行測(cè)備考判斷推理駁論題解讀

1、削弱型題目的題干給出一個(gè)完整的論證或表達(dá)某種觀點(diǎn)，要求從備選項(xiàng)中尋找最能（或最不能）反駁或削弱題干論證或觀點(diǎn)的選項(xiàng)。提問(wèn)中通常包含“削弱”、“質(zhì)疑”、“反駁”等字樣。解題可以從削弱論點(diǎn)、論據(jù)或論證方式的角度來(lái)考慮。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：以下哪項(xiàng)如果為真，最能（或最不能）削弱上述論證？以下哪項(xiàng)如果為真，最能（或最不能）對(duì)上述論述提出質(zhì)疑？以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述觀點(diǎn)？以下除了哪項(xiàng)，都能反駁上述推論？一、論點(diǎn)論據(jù)（一）題干特點(diǎn)1.題干先介紹一些背景材料后提出論點(diǎn)或者論點(diǎn)是對(duì)論據(jù)的簡(jiǎn)單概括；2.題干論點(diǎn)指出某種措施或者通過(guò)某一方法達(dá)到一個(gè)目的。（二）解題核心1.直接指出論點(diǎn)論據(jù)錯(cuò)誤；2.指出方法不

2、可行或達(dá)不到目的?！纠}】 科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)被命名為“鄭氏曉廷龍”的小恐龍是始祖鳥(niǎo)的“親戚”，與生存于侏羅紀(jì)晚期的始祖鳥(niǎo)親緣關(guān)系非常近，通過(guò)分析始祖鳥(niǎo)的形態(tài)，并對(duì)似鳥(niǎo)恐龍和早期鳥(niǎo)類(lèi)的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系進(jìn)行了重新分析，得出始祖鳥(niǎo)并非鳥(niǎo)類(lèi)，而是原始的恐爪龍類(lèi)。即始祖鳥(niǎo)是迅猛龍的祖先，而不是鳥(niǎo)類(lèi)的祖先。如果以下各項(xiàng)為真，最不能質(zhì)疑上述推測(cè)的是（ ）?？肿堫?lèi)是一類(lèi)與恐龍親緣關(guān)系很近的鳥(niǎo)恐爪龍類(lèi)是一類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)親緣關(guān)系很近的恐龍獸腳類(lèi)恐龍的一支演化成植食性恐龍，再演化成鳥(niǎo)類(lèi)始祖鳥(niǎo)標(biāo)本被命名后，一直被認(rèn)為是最原始、最古老的鳥(niǎo)類(lèi)中公解析：注意題干要求選擇“最不能質(zhì)疑”的選項(xiàng)。分析可知其實(shí)題干只表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)，即始祖鳥(niǎo)

3、并非鳥(niǎo)類(lèi)，而是原始的恐爪龍類(lèi)。項(xiàng)否定了這一觀點(diǎn)，削弱了推測(cè)；項(xiàng)與題干表述的意思一致，加強(qiáng)了題干推測(cè)；項(xiàng)肯定了獸爪類(lèi)恐龍最后演化成鳥(niǎo)類(lèi)，削弱了推測(cè)；項(xiàng)對(duì)始祖鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)也與題干推測(cè)矛盾。因此答案為。中公點(diǎn)撥：對(duì)于“最不能質(zhì)疑”的題目，只需排除削弱項(xiàng)，無(wú)關(guān)項(xiàng)或加強(qiáng)項(xiàng)即為正確選項(xiàng)。二、盤(pán)點(diǎn)四大論證方式第一：歸納論證（一）題干特點(diǎn)題干由對(duì)樣本部分的調(diào)查、研究、問(wèn)卷或?qū)嶒?yàn)結(jié)果得出針對(duì)整體的結(jié)論。（二）解題核心1.指出所調(diào)查的樣本或部分特殊，沒(méi)有代表性，不能推廣到整體；2.指出與整體相關(guān)的其他事實(shí)，這一事實(shí)足以影響到整體。page【例題2】 一位博士生導(dǎo)師說(shuō)：現(xiàn)在的博士生論文，語(yǔ)句越來(lái)越難讀懂，本屆學(xué)生交給我

4、的博士生論文都寫(xiě)得很差，句子不通，還有不少錯(cuò)別字。下列哪一個(gè)選項(xiàng)最能削弱這位大學(xué)博導(dǎo)的論證？上述論證沒(méi)有證明博士生導(dǎo)師能夠判斷博士生的寫(xiě)作水平這位博導(dǎo)的學(xué)生水平是否能夠代表所有博士生的水平尚需得到證實(shí)上文的論證并沒(méi)有排除這位博士生導(dǎo)師不是一個(gè)好老師的可能性在上文論述中沒(méi)有提供反面的論點(diǎn)中公解析：題干中博導(dǎo)先提出觀點(diǎn)然后給出論據(jù)，即題干論證為：項(xiàng)指出這位博導(dǎo)的學(xué)生并不能代表所有的博士生，即題干論證是“以偏概全”，從而削弱了這位博導(dǎo)的結(jié)論。項(xiàng)“沒(méi)有證明能判斷”并不代表“不能判斷”，削弱程度有限；項(xiàng)的“好老師”和項(xiàng)的“反面的論點(diǎn)”與博士生的論文水平無(wú)關(guān)。因此答案為。中公點(diǎn)撥：以偏概全也即說(shuō)明樣本不能

