班主任工作“七法”

1、班主任工作“七法” 【摘 要】文章從七個方面談做好班主任工作的具體途徑。堅持學習，與時俱進；嚴管理，抓學風，造氛圍；珍惜生命，強化學生的安全意識；抓兩頭，促中間；提倡團結合作，共亨雙贏；關愛學生，做到情感激勵；抓臨界生的指導工作，促進成績大面積提高。 【關鍵詞】高中 班主任工作 領頭羊 臨界生 【中圖分類號】 g 【文獻標識碼】 a 【文章編號】0450-9889（2015）03b-0054-02 筆者自1990年7月從廣西師范學院數學教育專業(yè)畢業(yè)分配參加工作至今，已經有25個年頭，從事任班主任工作24年，而且一直同時擔任兩個班的數學課。在工作中積累了不少班主任工作經驗，現總結如下，供同行參考

2、。 一、堅持學習，與時俱進 今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。面對新形勢、新要求、新觀念，班主任要認真學習教育理論，及時更新教育理念。通過參加各種培訓學習，多聆聽專家講座，提高認識水平，積累更豐富的知識和技能。平時要積極參加教學研討、校本培訓、業(yè)務學習、班主任經驗交流等活動，并在這些活動中積累經驗，豐富自己。同時利用多種途徑大量閱讀相關書刊報紙，了解最前沿的理論和知識，比如班主任之友廣西教育等，使知識不斷得到充實，思想與時俱進，不斷提高自己的理論水平和知識水平，更新教育教學理念，并根據這些新理論、新知識、新理念

3、制作班會課課件輔助教育教學。在日常工作中養(yǎng)成寫教育教學隨筆的習慣，及時總結自己在教育教學中的得與失，做到工作回頭看，力促往前干。 二、嚴管理，抓學風，造氛圍 抓好開學第一周、第一月的班級常規(guī)管理工作。以整頓衛(wèi)生、遲到、玩手機、自習課紀律、宿舍紀律為切入點，在管理過程中做到：一沉到底，一抓到位，一盯到人，一著不讓。通過建立班規(guī)和民主選舉班團干部，充分讓學生參與班級管理，以達到學生的自我教育目的。同時要保持良好的一貫的工作作風：守時、守信、高效、務實，為學生起到表率作用，比如，要求學生早上6：40分上到教室學習，筆者每天早上6：30分前必到教室等候學生的到來，也由此讓學生崇拜。 三、珍惜生命，強化

4、學生的安全意識 保證學生的人身安全是學校教育和管理的頭等大事。對高中生而言，雖然有了一定的自我保護能力及安全意識，但比如交通事故、溺水身亡、人身傷害等不幸事件還是會不時地發(fā)生。從全國范圍來看，一起起的學生傷害事故告訴我們：對高中生進行長期的安全教育是非常必要的。筆者每周利用班會課進行珍惜生命，立志成才的教育，告誡學生你的生命是父母給你的最大的恩賜，珍惜生命就是對父母最大的孝道。重視對學生進行良好行為習慣的培養(yǎng)，走路、騎車養(yǎng)成靠右行的習慣，嚴禁私自到河流、水庫游泳，遠離網吧，不吃街上無證經營的小攤食品等。做好防盜、防火、防震、防煤氣中毒的教育及演練。教育學生，要時刻保持高度的安全意識，只有把安全

5、真正落到實處，才能有利于家庭、學校及社會的和諧發(fā)展。 四、抓兩頭，促中間 牧民在放羊群時，并不需要在后面趕羊，而是只需把領頭羊牽好了，其余的羊也就乖乖在跟著了。這給了我們啟示：在班級管理中要注意抓好“領頭羊”。在一個班里，一般會有兩種“領頭羊”，之一是尖子生群體，他們可以在班級成為一面積極向上的旗幟；之二是紀律有點散漫的學困生，對這些同學身上的歪風邪氣一定要狠狠地消滅。（一）發(fā)揮尖子生的榜樣作用。榜樣的作用是無窮的，尖子生往往在行動、學習、生活上養(yǎng)成了優(yōu)良的好習慣，為了發(fā)揮尖子生的模范引領作用，筆者在班上每月開展學習之星、守紀之星、進步之星、運動之星等評比工作，促班上形成人人學先進、爭先進的好

