《鄉(xiāng)下人家》設計

1、鄉(xiāng)下人家教學設計一、教學目標1、引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向 往，對生活的熱愛之情。2、在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng) 村生活的特點。二、教學重、難點引導學生能隨著文章敘述一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活 的美好，體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。三、教具準備圖片課件。四、教學時間一課時（30分鐘）五、教學過程一、導入師：同學們，今天咱們有緣相識在這里，老師很開心。老師是從鄉(xiāng)下來 的，并且從鄉(xiāng)下給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物。（課件出示：鄉(xiāng)下人家圖）同學們，這 份特殊的禮物美嗎？那大家想不想去看一看？好，

2、現(xiàn)在就跟著老師一起走進鄉(xiāng)下人家。（板書課題）二、初讀課文，整體感知師：來萬城之前，我反復讀了鄉(xiāng)下人家這篇課文。也許是讀的遍數(shù)多了， “日 有所思，夜有所夢”，昨晚我做了一個夢，夢見鄉(xiāng)下人家這篇文章變成了六幅美麗 的圖畫。大家想知道嗎？不過，老師有一點要求一一（課件出示：當老師說出其中一幅圖畫的名稱時，大家就迅速找出并有感情地讀出 文中與圖畫相應的語段）（師出示：瓜藤攀檐圖）請你來讀給大家聽?。ㄖ该x，依次出示圖畫“鮮花輪綻 圖” “雨后春筍圖” “雞鴨覓食圖” “院落晚餐圖” “月夜睡夢圖”生分別讀出相應的 語段）師：其實還有一種更高的讀書境界，就是能夠把一篇課文讀成一句話，看誰有這 個能耐。

3、（生讀出中心句）（課件出示中心句）誰愿意來讀讀？（生讀）師：讀的真投入，幾乎達到忘我的境界，同學們讀得真好。老師忍不住也想讀一讀，行嗎？（理解獨特、迷人的含義）師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家的美不僅美得獨特，還美得迷人，真的是這樣嗎？同學們趕緊 跟著老師一起去欣賞欣賞。（板書：獨特迷人）三、學習課文，感受獨特、迷人的美師：文中有六幅圖，有一幅圖是老師比較欣賞的，還有一幅圖是老師最欣賞的。 想知道我最欣賞的是哪一幅圖嗎？我暫時不告訴大家，想讓大家猜猜。（課件出示提 示）師：誰來讀讀提示？（生讀）明白提示了嗎？自由讀書吧。師：哪位同學愿意第一 個來？你認為老師最欣賞的圖畫是哪一幅？（生答：“月夜睡夢圖”，說說理

4、由）（課件出示有關句子）師：是呀，月明人靜的夜晚，一陣陣甜美的歌聲在催人入眠！讓我們緩緩地、柔柔地、輕輕地讀吧！師：這確實是一幅優(yōu)美的圖畫！但老師最欣賞的可不是這一幅?。ㄉ穑骸磅r花輪綻圖”，說說理由）（課件出示有關句子）師：鄉(xiāng)下人家房前種的花很美，可是作者卻用了一對反義詞，誰能找出來？（指名說，樸素和華麗）那樸素和華麗是一對反義詞，這 樣寫矛盾嗎？ （小組討論，指名說理由）師小結(jié)。師過渡：這就是鄉(xiāng)下人家，一年四季，這兒也都是鮮花盛開，景美如畫 呀！不過，它還不是我最欣賞的圖畫。（生答：“雨后春筍圖”，說說理由）（課件出示有關句子）師：你覺得哪個詞最生動？（生答）師：那作者寫成群的竹 筍探出頭

5、來做什么呢？（生答）你覺得它們像什么？（淘氣、頑皮、快樂的娃娃） 師：對，這是一群頑皮、快樂的竹筍，老師也想當一只頑皮、快樂的筍娃娃，聽 聽老師的朗讀。哪位同學也想和老師一起來當一只快樂的小竹筍，請同學們站起來吧， 齊讀。老師仿佛看見了你們也變成了一只只快樂的小竹筍?？上У氖谴蠹乙廊粵]有猜 到，雖然這一段寫得也很好。（生答：“瓜藤攀檐圖”，說說理由）（課件出示有關句子）師：“別有風趣的裝飾”指什么？師：這樣的裝飾有什么特 別嗎？（師引導：瓜是用來做什么的？在這里是用來當做裝飾，所以說一一齊讀句 子）這一道別有風趣的裝飾比那（課件出示有關句子）這里把石獅子、大旗桿與瓜藤做 對比，對比過后誰可愛多

6、啦（指名說）說的真好，那我們一起來讀出瓜藤的可愛。（齊 讀）師：你們猜對了，這的確是我比較喜歡的一幅圖。開始我說了，還有我最喜歡的一 幅，看能不能猜著。（生答：“院落晚餐圖”，說說理由）（課件出示有關句子）師：鄉(xiāng)下人家在哪里吃飯呢？師：在那兒吃飯是一種什么樣 的感覺？師：對，心情好，胃口就好，吃飯就香！那我們就帶著這份愉悅和快樂的心情 來讀讀這一美景。師：鄉(xiāng)下人家一切都是那樣自然，那樣和諧。很不錯，這也是讓人喜歡的一幅。（生答：“雞鴨覓食圖”，說說理由）（課件出示有關句子）師：假如你就是快樂雞群中的一只，你會怎么讀？（生 讀）師：咱們欣賞完了作者筆下的鄉(xiāng)下美景，發(fā)現(xiàn)了一道道鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風 景，再來讀讀這句話，老師相信你們能讀得更好。四、課外拓展，真切感受師：鄉(xiāng)下人家猶如清澈的山泉緩緩而過，通過今天的學習，我們體驗著瓜藤滿架 的別致，欣賞著花紅竹綠的清新，品味著雞鴨覓食的情趣，感受著院落晚餐的暢快， 沉醉于花香月色的靜謐鄉(xiāng)下人家怎能不獨特迷人呢？怎能不讓人留戀呢？大家是不是 迫不及待地想去看看？那我們在這個周末組織一次走進“鄉(xiāng)下人家”綜合實踐活動，讓 我們身臨其境、