5、代表總體，是歸納論證最常見(jiàn)的削弱方式之一。第二：因果論證（一）題干特點(diǎn)題干通過(guò)兩個(gè)因素相關(guān)得出兩者的因果關(guān)系。（二）解題核心1.直接指出題干所述的因果關(guān)系不成立；2.指出除了原因條件之外還有其他不同的條件，則不能得出因果關(guān)系；3.指出原因條件相同時(shí)，結(jié)果也可能不同，則不能得出因果關(guān)系?！纠}3】 研究人員對(duì)四川地區(qū)出土的一批恐龍骨骼化石進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，骨骼化石內(nèi)的砷、鋇、鉻、鈾、稀土元素等含量超高，與現(xiàn)代陸生動(dòng)物相比，其體內(nèi)的有毒元素要高出幾百甚至上千倍。于是一些古生物學(xué)家推測(cè)這些恐龍死于慢性中毒。如果以下各項(xiàng)為真，不能質(zhì)疑上述推測(cè)的是（ ）?？铸埢浇寥乐械挠卸驹貢?huì)滲進(jìn)化石恐龍化石內(nèi)還

6、有很多相應(yīng)的解毒元素這批恐龍化石都是老年恐龍，屬于自然死亡在恐龍化石附近的植物化石里，有毒元素含量很少中公解析：注意題目要求選擇“不能質(zhì)疑”的選項(xiàng)。題干論證為：項(xiàng)說(shuō)明恐龍化石體內(nèi)有毒元素含量高是“另有他因”，削弱了題干推測(cè)；項(xiàng)恐龍化石內(nèi)含有解毒元素，則不能得出恐龍死于慢性中毒的結(jié)論，直接削弱了推測(cè)；項(xiàng)直接削弱了推測(cè)；項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)，不能削弱題干推測(cè)。因此答案為。第三：跳躍論證（一）題干特點(diǎn)：題干論據(jù)與論點(diǎn)之間存在明顯的跳躍。（二）解題核心：指出這一跳躍是不能成立的，即指出兩者之間沒(méi)有聯(lián)系或有差異。page【例題4】 提起極地冰，很多人眼前總是浮現(xiàn)出一幅潔白無(wú)瑕、晶瑩剔透的景觀。然而，在北緯度、西

7、經(jīng)度附近的北冰洋海域，“雪龍”號(hào)首次駛?cè)胍黄芭K”冰區(qū)，只見(jiàn)一塊塊淡藍(lán)色的浮冰中間夾雜了許多臟兮兮的黃色冰塊，這種黃色冰塊，既出現(xiàn)在當(dāng)年的新生冰塊上，也出現(xiàn)在多年冰塊上。對(duì)于“人類(lèi)造成的污染已經(jīng)殃及極地浮冰”的說(shuō)法，有專(zhuān)家解釋說(shuō)這只是生活在極地冰中的一種特有生物黃褐色的冰藻。如果以下各項(xiàng)為真，能夠反駁專(zhuān)家上述觀點(diǎn)的是（ ）。在新生冰塊上形成冰藻需要多年北極冰中生長(zhǎng)有冰藻并不是普遍現(xiàn)象近年來(lái)人類(lèi)踏上北極的次數(shù)逐年增加北冰洋周?chē)年懙爻Ｓ猩硥m天氣中公解析：題干的前半部分均為背景信息，與論證無(wú)關(guān)，題干論證為：項(xiàng)說(shuō)明新生冰塊上不可能出現(xiàn)冰藻，則論據(jù)與論點(diǎn)之間隱含的聯(lián)系顯然是不存在的，反駁了專(zhuān)家觀點(diǎn)；、

8、兩項(xiàng)與題干論證無(wú)關(guān)；項(xiàng)“有沙塵天氣”不代表會(huì)形成“黃色冰塊”，故也與題干論證無(wú)關(guān)。因此答案為。第四：削弱類(lèi)比論證（一）題干特點(diǎn)：題干通過(guò)具有某種性質(zhì)及與在某方面相似推出也具有這種性質(zhì)。（二）解題核心：指出兩者之間在其他方面并不相似或者存在影響性質(zhì)的其他因素?！纠}5】 合理、精簡(jiǎn)的機(jī)構(gòu)設(shè)置使得甲縣衛(wèi)生局的工作效率非常高，甲縣衛(wèi)生局的部門(mén)結(jié)構(gòu)和乙縣衛(wèi)生局十分相似。因此乙縣的衛(wèi)生局工作效率也會(huì)很高。下列哪項(xiàng)最能反駁上述結(jié)論？乙縣衛(wèi)生局的部門(mén)結(jié)構(gòu)未必與甲縣的相同兩縣衛(wèi)生局的工作人員數(shù)量有較大的差異工作流程的設(shè)置對(duì)工作效率有重要影響甲縣衛(wèi)生局的不同部門(mén)的工作效率有高有低中公解析：題干論證為：項(xiàng)“未必相

