《窮人》優(yōu)秀PPT課件-2

1、 列列 夫夫 托托 爾爾 斯斯 泰泰 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰(18281910)(18281910)，偉大的，偉大的 俄國(guó)作家。他出身貴族家庭，早年接受典俄國(guó)作家。他出身貴族家庭，早年接受典 型的貴族教育。型的貴族教育。18511851年參軍，不久開(kāi)始創(chuàng)年參軍，不久開(kāi)始創(chuàng) 作小說(shuō)作小說(shuō)童年童年。18561856年退役后兩度出國(guó)年退役后兩度出國(guó) 游歷、考察。游歷、考察。18631863年起，用六年時(shí)間寫(xiě)成年起，用六年時(shí)間寫(xiě)成 巨著巨著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，后來(lái)又寫(xiě)成，后來(lái)又寫(xiě)成安安 娜娜卡列尼娜卡列尼娜復(fù)活復(fù)活等著名作品。他等著名作品。他 的作品氣勢(shì)磅礴，場(chǎng)面廣闊，人

2、物眾多，的作品氣勢(shì)磅礴，場(chǎng)面廣闊，人物眾多， 心理描寫(xiě)逼真、細(xì)膩，語(yǔ)言質(zhì)樸洗煉，在心理描寫(xiě)逼真、細(xì)膩，語(yǔ)言質(zhì)樸洗煉，在 世界文學(xué)史上有著巨大的影響。世界文學(xué)史上有著巨大的影響。 jijinn 飛飛 濺濺 zhng 帳帳 篷篷 ii 唉聲嘆氣唉聲嘆氣 gugu 包裹包裹 kuwkuw 魁魁 梧梧 l li inn 窗窗 簾簾 t tn tn t 忐忐 忑忑 孤孤 寡寡 舒適：舒適： 憂(yōu)慮：憂(yōu)慮： 抱怨：抱怨： 寡婦：寡婦： 眼簾：眼簾： 蜷縮：蜷縮： 顧顧 惜：惜： 自作自受：自作自受： 忐忑不安：忐忑不安： 心驚肉跳：心驚肉跳： 洶涌澎湃：洶涌澎湃： 舒服，安適。舒服，安適。 顧全顧全,愛(ài)惜。

3、愛(ài)惜。 自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后果自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后果 形容人心神不定。形容人心神不定。 形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安 波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢(shì)浩大波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢(shì)浩大 指死去了丈夫的婦女。指死去了丈夫的婦女。 指埋怨，一般指對(duì)事情不滿(mǎn)。指埋怨，一般指對(duì)事情不滿(mǎn)。 眼皮或眼內(nèi)。眼皮或眼內(nèi)。 身體彎曲地縮著。身體彎曲地縮著。 擔(dān)憂(yōu)，思慮。擔(dān)憂(yōu)，思慮。 根據(jù)課題和對(duì)作者的了解，大 家想知道哪些感興趣的問(wèn)題呢？ 1.窮人指誰(shuí)？窮人指誰(shuí)？ 2.2.作者給我們講了一個(gè)什么故事？作者給我們講了一個(gè)什么故事？ 3.3.你感覺(jué)這些窮人怎樣？你感覺(jué)這些窮人怎樣？ 4.4.本

4、文是按什么順序敘述的？本文是按什么順序敘述的？ 1.窮人指誰(shuí)？窮人指誰(shuí)？ 2.2.作者給我們講了一個(gè)什么故事？作者給我們講了一個(gè)什么故事？ 3.3.你感覺(jué)這些窮人怎樣？你感覺(jué)這些窮人怎樣？ 4.4.本文是按什么順序敘述的？本文是按什么順序敘述的？ 釋疑釋疑 課文內(nèi)容：課文內(nèi)容： 課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚, ,桑桑 娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的 兩個(gè)孤兒的故事。兩個(gè)孤兒的故事。 對(duì)對(duì)“窮人窮人”印印 象：象： 本文寫(xiě)作順序：本文寫(xiě)作順序： 善良善良 等待丈夫等待丈夫抱回孩子抱回孩子催促桑娜抱回孩子催促桑娜抱回孩子 講講漁夫漁夫出海歸

