石河子市大眾跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

1、摘 要要看一個老師能力的高低，就要有一定的標準。最好的標準就是教學(xué)能力的高低。這也是對于一個體育教育專業(yè)田徑普修人才從學(xué)生過渡到教師的必須具備的技能。這篇文章通過各種不同的方法（訪談法，邏輯分析法和文獻資料法、問卷調(diào)查法等）研究了石河子大學(xué)體育教育專業(yè)的同學(xué)們目前的教學(xué)水平，還對影響他們教學(xué)水平的各種原因進行了綜合分析。采用分析的方法，列出了一些解決這些問題的方法。這項研究的意義極為重大。可以促進提高學(xué)生的教學(xué)能力。目的：通過對石河子大學(xué)體育學(xué)院體育教育田徑普修學(xué)生進行調(diào)查，其中存在的問題，并且提出解決辦法。方法：通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、得到本地區(qū)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，并通過數(shù)理統(tǒng)計法進

2、行整理、最后用邏輯分析法對得到數(shù)據(jù)結(jié)果進行分析。結(jié)果：石河子大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)田徑普修學(xué)生在教學(xué)實踐能力中所面臨的問題是：課程綜合性不強，教學(xué)觀念陳舊落后；實踐活動安排少，缺乏科學(xué)性；教學(xué)能力考核機制不完善；部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不夠注重教培養(yǎng)教學(xué)能力。結(jié)論：如果想要讓石河子大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)田徑普修學(xué)生的教學(xué)實踐能力得到發(fā)展，需要加強課程綜合性，轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想；以多元化的實踐加強教學(xué)環(huán)節(jié)；嚴格考察學(xué)生教學(xué)能力，抓好體育教育專業(yè)學(xué)生的實習(xí)教育；提高學(xué)生對于培養(yǎng)教學(xué)能力的重視度、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；教學(xué)能力；培養(yǎng)AbstractTo see the level of

3、 a teachers ability, we must have a certain standard. The best standard is the level of teaching ability. This is also a skill for a person who is engaged in sports from the student transition to the teacher must have the skills. This article investigates the current teaching level of the students o

4、f physical education in China through various methods (interview method, logical analysis method and literature data method), and also analyzes the various reasons that affect their teaching level The Using the method of analysis, lists some of the ways to solve these problems. The significance of t

5、his study is extremely significant. Can promote the improvement of students teaching ability.OBJECTIVE: To investigate the problems of the track and field general education students in the physical education of Shihezi University, and to propose solutions.Methods: Through the literature data method,

6、 interview method, questionnaire survey method, the relevant data of the region were obtained, and the results were analyzed by mathematical statistics method. Finally, the data results were analyzed by logic analysis.RESULTS: The problems faced by the track and field general students of physical ed

7、ucation majors in the Physical Education College of Shihezi University are: the comprehensiveness of the curriculum is not strong, the teaching concept is outdated; the practical activities are less arranged, the science is not; the teaching ability assessment mechanism is imperfect. Some students h

8、ave a poor attitude towards learning and are not enough to teach and develop teaching skills.Conclusion: If you want to develop the teaching practice ability of the track and field general education students of the physical education major of Shihezi University, you need to strengthen the comprehens

9、iveness of the curriculum and change the guiding ideology of teaching; strengthen the teaching link with diversified practice; strictly examine the teaching ability of students. Do a good job in the internship education of physical education majors; improve students emphasis on training teaching abi

10、lity and change their learning attitudeKey words: physical education; teaching ability; training目 錄摘 要2Abstract2一、緒論61.1研究背景61.2研究意義6二、研究對象和方法72.1研究對象72.2研究方法72.2.1文獻資料法：72.2.2專家訪談法：72.2.3數(shù)理統(tǒng)計法：82.2.4邏輯分析法：82.2.5問卷調(diào)查法：8三、研究結(jié)果83.1課程綜合性不強，教學(xué)觀念陳舊落后93.2實踐活動安排少，缺乏科學(xué)性103.3 教學(xué)能力考核機制不完善113.4 部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不夠注

