比較探究1：秋詞2

1、秋詞秋詞 劉禹錫劉禹錫 1、掌握有關文學常識；、掌握有關文學常識； 2、感受詩歌中所表達的思想感情；、感受詩歌中所表達的思想感情； 3、學習作者不怕困難、高昂的進取精神。、學習作者不怕困難、高昂的進取精神。 4、背誦默寫全詩。、背誦默寫全詩。 劉禹錫劉禹錫 字夢得，洛陽人。唐代著名的字夢得，洛陽人。唐代著名的 文學家和進步的思想家。祖籍中山（今河北文學家和進步的思想家。祖籍中山（今河北 定縣）。世稱劉賓客、劉尚書。劉禹錫生前定縣）。世稱劉賓客、劉尚書。劉禹錫生前 與白居易齊名與白居易齊名,世稱世稱“劉白劉白”。白居易則稱他。白居易則稱他 為為“詩豪詩豪”,推崇備至。他的詩歌推崇備至。他的詩歌,

2、傳誦之作極傳誦之作極 多。有多。有劉夢得文集劉夢得文集。 秋詞秋詞是作者被貶朗州（今湖南常德市）是作者被貶朗州（今湖南常德市） 后寫的。反映了他雖勵精圖治、銳意改革而后寫的。反映了他雖勵精圖治、銳意改革而 遭受打擊，卻毫不氣餒，仍保持著高昂的進遭受打擊，卻毫不氣餒，仍保持著高昂的進 取精神。取精神。 秋詞秋詞 劉禹錫劉禹錫 自古自古/逢秋逢秋/ 悲悲/寂寥，寂寥， 我言我言/秋日秋日/ 勝勝/春朝。春朝。 晴空晴空/一鶴一鶴/ 排云排云/上，上， 便引便引/詩情詩情/ 到到/碧霄。碧霄。 秋詞秋詞 (其二其二) 山明水凈夜來霜，山明水凈夜來霜， 數(shù)樹深紅出淺黃。數(shù)樹深紅出淺黃。 試上高樓清入骨

3、，試上高樓清入骨， 豈如春色嗾豈如春色嗾(su)人狂。人狂。 1、誦讀作品，細讀注釋，理解詩意。、誦讀作品，細讀注釋，理解詩意。 （小組合作（小組合作集體交流）集體交流） 2、感情朗讀，體會詩境。、感情朗讀，體會詩境。 這是一首七言絕句。請同學們朗讀，體會詩的韻味和這是一首七言絕句。請同學們朗讀，體會詩的韻味和 節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。 問題問題1、詩的前兩句采用了什么手法？、詩的前兩句采用了什么手法？ 問題問題2、為什么、為什么“我言秋日勝春朝我言秋日勝春朝” ？ 問題問題3、作者認為、作者認為“秋日勝春朝秋日勝春朝”，本單元中學過的，本單元中學過的 課文還有

4、哪首詩中的內容表現(xiàn)了相同的觀點？本單元課文還有哪首詩中的內容表現(xiàn)了相同的觀點？本單元 中哪篇文章可以印證中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”？ 問題問題4、怎樣理解、怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧晴空一鶴排云上，便引詩情到碧 霄霄”？ 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。我言秋日勝春朝。 自古以來人們是逢秋悲自古以來人們是逢秋悲 寂寥，而我卻是認為秋天比寂寥，而我卻是認為秋天比 春天更美好。春天更美好。 一二句用對比的手法，一二句用對比的手法， 即將古人的悲秋和自己的頌即將古人的悲秋和自己的頌 秋進行對比，表現(xiàn)作者樂觀秋進行對比，表現(xiàn)作者樂觀 豁達的心境。豁

5、達的心境。 晴空一鶴排云上，晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄。便引詩情到碧霄。 詩人借詩人借“鶴鶴”在秋日晴空中在秋日晴空中 振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，振翅高飛、排云而上，矯健凌厲， 表達的是一種積極樂觀的人生，表達的是一種積極樂觀的人生， 反映作者高遠豪邁的心情。反映作者高遠豪邁的心情。 萬里晴空中一只白鶴沖萬里晴空中一只白鶴沖 云直上，我的詩情也隨它飛云直上，我的詩情也隨它飛 上了藍天。上了藍天。 通過學習，請比較通過學習，請比較山行山行與與秋詞秋詞的異同的異同 。 明確：明確： 同：同： 二者都描寫秋景，都贊美秋天勝過了春天。二者都描寫秋景，都贊美秋天勝過了春天。 異：異： 山行山行全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致， 形象鮮明，色彩絢麗；而本詩側重抒寫感受，以說形象鮮明，色彩絢麗；而本詩側重抒寫感受，以說 理為主。理為主。 這兩首這兩首秋詞秋詞主題相同，但各寫一主題相同，但各寫一 面，既可獨立成章，又是互為補充。其一面，既可獨立成章，又是互為補充。其一 贊秋氣，其二詠秋色贊秋氣，其二詠秋色 。一反過去文人悲秋。一反過去文人悲秋 的傳統(tǒng)，唱出了昂揚的勵志高歌，喚醒人