5、來(lái)，出海歸來(lái)， 聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過(guò)提出把西蒙的孩子抱過(guò) 來(lái)來(lái)?yè)狃B(yǎng)撫養(yǎng)。 講講桑娜桑娜在海上起風(fēng)暴在海上起風(fēng)暴 的夜晚，的夜晚，焦急等待焦急等待著出海捕魚(yú)的著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)丈夫歸來(lái)。 講講桑娜桑娜看望生病的看望生病的 鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把把她的她的兩個(gè)兩個(gè) 孩子抱回孩子抱回自己家里。自己家里。 第一段第一段(第第1、2 節(jié)節(jié))： 第二段第二段(第第311節(jié)節(jié))： 第三段第三段(第第1227節(jié)節(jié))： 課文中的課文中的“窮人窮人” 指指 的是誰(shuí)，他們的的是誰(shuí)，他們的“窮窮” 體現(xiàn)在哪些地方？體現(xiàn)在哪些地方？ 桑娜桑娜 漁夫漁

6、夫 古老的鐘發(fā)啞地古老的鐘發(fā)啞地 敲了十下，十一敲了十下，十一 下下 、從、從“屋內(nèi)裝飾屋內(nèi)裝飾”看出看出 “窮窮” 省略號(hào)作用提示：省略號(hào)作用提示： 省略了遞增的次省略了遞增的次 數(shù)。突出時(shí)間已數(shù)。突出時(shí)間已 經(jīng)很晚了經(jīng)很晚了。 孩子們沒(méi)有鞋穿，不論孩子們沒(méi)有鞋穿，不論 冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；冬夏都光著腳跑來(lái)跑去； 吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。 、從、從“吃、穿吃、穿”看出看出 “窮窮” 丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有 回來(lái)?；貋?lái)。 丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去 打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還

7、只打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只 能勉強(qiáng)填飽肚子。能勉強(qiáng)填飽肚子。 糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把 網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲 害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚 了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總 算活著回來(lái)啦。算活著回來(lái)啦。 、從、從“桑娜和漁夫的忙碌桑娜和漁夫的忙碌”看出看出“窮窮” 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海 浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)死伺膿糁０?，濺起一陣陣?yán)?花。海上正起著風(fēng)暴，外面又花。海上正起著風(fēng)暴，外

8、面又 黑又冷黑又冷 海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂 風(fēng)的怒吼風(fēng)的怒吼 海面上什么也看不見(jiàn)。海面上什么也看不見(jiàn)。 、從、從“天氣的惡劣天氣的惡劣”看出看出“窮窮” 提示：漁夫在這樣惡劣的提示：漁夫在這樣惡劣的 天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打 魚(yú)，這里以環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出魚(yú)，這里以環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出 了了“窮窮”。 思考：從這些的描寫(xiě)中，你看出思考：從這些的描寫(xiě)中，你看出 桑娜是一個(gè)怎樣的母親？桑娜是一個(gè)怎樣的母親？ 勤勞勤勞 （環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托主人公的美好品質(zhì)）側(cè)面烘托主人公的美好品質(zhì)） 有人說(shuō)這篇課文中的有人說(shuō)這篇課文中的 “窮人窮人”桑娜和漁夫其實(shí)桑娜和漁夫其

9、實(shí) 并不并不“窮窮”，其實(shí)他們很，其實(shí)他們很 “富有富有”。你支持這種觀(guān)。你支持這種觀(guān) 點(diǎn)嗎？點(diǎn)嗎？ 地掃得地掃得干干凈凈干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)，爐子里的火還沒(méi) 有熄，食具在擱板上有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮閃閃發(fā)亮。 、家中整潔、溫馨、家中整潔、溫馨 掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正 在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。 劃線(xiàn)的詞語(yǔ)：說(shuō)明女主人桑娜勤勞能劃線(xiàn)的詞語(yǔ)：說(shuō)明女主人桑娜勤勞能 干，把家務(wù)料理的井井有條，使這個(gè)干，把家務(wù)料理的井井有條，使這個(gè) 貧窮而平凡的家充滿(mǎn)溫馨。貧窮而平凡的家充滿(mǎn)溫馨。 桑娜想起了桑娜想起了 傍晚傍晚 就想去探望的就想

10、去探望的 那那 個(gè)生病的個(gè)生病的 女鄰居。女鄰居。 、桑娜關(guān)心生病的女鄰居、桑娜關(guān)心生病的女鄰居 、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤 兒。兒。 1.她自己也不知道為什么要這樣做，她自己也不知道為什么要這樣做， 但是她覺(jué)得但是她覺(jué)得非這樣做不可。非這樣做不可。 西蒙死了，孩子總不能和死人呆在西蒙死了，孩子總不能和死人呆在 一起，如果沒(méi)有人管他們，他們以后怎一起，如果沒(méi)有人管他們，他們以后怎 么辦？所以說(shuō)么辦？所以說(shuō)“她覺(jué)得非這樣做不可她覺(jué)得非這樣做不可”。 但她做這件事情的時(shí)候，并沒(méi)有多考慮，但她做這件事情的時(shí)候，并沒(méi)有多考慮， 只是只是良心使她本能地這樣做了良心使她本能地這樣

