走進(jìn)新課程淺談初中英語(yǔ)教師如何進(jìn)行教學(xué)反思

1、走進(jìn)新課程 淺談初中英語(yǔ)教師如何進(jìn)行教學(xué)反思走進(jìn)新課程淺談初中英語(yǔ)教師如何進(jìn)行教學(xué)反思貴州省遵義市第九中學(xué)楊敏當(dāng)前初中英語(yǔ)新課程改革的實(shí)施，使每個(gè)教師都面臨著新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)，面臨著轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升個(gè)人能力等問(wèn)題，我們只有認(rèn)真地反思我們的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)踐，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能更加有效地提升教師自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思可以提高自身業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)方式。既然反思能給我們教學(xué)帶來(lái)如此大的益處，那么如何進(jìn)行教學(xué)反思呢？1 教前反思 教學(xué)反思伴隨著教學(xué)的全過(guò)程，課前開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，這種反思就已經(jīng)開(kāi)始了。在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)成為一種

2、自覺(jué)的實(shí)踐。教學(xué)前反思最典型的手段是備課。它可以是一堂具體的課或一個(gè)單元，乃至一個(gè)學(xué)期的課。備課時(shí)要重點(diǎn)考慮教學(xué)內(nèi)容的重組、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)策略的調(diào)整和教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。同時(shí)要顧及學(xué)生的興趣、需要和學(xué)生的個(gè)體差異性等。例如，我在教學(xué)Go for it! 新目標(biāo)七年級(jí)下的第八單元Id like some noodles Section A1a-2c的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一改傳統(tǒng)的教法即按照按課本順序逐一解決的方法。我通過(guò)反思過(guò)去的教學(xué)方法和效果給教學(xué)帶來(lái)的種種不足和遺憾，結(jié)合本課特點(diǎn)，對(duì)這一課進(jìn)行了重組，優(yōu)化和大膽的創(chuàng)新。這是一篇以預(yù)訂食物為話題的聽(tīng)說(shuō)對(duì)話課。我設(shè)計(jì)了一張學(xué)案，由教學(xué)目標(biāo)，核心句型預(yù)覽

3、，達(dá)標(biāo)測(cè)試等部分組成。印發(fā)給學(xué)生，并把聽(tīng)力部分放到課下讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在上課時(shí)原來(lái)作為重點(diǎn)的聽(tīng)力內(nèi)容，則成為檢測(cè)內(nèi)容，學(xué)生在課下已經(jīng)聽(tīng)過(guò)該內(nèi)容，而上課時(shí)只重點(diǎn)聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂的句子，這樣在句型操練上會(huì)投入更多的精力。我讓學(xué)生分成小組操練句型A:What kind of noodles would you like? B:I d like tomato noodles. A:What size bowl of noodles would you like?B:Id like a small bowl of noodles.學(xué)生能有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。每個(gè)學(xué)生都達(dá)到會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)這些句型。這節(jié)課的教學(xué)效果是不言

4、而喻的，這正符合新目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生在課下能自覺(jué)對(duì)聽(tīng)力部分進(jìn)行預(yù)習(xí)，這充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在課堂上又能抓住重點(diǎn)。這堂課給了我深刻的啟示，那就是要使自己的課上得好，讓學(xué)生喜歡，就要不斷地反思自己以前固有的教學(xué)行為，要善于比較、善于總結(jié)、勇于探索，勇于創(chuàng)新，使自己的教育教學(xué)技能更加完善，更加專(zhuān)業(yè)化。二、教中反思 在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，可以讓我們的課堂教學(xué)減少遺憾，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。在一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，師生的思維發(fā)展和感情交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)槟承┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間的“靈感”、智慧的“火花”。我們可以這樣反思：（1） 課堂活

5、動(dòng)的展開(kāi)（2） 教師角色的把握（3） 課堂環(huán)境的營(yíng)造你是否能積極營(yíng)造寬松、民主、平等、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境？是否能關(guān)注學(xué)生“喜歡學(xué)、愿意學(xué)、相信自己能學(xué)好”的內(nèi)在心理學(xué)習(xí)環(huán)境？還是比較注重規(guī)范、有序的教學(xué)秩序？還是讓學(xué)生處于專(zhuān)制、服從、沉默、壓抑的狀態(tài)？我在教學(xué)過(guò)程中,非常注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。而刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的第六單元是Do you like bananas? 這是一個(gè)比較貼近學(xué)生生活的題材，于是我設(shè)置了“

