，班委會(huì)干部應(yīng)定期輪換， 讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)為同學(xué)們服務(wù)， 施展自己 的才華。3 、要培養(yǎng)和建立正確的集體輿論集體輿論是指在集體占優(yōu)勢(shì)的，為多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶的形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。它是班集體自我教育的重要手段， 也是衡量班集體形成的重要標(biāo)志。健康正確的集體輿論是鼓舞、 激勵(lì)和約束人們言行的巨大精神力量，起到監(jiān)督

9、和幫助學(xué)生明辨是非榮辱， 形成良好的思想品德，克服不良言行的作用，它也是鍛煉學(xué)生意志，提高自覺(jué)性的有效方法。建立正確集體輿論應(yīng)從如下著手： 首先加強(qiáng)正確引導(dǎo)， 通過(guò)課堂教學(xué)，宣講學(xué)校工作的總體要求、規(guī)章制度、中學(xué)生守則、進(jìn)行談話(huà)等途徑，使學(xué)生在理論上， 思想上明確并掌握是非、 榮辱、美丑、正誤的標(biāo)準(zhǔn)， 并在實(shí)踐中提高識(shí)別和抵制各種錯(cuò)誤思想的能力，為建立正確的集體輿論打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)；其次要堅(jiān)持以先進(jìn)促后進(jìn)的原則； 再次要教育學(xué)生正確處理好集體輿擊與自我教育的關(guān)系。 班主任要有目的、 有意識(shí)地吸引學(xué)生加各種活動(dòng)， 在實(shí)踐中把外部具有強(qiáng)制性的班集體輿論轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的品德需要及自覺(jué)行動(dòng)。

10、最后，要善于利用一切可以利用的輿論陣地。例如墻報(bào)，黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等，就班上出現(xiàn)的一些帶有傾向性的問(wèn)題開(kāi)展評(píng)論， 對(duì)大家關(guān)心的問(wèn)雙展開(kāi)討論， 也可以對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的先進(jìn)事跡給予表?yè)P(yáng)， 對(duì)不良言行開(kāi)展批評(píng)。 另外，班團(tuán)活動(dòng)課等也是培養(yǎng)正確輿論的重要陣地， 老師也應(yīng)該 發(fā)揮其主導(dǎo)作用。4 、要培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)班風(fēng)是指在一個(gè)班級(jí)中起主導(dǎo)作用的風(fēng)氣。 它體現(xiàn)集體成員的共同精神風(fēng)貌， 并不斷指導(dǎo)和調(diào)節(jié)集體成員的行動(dòng)方向， 在好的班風(fēng)感染熏陶和潛移默化影響下。差生也可以轉(zhuǎn)變，反之，優(yōu)秀生也可變化。要培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)， 主要是對(duì)班集體產(chǎn)生的好人好事，注重引導(dǎo)，使之成為傳統(tǒng)，成為制度，堅(jiān)持形成好的班風(fēng)。好的班風(fēng)形成要

11、抓好以下幾方面工作；一是從大處著眼，小事入手，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，如班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，要幫學(xué)生制定必要的規(guī)章制度班級(jí)文明公約、 考勤制度，值日生制度等，使學(xué)生行有所循，嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是要培養(yǎng)全班的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。 班主任要利用一切時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育， 把學(xué)生的一言一行都與整個(gè)班集體聯(lián)系起來(lái)， 使每個(gè)學(xué)生知道自已對(duì)集體應(yīng)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)； 三是班集體應(yīng)組織一些豐富多彩的富有吸引力的集體課外活動(dòng)， 讓他們?cè)诨顒?dòng)十得到鍛煉。 例如，我曾帶學(xué)生旅游過(guò)國(guó)際旅游景點(diǎn)小三峽，神農(nóng)溪及蓄水后的三峽庫(kù)區(qū)各旅游景點(diǎn)。 讓每個(gè)學(xué)生在這些豐富集體活動(dòng)中體驗(yàn)生活，經(jīng)受鍛煉，效果顯著。近年來(lái)，由于各級(jí)教育主管部門(mén)都時(shí)分重視學(xué)生安全， 老師也怕承擔(dān)由安全帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)， 學(xué)生校外的集體活動(dòng)機(jī)會(huì)逐漸減少， 學(xué)生往往深感惋惜。因此，這不得不引起有關(guān)方面的重視。建立健全班集體是一個(gè)長(zhǎng)期的精細(xì)的工作， 上述幾個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系， 相 互滲相透互作用的，不能將