11、做了，所以說(shuō)，所以說(shuō)， “她自己也不知道為什么要這樣做她自己也不知道為什么要這樣做”。 從這句樸實(shí)的話(huà)中，反映從這句樸實(shí)的話(huà)中，反映桑娜同情窮人，桑娜同情窮人， 關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 【難句理解難句理解】 “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五 個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？是他來(lái)啦？ 不，還沒(méi)來(lái)！不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)為什么把他們抱過(guò)來(lái) 啊？?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自 受受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！ 1、作者大量運(yùn)用省略號(hào)反映桑娜什么心理？作者大量運(yùn)用省略號(hào)

12、反映桑娜什么心理？ 這里省略號(hào)表示什么？這里省略號(hào)表示什么？ 2、自作指什么？自受指什么？自作指什么？自受指什么？ 寧可讓丈夫揍，說(shuō)明什么？寧可讓丈夫揍，說(shuō)明什么？ 復(fù)雜矛盾、忐忑不安的心理復(fù)雜矛盾、忐忑不安的心理 沉思，思考問(wèn)題沉思，思考問(wèn)題 私自把孩子抱回來(lái)，沒(méi)跟丈夫商量私自把孩子抱回來(lái)，沒(méi)跟丈夫商量 自己甘愿挨揍自己甘愿挨揍 善良，寧可自己受苦也要幫助別人。善良，寧可自己受苦也要幫助別人。 3、想像一下省略?xún)?nèi)容！想像一下省略?xún)?nèi)容！ 2.她她地想：地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著 玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是是 他來(lái)啦？他來(lái)

13、啦？不，還沒(méi)來(lái)！不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱為什么把他們抱 過(guò)來(lái)??？過(guò)來(lái)?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自 受受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！” 透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)，充分感受 透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)，充分感受 到生活給桑娜帶來(lái)的壓力，到生活給桑娜帶來(lái)的壓力，感受到桑感受到桑 娜的內(nèi)心充滿(mǎn)矛盾、不安，但是她是娜的內(nèi)心充滿(mǎn)矛盾、不安，但是她是 熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦 也要幫助別人的美好的心靈。也要幫助別人的美好的心靈。激起讀激起讀 者對(duì)桑娜今后命運(yùn)的關(guān)心。者對(duì)桑娜今后命運(yùn)的關(guān)心。 1、兩個(gè)人沉默了一陣。兩個(gè)人沉默了一陣。 2、

14、“他們那么小他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，另一一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，另一 個(gè)剛會(huì)爬個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。 兩次沉默，分別說(shuō)說(shuō)桑娜會(huì)想些什么？?jī)纱纬聊?，分別說(shuō)說(shuō)桑娜會(huì)想些什么？ 漁夫又會(huì)想些什么？漁夫又會(huì)想些什么？ 比如：比如： 第一次：桑娜會(huì)想該不該跟漁夫說(shuō)西蒙的孩子的事，第一次：桑娜會(huì)想該不該跟漁夫說(shuō)西蒙的孩子的事， 他遲早會(huì)知道的，要怎么樣？他遲早會(huì)知道的，要怎么樣？ 漁夫可能在想沒(méi)打到魚(yú)又下雨，這下日子更難過(guò)了漁夫可能在想沒(méi)打到魚(yú)又下雨，這下日子更難過(guò)了 第二次：桑娜等待漁夫聽(tīng)到這消息會(huì)做出什么反映！第二次：桑娜等待漁夫聽(tīng)到這消息會(huì)做出什么反映！ 漁夫可能在想如何解決這件事漁夫可能在想

15、如何解決這件事 3、倆個(gè)人沉默了一陣、倆個(gè)人沉默了一陣桑娜沉默了桑娜沉默了 “沉默沉默”是不做聲的意思。是不做聲的意思。桑娜與漁夫桑娜與漁夫 對(duì)話(huà)時(shí)先后兩次對(duì)話(huà)時(shí)先后兩次“沉默沉默”。第一次第一次是桑娜是桑娜 與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕 破了，面對(duì)剛剛從死亡線(xiàn)上掙扎回來(lái)的丈破了，面對(duì)剛剛從死亡線(xiàn)上掙扎回來(lái)的丈 夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的 事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與 海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到 桑娜沉默了，所以也不

