淺談農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)鑒賞課常態(tài)化策略

1、 淺談農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)鑒賞課常態(tài)化策略 孟津縣送莊鎮(zhèn)護(hù)莊小學(xué) 張紅紅音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的鑰匙有三把，一是文字，二是數(shù)字，三是音符?！笨梢?jiàn)音樂(lè)的重要地位，小學(xué)教育中的音樂(lè)課與其他課程是一樣重要。對(duì)于農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)而言，專(zhuān)業(yè)教師不足，設(shè)施配備不到位是影響音樂(lè)教學(xué)的重要因素，而數(shù)字化資源的覆蓋為農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)搭建了很好的平臺(tái)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，鑒賞課是最為薄弱的環(huán)節(jié)，利用數(shù)字化資源的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建新型的音樂(lè)鑒賞課堂，是一個(gè)教育工作者應(yīng)該思考和實(shí)踐的課題。1、 音樂(lè)鑒賞課的指導(dǎo)思想 1以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) 2以音樂(lè)審美為核心的基本理念應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，師生

2、通過(guò)以聆聽(tīng)、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造性活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶情操，完善人格。 3以學(xué)生發(fā)展為中心，將面向全體學(xué)生與注重個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，遵循學(xué)生生理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，以滿(mǎn)足不同層面學(xué)生的發(fā)展需要。 二、音樂(lè)鑒賞課的功能與目標(biāo) 感受與鑒賞是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑，通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。讓學(xué)生在音樂(lè)中享受美感，釋放自我，充實(shí)精神生活，并在欣賞中逐步形成良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力，豐富他們的情感，提高他們的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。 3、 音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)

3、過(guò)程及策略（1） 激趣 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 學(xué)生充分發(fā)揮視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的審美功能，接受老師利用藝術(shù)手段創(chuàng)造的情境刺激，從而引起對(duì)音樂(lè)的興趣，喚起音樂(lè)的情感。作為欣賞教學(xué)的導(dǎo)入，是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。所以作為音樂(lè)教師要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激活課堂，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新課意圖，愉快接受課題，在寬松的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入到音樂(lè)欣賞中。在音樂(lè)欣賞的實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)入物我兩忘的欣賞情境，培養(yǎng)學(xué)生形成欣賞習(xí)慣的良好開(kāi)端。為了獲得這種效果，教師在課堂教學(xué)的開(kāi)始要努力創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，促使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的開(kāi)始就保持注意力的集中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。 導(dǎo)入欣賞通常采用實(shí)物直觀教學(xué)法、音樂(lè)作品對(duì)比教學(xué)法、講

4、述法等方法。教師的導(dǎo)言務(wù)求簡(jiǎn)潔明了，富有趣味性、情感性。 一般情況下，課堂情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意一下幾個(gè)方面：1、“導(dǎo)入”教材和創(chuàng)設(shè)課堂情景是相輔相成的；2、課堂情境的創(chuàng)設(shè)者是教師，情境創(chuàng)設(shè)的前提首先要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力。 （2） 聆聽(tīng) 聆聽(tīng)感知 情感體驗(yàn) 欣賞音樂(lè)是一個(gè)由表及里、由淺入深,由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。音樂(lè)欣賞教學(xué)要促使學(xué)生由低層次的直觀欣賞向高層次的情感欣賞、理智欣賞發(fā)展。從喜歡聽(tīng)音樂(lè)，到用心用情去聆聽(tīng)音樂(lè)，再到理解、評(píng)價(jià)、分析，使學(xué)生的欣賞層次逐步提高。 1、自主聆聽(tīng)，直觀感受 這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)初步的、完整的印象。在初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，如果單純地讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，

5、學(xué)生的興趣不高，且注意力容易分散。教師只有采取豐富多彩的教學(xué)形式，如生動(dòng)形象的故事、游戲、詩(shī)歌、語(yǔ)言及多媒體技術(shù)等抓住他們的興趣點(diǎn)，方能吸引學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè)，從而提高審美能力。每個(gè)兒童都喜歡聽(tīng)故事，利用他們這一特點(diǎn)，將作者生平和時(shí)代背景用講故事的形式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合故事來(lái)欣賞音樂(lè)，結(jié)合音樂(lè)來(lái)編講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。鮮明的音樂(lè)形象、有趣的故事情節(jié)，激起學(xué)生的情感共鳴，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)陶冶了情操。如：在欣賞龜兔賽跑時(shí)，給學(xué)生講有趣的故事，然后再放代表烏龜與兔子的音樂(lè)。讓學(xué)生有了初步的了解，再要求學(xué)生隨著欣賞曲展開(kāi)豐富的想像。從學(xué)生的豐富表情和各種動(dòng)作可以看出，學(xué)生

6、的想像是多么的精彩。2、理解感悟，探究體驗(yàn) 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是分段落欣賞音樂(lè)作品，進(jìn)一步分析音樂(lè)作品的體裁、內(nèi)容、風(fēng)格、情緒、表現(xiàn)手段等；認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美，進(jìn)一步提高自我的音樂(lè)鑒賞能力。 欣賞教學(xué)深入以后，可以根據(jù)教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行賞析，重點(diǎn)的段落要反復(fù)聽(tīng)，目的是讓學(xué)生從音樂(lè)的基礎(chǔ)要素上去理解音樂(lè)，把握作品的音樂(lè)形象，同時(shí)讓學(xué)生充分展開(kāi)想象。為了幫助學(xué)生深刻地去理解感受音樂(lè)，我們教師要特別注意讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)身等積極參與到欣賞教學(xué)中。如：在欣賞京劇音樂(lè)的時(shí)候，利用信息技術(shù)制作多媒體課件，使學(xué)生欣賞到唱腔、臉譜、服裝和表演，親自敲擊鑼鼓