11、重教培養(yǎng)教學(xué)能力12四、培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的方法124.1 加強課程綜合性，轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想124.1.1 調(diào)整課程體系124.1.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想124.2 以多元化的實踐加強教學(xué)環(huán)節(jié)134.2.1 加強課堂的實踐134.2.2 開展豐富、形式多樣的實踐活動134.3 嚴格考察學(xué)生教學(xué)能力，抓好體育教育專業(yè)學(xué)生的實習(xí)教育144.3.1 見習(xí)示范144.3.2 課前的準備144.3.3 課后的評議144.4 提高學(xué)生對于培養(yǎng)教學(xué)能力的重視度、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度15五、結(jié)論15參考文獻15一、緒論1.1研究背景所謂的體育教學(xué)能力就是作為一個體育老師最根本的職業(yè)技能。這其中包含了幾個方面的內(nèi)容：一是靈

12、活運用教學(xué)方法。這就要求教師能夠清楚學(xué)生的身體素質(zhì)和特點以及場地上的體育器材。二是要具備熟悉且多樣化地制定教學(xué)工作的具體計劃的能力。三是要有組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠有序地組織學(xué)生們進行集體活動。四是具備思考和研究能力，可以制定教學(xué)大綱和研讀課本。五是有獨特的教學(xué)方法。才能使學(xué)生的注意力集中。使復(fù)雜的理論知識理解起來更簡。從我國恢復(fù)高考到進入了現(xiàn)在，我國對于教育的重視程度不斷提高。之后不斷地進行教育的改革，對于教師的要求也逐步提高。既要注重對于教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生的教學(xué)水平。這篇文章通過各種不同的方法研究了石河子大學(xué)體育教育專業(yè)田徑普修的同學(xué)們目前的教學(xué)水平，還對影響他們教學(xué)水平

13、的各種原因進行了綜合分析。采用分析的方法，列出了一些解決這些問題的方法。本次研究對于加強體育教育建設(shè)發(fā)揮著重大的作用。1.2研究意義體育教育專業(yè)是培養(yǎng)體育教育人才的搖籃、體育教育專業(yè)所培養(yǎng)出的學(xué)生是體育教師的主力后備軍。其中教學(xué)實踐能力是培養(yǎng)體育教師的關(guān)輯。自20世紀90年代我國教育改革起學(xué)校體育教育由“應(yīng)試教育“向“素質(zhì)教育“轉(zhuǎn)變.由此學(xué)校體育教育理念也發(fā)生了深刻的變化，開始注重體育對學(xué)生心理和社會適應(yīng)的教育作用，這就對體育教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力提出了更高的發(fā)展和當(dāng)前的就業(yè)形勢，基于此，本研究以石河子大學(xué)體育學(xué)院15、16、17三個年級田徑專修班學(xué)生為調(diào)查對象，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、

14、專家訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等，對體育教育專業(yè)田徑普修學(xué)生教學(xué)實踐能力的構(gòu)成、各年級學(xué)生教學(xué)實踐能力培養(yǎng)特征、共性、原因和對策的研究進行分析。本研究通過資料分析和實地調(diào)查，對近三年來田徑普修班教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革進行分析總結(jié)，其問題主要受學(xué)生參與體育教學(xué)實踐動機、學(xué)生已掌握知識經(jīng)驗：體育教學(xué)中實線活動須度等因素的影響。為此，對體育教育專業(yè)田經(jīng)營修課程關(guān)于教學(xué)實床源師和日白標（本課曬南點南的千作調(diào)畫福期自標和課脂你信供注家本研究通過資料分析和實地調(diào)查，對近三年來田徑普修班教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革進行分析總結(jié)，其問題主要受學(xué)生參與體育教學(xué)實踐動機、學(xué)生已掌握知識經(jīng)驗、體育教學(xué)中實踐活動頻度等因素的影