16、說(shuō)話(huà)了。桑娜沉默了，所以也不說(shuō)話(huà)了。第二次第二次是是 桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在 等待丈夫的決定，所以又沉默了。等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的桑娜的 兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂(yōu)慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂(yōu)慮。“嗯，嗯， 是個(gè)問(wèn)題！是個(gè)問(wèn)題！”他掻掻后腦勺說(shuō)，他掻掻后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎嗯，你看怎 么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么 行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！ 別等他們醒來(lái)。

17、別等他們醒來(lái)?！?1、漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？憂(yōu)慮什么呢？漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？憂(yōu)慮什么呢？ 今后的日子該怎么辦？再添兩個(gè)人，今后的日子該怎么辦？再添兩個(gè)人， 往后日子更難了。往后日子更難了。 2、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改 為陳述句為陳述句 得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？ 得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起是不是不行行 的。的。 3、把把“熬熬”說(shuō)明了什么？換別字好嗎？用說(shuō)明了什么？換別字好嗎？用 什么語(yǔ)氣讀？什么語(yǔ)氣讀？ 不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可

18、自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 要讀出矛盾又十分堅(jiān)定的語(yǔ)氣。要讀出矛盾又十分堅(jiān)定的語(yǔ)氣。 4、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán) 肅、憂(yōu)慮。肅、憂(yōu)慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！嗯，是個(gè)問(wèn)題！” 他搔搔后腦勺說(shuō)，他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎嗯，你看怎 么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆 在一起怎么行！哦，我們，我們?cè)谝黄鹪趺葱?！哦，我們，我?總能熬過(guò)去的！快去！別等他們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們 醒來(lái)。醒來(lái)?！?“皺起眉皺起眉”“”“臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮” “搔搔后腦勺搔搔后腦勺” “嗯，你看怎么辦？嗯，你看怎么辦？”

19、 “得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！ “哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！” “快去！別等他們醒來(lái)?？烊?！別等他們醒來(lái)?！睗O夫怕孩子醒來(lái)受驚，催促桑娜去抱漁夫怕孩子醒來(lái)受驚，催促桑娜去抱 孩子。孩子。 說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題很難辦。說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題很難辦。 說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮，形象地說(shuō)明漁夫覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重。說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮，形象地說(shuō)明漁夫覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重。 這是漁夫在征求妻子的意見(jiàn)。這是漁夫在征求妻子的意見(jiàn)。 這是漁夫做出的初步?jīng)Q定這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。 “熬熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。 說(shuō)明

20、漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子， 準(zhǔn)備付出更多的辛勞。準(zhǔn)備付出更多的辛勞。 這段話(huà)細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程，說(shuō)明他與這段話(huà)細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程，說(shuō)明他與 妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的 心。心。 “這樣做這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤 兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對(duì)西蒙的悲兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對(duì)西蒙的悲 慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回 了自己的家。了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣

21、不知道為什么要這樣 做做”與與“但是覺(jué)得非這樣做不可但是覺(jué)得非這樣做不可”看看 似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、 關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 她的心跳得很厲害，自己也不她的心跳得很厲害，自己也不 知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得 非這樣做不可。非這樣做不可。 桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)心給桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)心給 丈夫增加負(fù)擔(dān)，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她丈夫增加負(fù)擔(dān)，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她 最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。透過(guò)桑最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

22、透過(guò)桑 娜的心理活動(dòng)，讀者能感受到桑娜深?lèi)?ài)丈夫，同情孤娜的心理活動(dòng)，讀者能感受到桑娜深?lèi)?ài)丈夫，同情孤 兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號(hào)兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號(hào) 的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)， 逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理。逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理。 她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是他會(huì)說(shuō)什么呢？這是 鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的 了了是他來(lái)啦？是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！不，還沒(méi)來(lái)！為為 什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我

23、的！那他會(huì)揍我的！那 也活該，我自作自受也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也嗯，揍我一頓也 好！好！” 文章的懸念終于被解開(kāi)，讀者懸著的心 也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉 浸在激動(dòng)、興奮和快慰中，這“一動(dòng)不 動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)激 動(dòng)、興奮、欣慰的心情，收到了似平靜 又不平靜的效果，讀來(lái)給人以回味的余 地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。 但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦？不愿意嗎？ 你怎么啦，桑娜？你怎么啦，桑娜？”“”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。你瞧，他們?cè)谶@里啦。” 桑娜拉開(kāi)了帳子。桑娜拉開(kāi)了帳子。 因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞、因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞

