新時(shí)期初中教育管理的創(chuàng)新策略研究

1、 新時(shí)期初中教育管理的創(chuàng)新策略研究 摘要：初中教育管理尤為重要，初中教學(xué)承接著小學(xué)教育，并為學(xué)生教學(xué)有著銜接過(guò)渡作用。初中時(shí)期學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了自己的個(gè)性和習(xí)慣，此時(shí)學(xué)生正處于青春叛逆期，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)有效的教育管理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和價(jià)值觀念的形成有著很大影響。新時(shí)期初中教育管理可以更好地完成各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，因此在新時(shí)期初中教育管理工作要進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能讓教育管理符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展，進(jìn)而提升初中教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中；教育管理；創(chuàng)新引言初中教育管理可以幫助學(xué)生明辨是非并可以引導(dǎo)他們形成正確的思想道德觀念，而初中教學(xué)管理者要意識(shí)到教育管理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，將教學(xué)管理放在工作首位，將

2、學(xué)生作為教學(xué)管理中心，推動(dòng)初中教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。現(xiàn)階段教育管理工作開(kāi)展面臨著多方面的阻礙，我們應(yīng)正視這些問(wèn)題，尋找限制教育管理工作開(kāi)展的因素。新時(shí)代初中教育管理不應(yīng)該只將學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為學(xué)生是否成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，而是要注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)新初中教育管理方法使學(xué)生可以解放天性，幫助學(xué)生形成健全的人格。正因如此，教育部門對(duì)初中教學(xué)管理工作開(kāi)展情況越來(lái)越重視，要求初中管理者在教學(xué)管理過(guò)程中對(duì)學(xué)生思想和個(gè)性發(fā)展予以高度重視，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。一、新時(shí)期初中教育管理創(chuàng)新意義初中教育管理對(duì)教師教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)有著一定的引導(dǎo)作用，其主要目的就是幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作，提高初中生自

3、主學(xué)習(xí)能力。在新時(shí)期初中教育管理創(chuàng)新就是創(chuàng)新教育管理觀念和教育管理方式，讓教育管理可以輔助初中各個(gè)學(xué)科教師工作，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供幫助，拉近學(xué)生和教師之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。初中教育管理創(chuàng)新符合新時(shí)期素質(zhì)教育要求，實(shí)現(xiàn)初中教育管理可以進(jìn)一步提高初中教學(xué)水平。二、新時(shí)期初中教育管理的創(chuàng)新策略1.初中教育管理應(yīng)注重“加”傳統(tǒng)初中教育管理就像是在學(xué)生身上做“減法”，教師希望在教學(xué)中將學(xué)生雕琢成自己想要的樣子，在這種傳統(tǒng)教育理念下學(xué)生的天性被“減去”。而在新時(shí)期，初中教育管理要實(shí)現(xiàn)管理思路創(chuàng)新，在教育管理中教師應(yīng)當(dāng)保留學(xué)生個(gè)性和天性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，使初中教育管理從“減法”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹?/p>

4、法”。每一位學(xué)生就像是一粒粒沙子，而教育管理就像是一個(gè)貝殼，學(xué)生在教師的教育管理下逐漸形成健全的人格，使學(xué)生不斷豐富自己，從而使學(xué)生從一粒沙子變成美麗的珍珠。新時(shí)期初中教育管理就是讓學(xué)生保留自己的個(gè)性和天性同時(shí)，使學(xué)生變成美麗的珍珠，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展，讓學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)路上散發(fā)光芒。所以在教育管理過(guò)程中，教學(xué)管理者要注重“加”，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上逐漸變成更好的自己。2.注重學(xué)生個(gè)性化、差異化管理初中教育管理并不是非常簡(jiǎn)單的工作，以往的教學(xué)管理都是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，教育管理者認(rèn)為學(xué)生就是要好好學(xué)習(xí)，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生取得好成績(jī)，為學(xué)校提升升學(xué)率，這樣才是高質(zhì)量高水平教學(xué)。

5、然而這種教學(xué)管理方式忽視了學(xué)生個(gè)性，每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性特征，并且每個(gè)學(xué)生從小接受的家庭教育或生長(zhǎng)環(huán)境不同，在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也會(huì)存在很大差異，如果依照統(tǒng)一的教育管理目標(biāo)很難做到有效管理。因此在新時(shí)期初中教育管理要注重學(xué)生個(gè)性化和差異化管理?？梢岳梅謱庸芾硇问綄?shí)現(xiàn)學(xué)生差異化管理，在管理工作開(kāi)展過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)、愛(ài)好等標(biāo)準(zhǔn)，將特征相近的學(xué)生分到一個(gè)小組，并且規(guī)定每個(gè)月固定的一天作為小組活動(dòng)日，在這一天學(xué)生可以充分展示自己，可以自己表演一個(gè)節(jié)目也可以小組共同表演一個(gè)節(jié)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這樣教師就可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的另一面。3.開(kāi)展家校合作學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)

6、生個(gè)性發(fā)展和行為舉止都有著很大影響?，F(xiàn)階段很多學(xué)生家長(zhǎng)非常愿意參與到學(xué)校教育管理工作當(dāng)中，但是這些家長(zhǎng)參與教育管理工作主要目的是為了幫助孩子提升成績(jī)。傳統(tǒng)教學(xué)觀念導(dǎo)致很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只有好好學(xué)習(xí)，在考試中考高分、考個(gè)好學(xué)校才算成才，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寄予厚望無(wú)疑為學(xué)生增加了更多壓力，過(guò)于重視孩子的成績(jī)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參加一些課外活動(dòng)，限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。新時(shí)期初中教育管理工作開(kāi)展只是轉(zhuǎn)變學(xué)校教學(xué)管理理念是行不通的，還需要家長(zhǎng)的配合，通過(guò)開(kāi)展家校合作的創(chuàng)新方式，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立教育管理的正確觀念，才能推動(dòng)教學(xué)管理工作開(kāi)展。結(jié)語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，新時(shí)期初中教育管理要做到保留學(xué)生個(gè)性和天性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)管理中注重“加”，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)管理方式，幫助每一位學(xué)生不斷豐富自己，最終實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，讓學(xué)生可以愉快度過(guò)初中時(shí)光，讓學(xué)生在教育管理中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并不斷成長(zhǎng)為最好的自己。