6、風氣。（二）發(fā)揮尖子生“小老師”的作用。尖子生掌握了比較可靠實用的學習方法，基礎知識比較扎實，在考試上也積累了一定的解題經驗。筆者在編座位時，讓同一學科的尖子生與學困生同桌，學困生在預習課時對新知識理解不到位、做練習或作業(yè)遇到不能解決問題時，能更好地發(fā)揮同桌尖子生的知識優(yōu)勢，實現共同提高，以彌補老師逐個指導學困生精力的不足。（三）發(fā)揮尖子生“副班主任”的作用。尖子生成績優(yōu)異，在班上有很多崇拜的粉絲，有很大的號召力和約束力，在學習、維護紀律、管理班級上起到班主任的作用。同時對學困生多在生活上關心、學習上輔導、情感上激勵，以理服人，以情動人。發(fā)現學生的閃光點和點滴進步及時表揚并及時和家長分享，通過

7、家長來激勵學生。同時對累教不改、嚴重違紀者通知家長到校協(xié)同教育。只有這樣，才能激濁揚清，營造良好的學習環(huán)境，保證班級的長治久安，健康穩(wěn)定地發(fā)展。這樣班級就能以“好的領頭羊”來帶領整個班的走向，促進整體的班級工作，把“壞的領頭羊”趕回正道上。同時達到督促中間的部分同學跟著“好的領頭羊”走，這樣就可形成良好的班風。 五、提倡團結合作，共亨雙贏 一個班級如果沒有團結合作的精神，就難成大事。在班級管理中，任課教師和家長共同結成構筑學生健康成長平臺的建設者。教師當好學生成長的催化劑，主動地、經常性地與家長取得聯系，與家長交換意見，教給家長一些教育孩子的妥當方法，形成家校合一，共同育人的良好氛圍。在學習上

8、，在同學之間建立若干個學習小組，搭建競爭平臺，以此形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，分享學習成果，獲得雙贏。這樣全班就能心往一處想，勁往一處使，增強學生團結合作和集體榮譽感。 六、關愛學生，做到情感激勵 班主任工作使筆者體會到，教師的愛是學生健康成長的一個重要條件，關愛每一位學生是做好班主任工作的前提。師愛是一股強大的教育力量，要教育好一位學生，首先要關愛學生，理解學生，尊重學生。學生能得到老師的關愛，對他來說是一種莫大的幸福，使他們能從老師的眼中看到了自身發(fā)展的力量，從而喚起自己勤學上進的拼搏精神。師生的感情也因此而產生了共鳴，教育就會發(fā)揮出最優(yōu)的效果?？梢哉f沒有愛就沒有教育，教師要以贊許的

9、目光及時肯定學生的點滴進步，以真誠的情感發(fā)現學生的閃光點，用現代教育思想引導學生全面快速發(fā)展。 七、抓臨界生的指導工作，促進成績大面積提高 所謂臨界生就是總分在學校估摸的一本、二本線上下波動的學生。教師要負責指導臨界生該學科的學習方法，解決學生在學習中出現的問題和疑惑。經常找學生談心，發(fā)現問題，及時解決或糾正。時刻關注學生在每次考試中成績，了解學生的學習動態(tài)，成績的起伏狀況。進步了給予肯定和表揚，退步了給予提醒和鼓勵。使學生覺得師中有我，這樣學習勁頭就更足了。由于我們歷屆都采取了“對一本臨界生決不放手，對二本臨界生決不丟棄”的原則，高考中大部分臨界生變成了實實在在的一本生和二本生。 以上是筆者在班主任工作中的一些做法。實踐證明，這樣的工作是有成效的，在歷年