小學(xué)校本培訓(xùn)制度.doc

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考沙洺中心小學(xué)校本培訓(xùn)制度2016-2017 學(xué)年第一學(xué)期教師作為課程的主要執(zhí)行人員， 其素養(yǎng)的高低直接影響課程執(zhí)行力，因此，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課程改革過(guò)程中，必須通過(guò)培訓(xùn)等手段切實(shí)提高教師積極參與課改的能力。 近年來(lái)，我校在校本培訓(xùn)的形式上根據(jù)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)模式研究的成果， 對(duì)處于適應(yīng)期、 能力建立期、成熟期、穩(wěn)定期的教師的校本培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了分層次的結(jié)構(gòu)化處理，圍繞國(guó)家課程和校本課程分層次向老師提出了規(guī)定性 （包括課堂觀察、解讀教材、班主任工作等）和選擇性（包括小專題研究、讀書活動(dòng)、博雅課程等）培訓(xùn)要求及考核。使之成為適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的校本培訓(xùn)課程。為了提高校本

2、培訓(xùn)的實(shí)效性，特制定學(xué)校校本培訓(xùn)制度:一、參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)， 全體教師必須按時(shí)、按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。二、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。三、校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng)，并記好筆記，做好培訓(xùn)記錄。圍繞校本課程圍繞國(guó)家課程1、新入職教師對(duì)學(xué)校辦規(guī)1、對(duì)各層次教師在校內(nèi)開(kāi)展新學(xué)歷史及辦學(xué)理念的集中學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考課程培訓(xùn)；式培訓(xùn)；定2、對(duì)教師進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)性2、指導(dǎo)各層次教師根據(jù)自身情理念的互動(dòng)式和參與式培況制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；訓(xùn)；3 通過(guò)備課組、教研

3、組活動(dòng)組織3、對(duì)教師進(jìn)行校本課程教師開(kāi)展教材優(yōu)化活動(dòng)；開(kāi)發(fā)所進(jìn)行的集中式培訓(xùn)；4、在校內(nèi)開(kāi)展教師配對(duì)，進(jìn)行4、師帶徒活動(dòng)；5、組織教師參與學(xué)校開(kāi)辦的的武術(shù)、國(guó)畫、書法5、教師教學(xué)基本功培訓(xùn)；等博雅課程集中培訓(xùn)；6、進(jìn)行校內(nèi)各類展示課活動(dòng) （示6、組織教師開(kāi)展讀書論范課、請(qǐng)教課、研究課、對(duì)比課、壇。同課異構(gòu)等）。7、組織教師參加教學(xué)基本功培訓(xùn)及競(jìng)賽。選1、教師根據(jù)學(xué)科課程及自身?yè)?、各備課組或教師個(gè)人開(kāi)展小特長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科延伸課程的設(shè)性專題研究；置及實(shí)施。2、老師選擇性參與學(xué)校開(kāi)辦2、各備課組開(kāi)展“重點(diǎn)課例”的健美操、手工編織等博雅課研究活動(dòng)；程學(xué)習(xí)；3、倡導(dǎo)教師自主閱讀，提高學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于

4、網(wǎng)絡(luò)，僅供參考自身素養(yǎng)。四、校本培訓(xùn)要堅(jiān)持“兩結(jié)合” ：與教研組、備課組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；與參加各級(jí)培訓(xùn)、聽(tīng)課、外出參觀相結(jié)合。五、學(xué)校每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核， 考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次， 無(wú)故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。并將考核情況納入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)之內(nèi)，并與星級(jí)教師評(píng)定、年度考核評(píng)優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升掛鉤。六、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。對(duì)不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化， 由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。七、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作?？己艘獔?jiān)持嚴(yán)格、全面的原則，與教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行、 教學(xué)質(zhì)量的提升、教學(xué)技能的提高等相結(jié)合?？偨Y(jié)中要肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。八、