15、響。為此，對體育教育專業(yè)田徑普修課程關(guān)于教學(xué)實踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容做出了具體的優(yōu)化改革，為今后我校田徑普修的發(fā)展指明了方向。二、研究對象和方法2.1研究對象石河子大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)田徑普修學(xué)生。2.2研究方法2.2.1文獻資料法：通過中國知網(wǎng)、石河子大學(xué)圖書館數(shù)據(jù)庫的維普科技期刊數(shù)據(jù)庫、清華期刊全文數(shù)據(jù)庫和萬方博碩論文數(shù)據(jù)庫等，查閱1999年至最近在國內(nèi)正式中文期刊上公開發(fā)表的相關(guān)文獻，同時在圖書館和學(xué)院資料室查閱相關(guān)書籍資料等，全面認識和掌握本課題領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，并為本文的研究提供參考。2.2.2專家訪談法：通過對相關(guān)專家和老師進行面對面訪談，就有關(guān)研究方法、論點和論文寫作中遇到

16、的問題和難點，征求他們的意見和建議，并進一步證實本研究的可行性和相關(guān)理論。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法：運用SPSS和Excel等應(yīng)用軟件對調(diào)查問卷所得的數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計處理。2.2.4邏輯分析法：對相關(guān)的文獻資料進行邏輯分析。采用邏輯分析法對涉及到體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生的專修學(xué)習(xí)情況、實習(xí)和工作等各方面的量化指標、調(diào)查記錄等資料進行分析，探討當(dāng)前體育教育專業(yè)田徑專修發(fā)展動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，并試圖揭示體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)方向。2.2.5問卷調(diào)查法： 制定調(diào)查問卷，對我校體育學(xué)院的相關(guān)專業(yè)學(xué)生發(fā)放，統(tǒng)計其實際情況作為研究參考數(shù)據(jù)。三、研究結(jié)果長久以來，陳舊且落后的教學(xué)模式、教學(xué)競爭對

17、學(xué)生教學(xué)能力有及很大的影響。他們在教書的時候，主要關(guān)注體育技能。因而，對培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力的關(guān)注度太少。就現(xiàn)在的狀況來看，學(xué)生們在進行體育社會活動方面的能力較強，但是僅僅就在這方面的把握能達標，其教學(xué)的水平還不能夠滿足社會公眾實際的需要。從根本上探究造成這個問題的原因，最主要的原因就是學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)計劃的著重點不突出，以及教師的執(zhí)行力不夠，沒有著重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。所以，現(xiàn)在大多體育教育專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)水平很低。不能夠適應(yīng)于社會以及人民的需要。作為一個老師，最為重要的就是他的教學(xué)能力的高低。從事體育教育的教師的專業(yè)能力側(cè)重于熟練掌握與靈活應(yīng)用運動技能等方面。但體育教育能力的體現(xiàn)不僅需要過

18、硬的專業(yè)技能，最重要的是要具備極為杰出的教育方式，才能凸顯其教學(xué)水平的高低。所以，對體育教育專業(yè)學(xué)生上課的時候，要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。這樣才能讓體育教育專業(yè)的學(xué)生更好地從事教育事業(yè)。3.1課程綜合性不強，教學(xué)觀念陳舊落后通過調(diào)查問卷，可以得出可以得出如下數(shù)據(jù)：表一 石河子大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對課程綜合性的看法好一般較差占比16%44%40%表二 石河子大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對教學(xué)觀念的看法先進一般落后占比23%37%40%通過學(xué)生的調(diào)查問卷可以看出，學(xué)生普遍認為當(dāng)前教學(xué)的課程綜合性不強，同時教學(xué)觀念也不夠先進。特別一致的教育模式是我國的體育教育專業(yè)長時間采用的。學(xué)校更注重對于

