大班幼兒自理能力的培養(yǎng)

1、-作者xxxx-日期xxxx大班幼兒自理能力的培養(yǎng)【精品文檔】大班幼兒自理能力的培養(yǎng)生活自理，簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。孩子是一個獨立的人 以后的路必須由他自己走下去 任何人都無法代替。大班孩子已經(jīng)具有一定的自我服務(wù)的能力。作為老師；應(yīng)掌握孩子的特點， 努力提高幼兒的自我服務(wù)能力，使幼兒“學(xué)會生活”。 但現(xiàn)在家長無條件 的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣

2、服），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。新綱要明確要求教師“既要高度重視和滿意幼兒受保護、受照顧的需要 又要嶟重和滿意他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是對幼兒進行全面發(fā)展教育的一個重要方面，它與其他領(lǐng)域的教育有著緊密的聯(lián)系，同時又有其自身的規(guī)律。就目前獨生子女的情況看：現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，在家中爺爺寵奶奶慣的，家長什么事都不要孩子做，幾乎事事包辦代替。對孩子過分的溺愛使得一些孩子“飯來張口，衣來伸手”，生活自理能力很差。因此，對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)也是社會發(fā)展對幼兒

3、教育提出的重要任務(wù)。所以我們著重利用日常生活的各個環(huán)節(jié)，運用各種行之有效的方法對幼兒進行教育和培養(yǎng)。其下是幼兒生活自理能力的培養(yǎng)的兩點：一、 用鼓勵、表揚的方法，培養(yǎng)幼兒生活自理的興趣。對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。教給幼兒生活自理的技巧 由于幼兒年齡小，堅持性和自控能力也差，幼兒洗手習(xí)慣的培養(yǎng)一直是一個不容易解決的問題。這也不能怪孩子們，他們沒有“不好好洗手就會生蛔蟲”的體驗，當然也無法引起重視。當洗手的時候孩子們打濕手隨便搓兩下就敷衍了事，或者是邊洗手邊嬉戲玩耍。我考慮到幼兒好表揚特點，從培養(yǎng)幼兒洗手興趣出發(fā)，每天從幼兒中選出一雙最干凈的小手獎勵小紅花或五角星，幼兒洗手的興趣

4、漸漸調(diào)動起來了。然后我教給幼兒正確的洗手方法，我將洗手的全過程按順序分為五步讓幼兒進行練習(xí)：濕手-接洗手液-搓出泡沫-沖洗干凈-擦干。對幼兒的每一項要求，我都充分考慮到幼兒自身存在的困難，把握住難度，講解方法。二、明確責(zé)任，養(yǎng)成整齊歸放的習(xí)慣。因材施教，有的放矢，進行個別指導(dǎo)。由于父母的包辦代替，幼兒沒有養(yǎng)成一個良好的整理歸放物品的習(xí)慣，東西亂扔，不會歸放。根據(jù)這一情況，我們首先通過圖片、情景講述等培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如：物品取后要歸放原處，在各游戲區(qū)游戲不亂扔?xùn)|西，結(jié)束后要歸放好。我們講解歸放物品的重要性，同時教給幼兒歸放物品的方法：同類的物品要放在一起，要按順序放。也請家長督促幼兒

5、在家不亂扔?xùn)|西，學(xué)習(xí)自己收拾玩具。慢慢地，大多數(shù)的幼兒會及時歸放物品了，游戲區(qū)能經(jīng)常保持整潔了。 玩具是幼兒的好伙伴，可孩子們往往只會玩，卻不懂得愛護。規(guī)則可以幫助幼兒增強控制能力，并逐步過渡到自覺地愛護玩具。我們建立了一些規(guī)則，如：玩具輕拿輕放，不咬不摔；玩具掉在地上，要隨時撿起；不用的玩具應(yīng)放在規(guī)定的地方；不爭不搶輪流著玩。收拾結(jié)構(gòu)游戲玩具的時候，幼兒自己玩的自己收，從而培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任心。在日常生活中我們也有意識地培養(yǎng)幼兒的價值意識，讓幼兒理解玩具是辛勤的勞動換來的，我們應(yīng)當愛護玩具，一旦有了簡單的價值意識，孩子們就更加愛護玩具了。三、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功

6、的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干”都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當幼兒限于自身能力，無法達到預(yù)期目標時，我們要耐心細致地引導(dǎo)，還可輔以鼓勵性語言（如“你行的”，“我相信你會干好的”等），必要時我們還需協(xié)助幼兒實現(xiàn)成功，以幫助幼兒樹立自信心。在培養(yǎng)幼兒勞動習(xí)慣的同時，我還讓幼兒了解一些成人的勞動，教育幼兒熱愛、尊重他們，為他們做力所能及的事等等。我們進行了“尊重廚房奶奶勞動”和“愛惜老師的勞動”的活動后，孩子們吃完飯都能把碗筷放得整整齊齊方便阿姨來清洗。在平時也不亂扔紙屑了，地面也能保持整潔了。 孩子們通過學(xué)習(xí)、鍛煉，生活自理的各個方面都得到了不同程