7、，練習(xí)走臺(tái)步和念白。這樣就為學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上架起聯(lián)想和想像的橋梁。 教師要給學(xué)生提供豐富的音響資料，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)形象，掌握欣賞音樂(lè)的方法，自學(xué)地進(jìn)入音樂(lè)情景，自覺(jué)地分析理解音樂(lè)的內(nèi)涵。通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中，既拉近了學(xué)生和音樂(lè)之間的距離，鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，又豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力和思維能力；既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，也促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)情感的進(jìn)一步表現(xiàn)。 3、 深入聆聽(tīng)，提升審美 在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，最中心的環(huán)節(jié)莫過(guò)于復(fù)聽(tīng)、細(xì)聽(tīng)、精聽(tīng)，只有通過(guò)不斷地聆聽(tīng)，才能真正提高音樂(lè)鑒賞能力，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是再一次深入體驗(yàn)音樂(lè)作品，并能展開(kāi)聯(lián)想和想像；

8、能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。教師一方面可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前面兩個(gè)層次的熏陶圍繞音樂(lè)作品，把感性的、理性的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，深入地領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，使學(xué)生情感得到升華，對(duì)音樂(lè)作品有理性的認(rèn)識(shí)；另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。如：欣賞二泉映月時(shí)，老師可將當(dāng)年國(guó)內(nèi)指揮大師、交響樂(lè)團(tuán)以及學(xué)生樂(lè)隊(duì)在不同場(chǎng)所演奏的錄像呈現(xiàn)給大家。鞏固階段，老師在放音樂(lè)的同時(shí)加入文學(xué)作品孤獨(dú)的夜行者。學(xué)生們體會(huì)到阿炳在舊社會(huì)飽嘗辛酸屈辱的一生和不屈的性格，同時(shí)，二泉映月作為民樂(lè)百花園中的奇葩不僅屬于中國(guó)的，也屬于世界的，從而增強(qiáng)了他們的民族自信心和

9、自豪感。用多種方式聽(tīng)賞作品，要求教師堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)賞習(xí)慣和訓(xùn)練不同的聽(tīng)賞方法，積極地參與音樂(lè)作品的體驗(yàn)中來(lái)。 （3） 創(chuàng)造 探索表現(xiàn) 積極創(chuàng)新 音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)。教師可以創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生參加一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在鞏固、應(yīng)用認(rèn)知成果的同時(shí)，使學(xué)生欣賞水平不斷提高。在前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，都注重情知兩方面的交融、互促，發(fā)揮了情感積極作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。另外，也應(yīng)該讓學(xué)生在應(yīng)用、拓寬和延伸過(guò)程中進(jìn)一步嘗到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。新課標(biāo)倡導(dǎo)“鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受和見(jiàn)解”，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，告訴學(xué)生，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同，所受教育的

10、不同，對(duì)音樂(lè)的理解也會(huì)不盡相同。一首樂(lè)曲帶給人們的想像不會(huì)是單一的，應(yīng)該是多姿多彩的，同學(xué)們可以不受約束，用藝術(shù)的夸張，豐富的想像對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行再創(chuàng)造，并讓學(xué)生用自己喜歡的形式（語(yǔ)言、舞蹈、美術(shù)等）表現(xiàn)自己的音樂(lè)想像和聯(lián)想。如拍掌（用輕、重、快、慢等方法拍出樂(lè)曲的節(jié)奏）、形體動(dòng)作等，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲強(qiáng)弱的變化，加深了對(duì)樂(lè)曲的感受。（四）升華 歸納拓展 審美升華 圍繞教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要以音樂(lè)為載體,可適當(dāng)發(fā)揮通感的作用，用音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)貫穿音樂(lè)欣賞課堂,如：音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與美術(shù)等相關(guān)文化，豐富課堂內(nèi)容與形式,讓欣賞課更加生動(dòng)、形象。讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)課的自主性

11、,發(fā)揮他們的聯(lián)想,讓欣賞課真正的“動(dòng)”起來(lái)。 4、 實(shí)現(xiàn)條件 1、 教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)需要搜集、整理素材。精選音樂(lè)欣賞教材、音響和音像資料。教材的選擇要符合學(xué)生的年齡特征。 2、教師要掌握好其他相關(guān)知識(shí)在課堂上的最佳運(yùn)用時(shí)機(jī),同時(shí)要處理好其與音樂(lè)教學(xué)的關(guān)系，防止喧賓奪主，確保音樂(lè)課的主體性。 3、教師應(yīng)當(dāng)提高自身對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力以及對(duì)音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)的融會(huì)貫通能力。要擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)欣賞視野，盡可能多地接觸藝術(shù)精品。 小學(xué)音樂(lè)鑒賞課教學(xué)策略解讀 音樂(lè)的本質(zhì)是審美教育，這種理念要體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程。在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在教