19、各種競技體育項目專業(yè)技能的訓(xùn)練，教學(xué)的內(nèi)容多圍繞著如何提高學(xué)生的體育水平展開，導(dǎo)致了教學(xué)中心的偏移，從而忽視了對教學(xué)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)理念相對傳統(tǒng)和落后，極度地限制著我國現(xiàn)今體育教育事業(yè)的發(fā)展與建設(shè)。體育教育者的決策出現(xiàn)偏頗，使學(xué)生的綜合能力不高，可能具備足夠的體育方面的知識，但對于體育教育的認識不足，使得教學(xué)的功力太淺。一直以來，我們國家在進行教育活動的過程中所采取的方法就是要注重學(xué)生對于知識的掌握程度，屬于灌輸型模式，給學(xué)生灌輸各方面的知識和技能。所以最后我國的學(xué)生普遍的特點就是會記憶、能模仿。課堂的基本模式都是老師給學(xué)生講課，學(xué)生在極力地記憶、模仿。使學(xué)生始一直于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，毫無創(chuàng)造

20、性活動。這種陳舊落后的教學(xué)模式，難以培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性的學(xué)生。近年來，我國大部分學(xué)校都在進行教學(xué)模式的改革，雖然有一定的改善，但是效果不太明顯。還有一大問題就是，體育教育專業(yè)上的課程有許多不必要的。顯得不太合理，用了大量的時間學(xué)習(xí)重復(fù)的知識。導(dǎo)致學(xué)生的知識面不寬。并且課程的內(nèi)容也大部分都是針對提高學(xué)生體育技能。對于教學(xué)方法以及教學(xué)能力的提高的訓(xùn)練太少。課程的開設(shè)主要是為了提高學(xué)生的體育技術(shù)水平。這對于體育專業(yè)是合情且合理的。但是，體育教育專業(yè)的中心是教育。這就使體育教育沒有達到最終的目標。在這種過于落后陳舊的教學(xué)模式中，體育教育專業(yè)的基本專業(yè)知識太薄弱，對于專業(yè)知識的應(yīng)用的不能很充分的應(yīng)用。3.

21、2實踐活動安排少，缺乏科學(xué)性表三 石河子大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對實踐活動安排的看法較多合適不足占比6%23%71%表四 石河子大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對實踐活動內(nèi)容的看法合理一般不合理占比15%37%48% 通過上面的調(diào)查結(jié)果可以看出，同學(xué)們普遍認為實踐活動安排不足，同時實踐活動安排的內(nèi)容也缺乏一定的科學(xué)性。只有通過親自去做，才能檢驗真理。一定要將知識和實習(xí)一起結(jié)合起來。才能讓它發(fā)揮最大的作用。但是一直以來，學(xué)校的教育大部分都是都教理論知識。很少有上實習(xí)課的。在課堂上占主導(dǎo)地位的是老師而不是學(xué)生，以致于學(xué)生也很難從根本上掌握理論方面的知識，更難以進行實踐活動。所以大多學(xué)生的實踐能力都

22、不強。另一方面，體育教育專業(yè)的學(xué)科課程占主導(dǎo)地位，類似于活動類課程、自主學(xué)習(xí)的課程、社會內(nèi)容的實踐，時間偏少，更不用說作科學(xué)系統(tǒng)的安排。造成學(xué)生大多被動地學(xué)習(xí)，對于自主學(xué)習(xí)的意識和能力還不夠，這就難以挖掘?qū)W生們的在學(xué)習(xí)上真正的潛力，也是在培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的過程中困難重重。隨著教學(xué)改革的不斷推進，現(xiàn)在有很多學(xué)校也在不斷地增加實習(xí)的課程，但是由于重視的力度不夠以及管理的松懈，導(dǎo)致應(yīng)有的實踐效果不顯著。我國自古以來就是應(yīng)試教育，受其影響，大多的學(xué)校的教學(xué)目標都是如何通過考試，以考試結(jié)果來衡量學(xué)生的能力，最終的結(jié)果就是學(xué)生在接受教育過程中的目標就是如何通過考試，以考試的結(jié)果來定位自己的水平。今年來，由