9、同”也即可能相似，與題干論據(jù)不矛盾，不能反駁題干結(jié)論；項(xiàng)雖然工作人員數(shù)量不同，但工作人員數(shù)量與工作效率之間不存在因果關(guān)系，削弱程度有限；項(xiàng)指出“另有他因”影響工作效率，而未知兩縣衛(wèi)生局的工作流程設(shè)置是否相似，從而削弱了論點(diǎn)；項(xiàng)與題干論證無(wú)關(guān)。因此答案為。中公點(diǎn)撥：當(dāng)兩者之間存在的不同屬性與推知屬性沒(méi)有必然聯(lián)系時(shí)，其反駁力度較弱，如此題的項(xiàng)。窗體頂端窗體底端安徽人事考試網(wǎng)安徽公務(wù)員考試 安徽選調(diào)生考試 安徽政法干警考試六安事業(yè)單位招聘國(guó)考招警教師 村官 3支1扶農(nóng)信社公選軍轉(zhuǎn)招考信息 報(bào)考指導(dǎo) 歷年真題 備考資料 輔導(dǎo)課程qq群:76482382（點(diǎn)擊查看六安中公教育地址和電話(huà)）六安中公教育 皖

10、西地區(qū)最大的公職考試輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)我的大學(xué)愛(ài)情觀目錄：1、 大學(xué)概念2、 分析愛(ài)情健康觀3、 愛(ài)情觀要三思4、 大學(xué)需要對(duì)愛(ài)情要認(rèn)識(shí)和理解5、 總結(jié)1、什么是大學(xué)愛(ài)情：大學(xué)是一個(gè)相對(duì)寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛(ài)情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛(ài)一直是大學(xué)校園的熱門(mén)話(huà)題，戀愛(ài)和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對(duì)的兩個(gè)主要問(wèn)題。戀愛(ài)關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績(jī)上升；戀愛(ài)關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績(jī)下降。因此，大學(xué)生的戀愛(ài)觀必須樹(shù)立在健康之上，并且樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱?/p>

11、對(duì)大學(xué)愛(ài)情觀。2、什么是健康的愛(ài)情：1) 尊重對(duì)方，不顯示對(duì)愛(ài)情的占有欲，不把愛(ài)情放第一位，不癡情過(guò)分；2) 理解對(duì)方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對(duì)方的幸福為自己的滿(mǎn)足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛(ài)情：1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè);2)過(guò)于癡情，一味地要求對(duì)方表露愛(ài)的情懷，這種愛(ài)情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛(ài)之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛(ài)情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛(ài)可以說(shuō)是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻?ài)情，過(guò)分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的

12、時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛(ài)情中的事，談戀愛(ài)的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說(shuō)忙也會(huì)很忙，但說(shuō)輕松也是相對(duì)會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛(ài)必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中模荒茉趯W(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽?ài)，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對(duì)愛(ài)情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到

13、以下幾個(gè)方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長(zhǎng)才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過(guò)多的精力、時(shí)間用于談情說(shuō)愛(ài)浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的地位。（2） 樹(shù)林正確的戀愛(ài)觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛(ài)情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不

14、能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說(shuō)有愛(ài)而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛(ài)情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會(huì)重來(lái)，大學(xué)生一定要樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛(ài)行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對(duì)已司空見(jiàn)慣。抑制大學(xué)生戀愛(ài)是不實(shí)際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛(ài)行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛(ài)行為限制在社會(huì)規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛(ài)情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說(shuō)：“在我看來(lái)，真正的愛(ài)情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過(guò)早的親昵?！保?）

15、 愛(ài)情不是一件跟風(fēng)的事兒。很多大學(xué)生的愛(ài)情實(shí)際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛(ài)情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時(shí)間和精力去尋找愛(ài)情（5） 距離才是保持愛(ài)情之花常開(kāi)不敗的法寶。愛(ài)情到底需要花多少時(shí)間，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。有的大學(xué)生愛(ài)情失敗，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛(ài)成功，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄儨?zhǔn)確地把握了在一起的時(shí)間的多少程度。（6） 愛(ài)情不是自我封閉的二人世界。很多人過(guò)分的活在兩人世界，對(duì)身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對(duì)話(huà)，生活中只有彼此兩人；班級(jí)活動(dòng)也不參加，社外活動(dòng)也不參加，每天除了對(duì)方還是對(duì)方，這樣