24、、 善良、淳樸、富于同情心、寧可善良、淳樸、富于同情心、寧可 自己吃苦也要幫助別人的美好品自己吃苦也要幫助別人的美好品 質(zhì)。質(zhì)。 文中省略號(hào)用法文中省略號(hào)用法: A A古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈始終不見(jiàn)丈 夫回來(lái)。夫回來(lái)。 B B她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的 嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)是他來(lái) 啦？啦？不，還沒(méi)來(lái)不，還沒(méi)來(lái)! !為什么把他們抱過(guò)來(lái)為什么把他們抱過(guò)來(lái) ??？?。克麜?huì)揍我的他會(huì)揍我的! !那也活該，我自作自受。那也活該，我自作自受?！?C C

25、謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家我不在，你在家 里做些什么呢？里做些什么呢？ 1 1聲音的延續(xù)聲音的延續(xù) 2 2語(yǔ)言中斷，語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)語(yǔ)言中斷，語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù) 3 3表示語(yǔ)表示語(yǔ) 意跳躍意跳躍 聲音的延續(xù)聲音的延續(xù) 語(yǔ)言中斷，語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)語(yǔ)言中斷，語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù) 表示語(yǔ)意的跳躍表示語(yǔ)意的跳躍 本文的中心思想：本文的中心思想： 一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。除了題目，除了題目， 全文沒(méi)有一個(gè)全文沒(méi)有一個(gè)“窮窮”字，但窮人字，但窮人“窮窮”到什么地到什么地 步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈步，我們卻能從文中感受得十分真切

26、。桑娜的丈 夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?，竟然冒著危險(xiǎn)出海打夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?，竟然冒著危險(xiǎn)出海打 魚(yú)，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚魚(yú)，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚 地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?？梢?jiàn)桑娜一家的地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?？梢?jiàn)桑娜一家的 生活是多么艱難。再看西蒙一家，丈夫已死了，生活是多么艱難。再看西蒙一家，丈夫已死了， 在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的 床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子 熟睡在死去的母親旁邊。熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感這些描述

27、飽含作者的感 情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。 二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。課課 文里沒(méi)有一句直接贊美的話(huà)，然而窮人的高尚文里沒(méi)有一句直接贊美的話(huà)，然而窮人的高尚 品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來(lái)就品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來(lái)就 是一件感人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安是一件感人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安 排在一個(gè)孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑排在一個(gè)孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑 娜家里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個(gè)孤兒娜家里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個(gè)孤兒 以后，作者細(xì)致地

28、描寫(xiě)了她以后，作者細(xì)致地描寫(xiě)了她緊張、擔(dān)憂(yōu)的復(fù)雜緊張、擔(dān)憂(yōu)的復(fù)雜 心理心理活動(dòng)。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀(guān)原因，就活動(dòng)。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀(guān)原因，就 是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒， 無(wú)異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個(gè)無(wú)異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個(gè) 包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒 的決定。作者在敘述這個(gè)故事時(shí)，沒(méi)有拔高人的決定。作者在敘述這個(gè)故事時(shí)，沒(méi)有拔高人 物，而是植根于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫(huà)人物物，而是植根于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫(huà)人物 的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒(méi)有說(shuō)一句豪言壯語(yǔ)

29、，的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒(méi)有說(shuō)一句豪言壯語(yǔ)， 然而他們那顆然而他們那顆善良、淳樸的美好心靈，善良、淳樸的美好心靈，卻深深卻深深 地打動(dòng)了讀者地打動(dòng)了讀者。 課文題目的深意：課文題目的深意： 課文以課文以“窮人窮人”為題富有深意。文章通為題富有深意。文章通 篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，住得差， 吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí) 期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。就是在這期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。就是在這 樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難 以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上， 主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過(guò)這作者就是通過(guò)這 樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要 幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上 流社會(huì)的墮落與腐化。流社會(huì)的墮落與腐化。 課文寫(xiě)法特點(diǎn)：課文寫(xiě)法特點(diǎn)： 1、課文在寫(xiě)作上特色鮮明，通過(guò)對(duì)、課文在寫(xiě)作上特色鮮明，通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心環(huán)境和人物心 理、對(duì)話(huà)的描寫(xiě)，理、對(duì)話(huà)的描寫(xiě)，