23、于教學(xué)改革的不斷推進，許多體育教師的教學(xué)觀念和思想也不斷在改變，大家開始以不同的課堂形式來增強課堂的趣味性和實踐性，綜合學(xué)生平時課堂和實踐以及考試的成績來對學(xué)生進行綜合考核。這的確是一大進步，然而課堂以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)狀并沒有從根本上得到改變，課堂教學(xué)水平主要取決于教師的水平，是學(xué)生的學(xué)習(xí)受外界因素的影響較大。學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)的熱情被澆滅。故而，對培養(yǎng)教學(xué)能力并沒有顯現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢。要加強實踐教學(xué)活動。才能快速地提高體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力。但是實踐教學(xué)需要具備的條件較多。而且要大規(guī)模地實施，完成的難度較大。目前，進行實踐教學(xué)的平臺也太少。所以，目前較為急迫的是要為了進行大規(guī)模的實踐教學(xué)而科學(xué)系統(tǒng)

24、地建立多元化，有層次，立體化的實踐教學(xué)空間。這是當(dāng)今社會進行教育改革所需要跨出的最大一步。3.3 教學(xué)能力考核機制不完善表五 石河子大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對教學(xué)能力考核機制的看法優(yōu)秀較好一般較差占比3%12%42%13%目前，在對學(xué)生的教學(xué)能力考核方面還存在缺陷，良好的考核本身就具有激勵學(xué)生、評析等功能。只有用方法評價學(xué)生，才能盡量公正地評價學(xué)生的各個方面的能力。全方位地探索學(xué)生的優(yōu)勢，查找學(xué)生的不足之處。也可以以此為標準評價教師的教學(xué)質(zhì)量，從而不斷改善教學(xué)質(zhì)量。問題就在于，目前少部分體育高校具有這樣系統(tǒng)而且科學(xué)的考核學(xué)生教學(xué)能力的機制。因此，出現(xiàn)了教師對教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題意思不足。

25、學(xué)生也不能正確地定位自己。所以，問題往往難以得到解決。這使體育高校的體育教學(xué)得到良好的發(fā)展。還使其出現(xiàn)很多惡劣的問題。讓學(xué)生的教學(xué)能力不能得到較好的培養(yǎng)。系統(tǒng)、綜合的考核機制是檢測學(xué)生教學(xué)能力的重要手段。目前許多高校都開展了校內(nèi)和校外的教育實習(xí)，但是雖然開始了校內(nèi)和校外的教育實習(xí)，但是學(xué)校重視的力度不夠，尤其是在校內(nèi)的實習(xí)上面。在校內(nèi)的實習(xí)過程中，都是體育教師帶著學(xué)生練習(xí)基本的教學(xué)用語與動作，在練習(xí)的過程中難免有些學(xué)生覺得學(xué)校又不檢查，抱著玩玩的心態(tài)來練習(xí)。在已經(jīng)進行學(xué)校內(nèi)實習(xí)教學(xué)的學(xué)校里，很多學(xué)生自己也不清楚實習(xí)的重要意義，重視度不夠，依舊把實踐課程視為理論課程一樣。導(dǎo)致了即使開設(shè)了實踐課程

26、，最后的成效也不大。培養(yǎng)不了學(xué)生的教學(xué)能力。還有更嚴重的，會導(dǎo)致他們以后在工作中被淘汰。3.4 部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不夠注重教培養(yǎng)教學(xué)能力現(xiàn)在社會上很多高校學(xué)生找工作的時候?qū)I(yè)不對口，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)意識出現(xiàn)了懈怠，沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認為上學(xué)的目的就是混文憑，這是一種極端錯誤的認識。這就造成了學(xué)生的主動性下降，缺乏主動去學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。認識不到教學(xué)能力對他們來說有多重要。四、培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的方法4.1 加強課程綜合性，轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想4.1.1 調(diào)整課程體系因為當(dāng)今社會許多普通體育高校體育專業(yè)的很多專業(yè)課程的開設(shè)非常的不合理，不能滿足學(xué)生以及社會對于教學(xué)的要求。所以，我們要從根本上解決問題

