合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、 合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究 摘要:近年來，在新課改的要求下老師們在進(jìn)行課堂教學(xué)時，都會注重一些新的教學(xué)法。合作教學(xué)越來越多地得到教師們的重視。作為家長，在初中物理學(xué)習(xí)的過程中，大都更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低，物理課堂本就具有實(shí)驗(yàn)性，老師更不能一味地灌輸學(xué)生課本知識，從而忽略初中物理課堂的實(shí)驗(yàn)性。以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建合作式的物理課堂教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠使學(xué)生更容易接受物理新知識，將乏味的物理知識采用合作式的教學(xué)法，從而使得學(xué)生更好的理解并將物理課堂所授內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際。所以，將合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于初中物理課堂教學(xué)是現(xiàn)代初中教育體系中不可缺少的內(nèi)容。本文著重

2、分析現(xiàn)在初中物理課堂存在的問題，之后提出相應(yīng)的解決方法。關(guān)鍵詞：初中學(xué)習(xí) 物理課堂 合作學(xué)習(xí)1. 初中物理課堂教學(xué)普遍存在的問題在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)過程中，老師往往會在制定學(xué)習(xí)任務(wù)時，將書本知識的講授視為重點(diǎn)，以古板的灌輸方式對學(xué)生講述，學(xué)生不僅不能夠接受知識，反而會失去對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，從而使成績下降。針對初中物理的教學(xué)，我們秉著以學(xué)生為中心確立教學(xué)目標(biāo)為本，把學(xué)生視為教學(xué)的中心，注重培養(yǎng)學(xué)生對于初中物理的興趣愛好。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，老師對于授課的新穎性并不能夠很好地掌握，有些學(xué)生比較難接受的課堂內(nèi)容，或者創(chuàng)新性的課堂內(nèi)容，老師并不能夠根據(jù)學(xué)生的心理接受能力進(jìn)行調(diào)整，還是會按照傳統(tǒng)的授課

3、方式。這樣，學(xué)生對于新知識的概念等內(nèi)容就會模糊不清。2. 合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究1. 合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法就是指小組成員為了完成一個共同的目標(biāo)或者任務(wù)，一起學(xué)習(xí)克服面對的困難，從而完成任務(wù)目標(biāo)。初中物理老師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，不一定要將課本的知識全都灌輸給學(xué)生，而注重培養(yǎng)學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)興趣。在完成課程任務(wù)時，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生對于課本的知識有更深刻的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也能夠?qū)?shí)驗(yàn)的步驟有更加深刻的記憶。（二）注重培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣許多中學(xué)物理老師會在課堂上創(chuàng)立快樂的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

4、中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)中值得探索的地方。老師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，每個學(xué)生的自身特點(diǎn)，學(xué)生的吸收知識、理解知識的能力等因素，變化教師的講授方式，情與景相結(jié)合。讓學(xué)生在接受物理課堂的內(nèi)容的同時，將課堂所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識。將物理課堂生活化,提高學(xué)生對所學(xué)物理知識的理解。在教學(xué)過程中,教師要將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,便于學(xué)生更加理解。老師在確立教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該注重怎樣設(shè)置問題會引發(fā)學(xué)生的好奇心，注重培養(yǎng)學(xué)生自我思考問題的能力。（三）合作學(xué)習(xí)法在物理課堂中的作用老師們在講初中授物理知識時可以采用合作教學(xué)法，教師在教授初

5、中物理課程時，面對的學(xué)生個體肯定是不一樣的，有性格活潑好動的學(xué)生，有性格內(nèi)向不善言辭的學(xué)生，教師應(yīng)該注重每一個學(xué)生的掌握知識的程度，及時關(guān)心那些不常發(fā)言，有疑問不敢提問的同學(xué)，要主動和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的疑問點(diǎn)，及時為學(xué)生解決困惑。同時也要在制定教學(xué)目標(biāo)時根據(jù)每一個學(xué)生的，因材施教，為每一個同學(xué)制定專屬計(jì)劃，對于沒有信心的同學(xué)，要多鼓勵。切不能因?yàn)樗麄兲岢龅膯栴}沒有價值，或者在大部分同學(xué)理解的情況下，而拒絕回答同學(xué)的問題。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力比較差，采用合作式的學(xué)習(xí)法，也能夠讓學(xué)生之間長短互補(bǔ)。也能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的物理課堂學(xué)習(xí)模式。（四）合作學(xué)習(xí)法在物理學(xué)習(xí)的策略措施

6、初中物理老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的第一步的引導(dǎo)人，教師的人格魅力也對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響。在教學(xué)中，幽默感是一種力量，這種力量極大的拉動老師與學(xué)生的距離，使學(xué)生對老師倍感親切，學(xué)生在上初中課程時，能夠被老師的幽默所吸引，甚至模仿老師的一言一行。所以老師的人格魅力對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助，老師學(xué)習(xí)幽默技巧也是必不可少的。除此之外，老師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)過程中，應(yīng)該合理的分配合作小組，在一個小組中，既要有性格活潑開朗的學(xué)生，也要有性格內(nèi)向沉穩(wěn)的學(xué)生。既要有物理學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，也要有對于物理學(xué)習(xí)并不是很感興趣的同學(xué)。老師還要制造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，物理課程本來就是枯燥無味的，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)之前，老師可以設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生的思考。最后，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，老師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生成功進(jìn)行試驗(yàn)的操作等?？偠灾?，初中物理課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)的提升是初中教師所應(yīng)當(dāng)重視的內(nèi)容，在現(xiàn)在科學(xué)文化知識體系日益復(fù)雜的今天，老師的教學(xué)模式不應(yīng)該是傳統(tǒng)的一味的講授知識，而應(yīng)當(dāng)是具有新意的，活潑的。只有老師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，才能培養(yǎng)學(xué)生的對于物理的學(xué)習(xí)興趣。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的合作能力得到了