6、Thats me. ”的游戲，游戲規(guī)則是我說(shuō) I like apples.I like bananas. I dont like bananas. I like oranges. I dont like pears.等句子，如果情況與我說(shuō)的一樣，就馬上站起來(lái)，大聲說(shuō)“Thats me. ”，學(xué)生興致大漲，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)， 這種方式使學(xué)生在練習(xí)聽(tīng)力的同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。（4） 教育技術(shù)的運(yùn)用 在教學(xué)中是否能科學(xué)運(yùn)用各種媒體提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)的過(guò)程是否有利于學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，并藝術(shù)地幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)？例如,在教學(xué)Go for it! 新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下的第七單元What d

7、oes he look like ?SectionA3a-4時(shí)，3a 部分我開(kāi)始設(shè)計(jì)的是只用幾個(gè)句子來(lái)描述周杰倫和陳慧琳兩個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的明星的外貌及其性格特征，這樣既復(fù)習(xí)前面學(xué)的句子又導(dǎo)入部分本課出現(xiàn)的新句子。但在講的過(guò)程中突發(fā)靈感，為何不把本課所出現(xiàn)所有新句子都引出來(lái)，同時(shí)做適當(dāng)講解，這樣既省時(shí)又突出重點(diǎn)，也便于學(xué)生操練，學(xué)生根據(jù)屏幕顯示的模板句子不斷替換人稱(chēng)，很快就掌握了該課的知識(shí)點(diǎn)。三、教后反思一堂課下來(lái)，教師有必要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)反思，對(duì)教學(xué)得失做細(xì)致的剖析。記得在教學(xué)Go for it!新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下第七單元What does he look like ? SectionA1

8、a-3時(shí)，這節(jié)課用一課時(shí)結(jié)束，時(shí)間短，容量大，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)混淆現(xiàn)象，能有效突出教學(xué)重、難點(diǎn)嗎？學(xué)生的反應(yīng)好嗎？我用課件展示出三個(gè)人的高度，體型，頭發(fā)，并把黑板分成三塊如下表格 heightbuildhairHe is short.She is thin. She has long hair. She is of medium height.She is of medium build.He has short hair. He is tall. She is heavyHe doesnt have hair./ He has no hair. 這種方式一目了然。教學(xué)結(jié)束后，反思一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程，

9、雖不能算十全十美，但教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)完成的比較好，而且學(xué)生配合也非常好。學(xué)生能非常流暢的練習(xí)這些句型，甚至可以寫(xiě)出簡(jiǎn)短的文章。想一想，這和自己上課前做好充分的準(zhǔn)備工作是密不可分的。每節(jié)課后，我們可以這樣反思：課后的反思不僅限于一節(jié)課后，也包含教學(xué)生涯中的反思。在平時(shí)的一節(jié)課、一個(gè)單元、一次大或小的測(cè)驗(yàn)后，或一節(jié)公開(kāi)課后從學(xué)生，同行老師的評(píng)價(jià)的反饋中，我們要靜下心來(lái)回顧和審視自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思和總結(jié)教學(xué)的得失與成敗。反思自己的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)是否符合新課程所要求的“溝通”和“合作”、組織教學(xué)上有何新招、教法上有哪些創(chuàng)新、啟迪是否得當(dāng)、對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的講解有無(wú)突破、訓(xùn)練是否到

10、位、有何缺憾或失誤等等，都要及時(shí)記錄和收集在自己的教學(xué)日志、札記或?qū)W生和自己教學(xué)的檔案上，并作必要的整合和取舍，為以后的教學(xué)提供參考和借鑒，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，少走彎路，同時(shí)要將這些實(shí)踐上升為理論，使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)更高的層次。從教幾年來(lái)，我一直在思考這樣的問(wèn)題：為什么學(xué)生喜歡英語(yǔ)卻不喜歡英語(yǔ)課？仔細(xì)想想，主要還是該在教師身上找原因。在我們的實(shí)際教學(xué)中，要用我們先進(jìn)的教育理念去激發(fā)學(xué)生的潛能，用我們熱情去打動(dòng)學(xué)生，這樣的英語(yǔ)課才不愧是有意義的英語(yǔ)課?？傊殡S著一步一步走進(jìn)新課程，我們必須用新課程的理念審視自己的教學(xué)行為。英語(yǔ)教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會(huì)永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列，永遠(yuǎn)在潮頭沖浪。 沒(méi)有反思，教學(xué)將只建立在沖動(dòng)、直覺(jué)或常規(guī)之上?！皟?yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程 + 反思”。因此作為初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中只有