27、，調(diào)整和改善高校的課程安排系統(tǒng)，體現(xiàn)課程的綜合性系統(tǒng)性以及科學(xué)性。打破以前禁錮的思維模式，拓寬課程涉及范圍，明確不同課程之間存在的聯(lián)系，找到最精煉的最適合于體育教育專業(yè)學(xué)生發(fā)展的課程，在有限的時間里，用有效的精力，讓學(xué)生學(xué)到最有用的知識和技能，最大程度地發(fā)揮課程的功用。有計劃性地為學(xué)生創(chuàng)造模擬最接近真實的教學(xué)環(huán)境，讓體育教育專業(yè)的學(xué)生能夠真正地站在一個施教者的角度去感受、參與、設(shè)計、實施、和評估教學(xué)活動的全過程。改變原有的課堂模式，變以前的“體育課程“為主的模式為“體育課程綜合性”為主的課程模式。從各個方面入手來來提高學(xué)生的綜合教學(xué)能力。4.1.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想培養(yǎng)的學(xué)生教學(xué)能力，需要很長

28、的時間。這個過程包含了幾個階段，分別是：理解、學(xué)習(xí)、消化、吸收。在進行這項工作的時候要結(jié)合實際。并且要有一個操作起來方便的計劃。要以教學(xué)的目標為依據(jù)，以開展體育模式的形式，把教學(xué)的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生更容易接受的方法，逐步培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)水平，要循序漸進，不可操之過急。老師在傳授的過程中要引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教學(xué)，讓學(xué)生把握課堂上的基本，不斷改善與完善并指導(dǎo)學(xué)生寫出觀察教學(xué)的心得體會。許多體育專業(yè)的教師教學(xué)的思想觀念還是以發(fā)展和提高學(xué)生自身的運動能力為主要目標，這是一種偏離教育目的的陳舊的教育理念。我們要通過實行創(chuàng)新教育的模式，改變教育者的教學(xué)的指導(dǎo)思想。將其觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹匕l(fā)展學(xué)生的教學(xué)誰水

29、平。教授給學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地提高教學(xué)能力的各種方法。也要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。主動地去注意培養(yǎng)自己的教學(xué)能力。改變自己學(xué)習(xí)的態(tài)度。4.2 以多元化的實踐加強教學(xué)環(huán)節(jié)4.2.1 加強課堂的實踐課堂的實踐環(huán)節(jié)是非常重要的。在加強培養(yǎng)教學(xué)能力上責(zé)任重大。因為，在這個過程中，是學(xué)生最集中精力安排自己學(xué)習(xí)的實踐段。在實習(xí)課上，教師要給學(xué)生講基礎(chǔ)的理論知識。還要注意建立學(xué)生的主導(dǎo)地位。讓教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)生的天地，這樣才能讓課堂更加有趣，讓學(xué)生創(chuàng)造屬于自己獨有的教學(xué)模式，而不是單純地模范老師的慣用方法。這樣才能有效提高學(xué)生的教學(xué)能力。教師在課堂上應(yīng)該是一個引導(dǎo)者，講解教學(xué)內(nèi)容的疑難點，教學(xué)的方法、手段及原理

30、。這樣既能給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的最優(yōu)環(huán)境，還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，尤其是教學(xué)能力。在課堂上以“小老師”的形式開展課堂實踐，讓每一個學(xué)生都能享受講臺，完全進入教室的角色。使學(xué)生能夠正確地認識到自己的優(yōu)點與不足，互相學(xué)習(xí)，互相糾正，彼此取長補短，提高體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力。教師可以每周多組織幾次這樣的課堂實踐以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。4.2.2 開展豐富、形式多樣的實踐活動培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力從開展豐富、形式多樣的實踐活動開始。一是可以組織體育教育專業(yè)的學(xué)生去參加多元化的趣味活動，不僅是參與比賽，也可以擔(dān)任裁判，或者活動的策劃者，盡可能多方面地讓體育教育專業(yè)的學(xué)生運用各方面的知識應(yīng)用于實踐，在實踐中提高

31、自身的專業(yè)技能。而是，可以通過學(xué)校官方聯(lián)系，組織體育教育專業(yè)的學(xué)生真正地進入教學(xué)課堂擔(dān)任教師。在條件允許的情況下，進入中小學(xué)課堂。讓學(xué)生們提前感受教學(xué)的過程，在真正地實踐中提高教學(xué)能力。通過觀察他們學(xué)生們的反應(yīng)以及感受他們的教學(xué)成果，認識到自身的一些不夠好的地方，并為之努力學(xué)習(xí)以彌補自己的不足來提高自己的教學(xué)能力，使之畢業(yè)后能盡快適應(yīng)中小學(xué)的體育教學(xué)工作。校園內(nèi)還可以組織策劃許多的競賽，不僅僅是體育競技，還要多方面地設(shè)計體育教學(xué)方面。比如讓學(xué)生講課的比賽，以其他專業(yè)的學(xué)生和老師誕生學(xué)生，對體育教育專業(yè)的學(xué)生的主導(dǎo)課堂進行評價。評價的標準可以定為是否合理應(yīng)用教學(xué)方法、教案是否規(guī)范、動作示范是否標

32、準等，然后排出名次，教師組織學(xué)生對表現(xiàn)較好的同學(xué)進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)以提高學(xué)生的教學(xué)能力。4.3 嚴格考察學(xué)生教學(xué)能力，抓好體育教育專業(yè)學(xué)生的實習(xí)教育教師對學(xué)生的教學(xué)實習(xí)的考試要嚴格。改變學(xué)生將實習(xí)等同于普通理論課程的觀念。還要改變學(xué)生敷衍的態(tài)度。教育實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)確切負責(zé)監(jiān)督、指導(dǎo)的作用。在學(xué)生實習(xí)的過程中，教育實習(xí)應(yīng)抓住重點：4.3.1 見習(xí)示范在組織學(xué)生進行教學(xué)實習(xí)活動的時候，老師應(yīng)該指導(dǎo)示范，為學(xué)生提高可參考學(xué)習(xí)以及研究的對象。如：為人師表的演示、課堂規(guī)劃的示范、教案實際的示范以及場地器材布置的示范。4.3.2 課前的準備要想盡可能完美地完成一堂課，最先應(yīng)該完成的是做好課前

33、準備。這是上課教學(xué)的基礎(chǔ)。比如在上課前要求實習(xí)的學(xué)生認真?zhèn)湔n，準備好教案，以及上課時需要用用到的體育器材等。同時教師還要仔細觀察實習(xí)生準備的教案，看學(xué)生教案格式是否正確、內(nèi)容安排是否合理、動作示范是否科學(xué)等。4.3.3 課后的評議在實習(xí)的學(xué)生完成了自己的教學(xué)實習(xí)后，老師應(yīng)該詳細地對學(xué)生的教學(xué)工作進行評價。評價教案的內(nèi)容是否合理、教學(xué)是否安全可靠、教學(xué)方法是否科學(xué)、教學(xué)示范是否正確等。然后對不足之處提出建議。學(xué)校不僅要抓好校內(nèi)的實習(xí)，更要抓好校外的實習(xí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不重視教育實習(xí)的，學(xué)校一定要嚴肅處理，確保教育實習(xí)的順利進行。4.4 提高學(xué)生對于培養(yǎng)教學(xué)能力的重視度、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不夠注重教學(xué)能力的培養(yǎng)，是他們沒有充分明白教學(xué)能力的重要性。當(dāng)學(xué)校組織的實踐活動或教育實習(xí)他們沒有很好的完成，他們就能想到這是什么原因?qū)е碌摹W(xué)校對這些學(xué)生應(yīng)該加強思想教育轉(zhuǎn)變他