民族傳統(tǒng)體育在初中體育高效課堂中的應(yīng)用策略

1、 民族傳統(tǒng)體育在初中體育高效課堂中的應(yīng)用策略 摘要：民族傳統(tǒng)體育見證了中國民族歷史發(fā)展的悠久歷史。將民族傳統(tǒng)體育融入中學(xué)體育教學(xué)，不僅對提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，而且對促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展和傳承具有重要意義。分析了民族傳統(tǒng)體育與初級中學(xué)體育的關(guān)系，提出了民族傳統(tǒng)體育與初級中學(xué)體育相結(jié)合的建議。關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育；初中體育教學(xué)；文化傳承；策略前言：民族傳統(tǒng)體育是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是我國寶貴的文化財富和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。民族傳統(tǒng)體育的豐富內(nèi)涵和深厚積淀是難得的財富。應(yīng)充分挖掘其內(nèi)涵，將其應(yīng)用于現(xiàn)代體育教學(xué)實踐中。同時，為了我們寶貴的精神財富的發(fā)展和閃耀，我們需要采取有效的措施來保護(hù)和傳承。因此，

2、民族體育的傳承需要初級中學(xué)體育的推廣和應(yīng)用，初級中學(xué)體育也需要注入民族傳統(tǒng)體育的豐富內(nèi)涵，以幫助學(xué)生增強(qiáng)民族意識，在新生代中弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上，提出了將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)涵融入初級中學(xué)體育教學(xué)的幾點策略，闡述了民族傳統(tǒng)體育融入初級中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注意的問題。一、民族體育的傳承需要初中體育教學(xué)民族傳統(tǒng)體育是在特定的民俗、文化和生活方式基礎(chǔ)上傳承下來的一種體育形式，在整個中華文明史上占有重要地位。大多數(shù)民族傳統(tǒng)體育的起源都是當(dāng)?shù)厝藶榱私∩?、祛病、娛樂而發(fā)明的一些簡單項目。它們深受人們的喜愛，已成為當(dāng)?shù)厝嗣裣矏鄣捏w育運(yùn)動。民族體育具有強(qiáng)烈的民族性，不同民族的民族體育形式更加復(fù)雜多變，具有鮮明的特

3、點，易于區(qū)分和識別。不同民族體育形態(tài)的形成受到當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c、生活習(xí)慣等因素的影響，充滿了當(dāng)?shù)氐娜宋奶厣偷乩須庀?，具有深刻的歷史內(nèi)涵。中國有多種民族體育活動，包括舞龍獅、放風(fēng)箏、繡球、賽龍舟、太極、武術(shù)、踢毽子等。這些經(jīng)典體育是我國各族群眾智慧的結(jié)晶，是我國博大精深的文化內(nèi)涵的充分體現(xiàn)。作為珍貴的文化遺產(chǎn)，民族體育活動需要通過教育手段傳承下去，才能保持活力。中學(xué)階段是推進(jìn)和繼承民族體育活動的關(guān)鍵階段。在初中體育教學(xué)中，可以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，以民族傳統(tǒng)體育的形式，鼓勵他們對民族傳統(tǒng)體育形成深入的研究和挖掘，使民族體育學(xué)生之間的幸福之源，激發(fā)學(xué)生對民族體育活動的好奇心，促進(jìn)民族體育活動的繼承和

4、發(fā)展。二、初中體育教學(xué)需要民族傳統(tǒng)體育民族傳統(tǒng)體育在初中體育教學(xué)中并非處于主體地位，而是一種補(bǔ)充。它的功能不僅在于教授學(xué)生運(yùn)動技能或強(qiáng)身健體，而且在于給學(xué)生帶來思想文化上的啟示。民族傳統(tǒng)體育源于中國各族人民的智慧，承載著人民謙虛、素質(zhì)和德性的優(yōu)良品質(zhì)，孕育著中國民族體育的精髓。通過組織學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，是能夠激發(fā)學(xué)生對民族體育的興趣，深刻感受中國傳統(tǒng)文化的豐富性，幫助學(xué)生形成正確的體育意識和體育觀念，不僅擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，對改革學(xué)校體育教學(xué)，振興民族文化，傳承民族精神有著積極的作用。三、在初中體育教學(xué)當(dāng)中融合民族傳統(tǒng)體育的策略（一） 整合民族傳統(tǒng)體育項目的要求作為一個多民族國家，我國不

5、同民族的傳統(tǒng)文化存在著很大的差異，形成了大量的民族傳統(tǒng)體育。在實際教學(xué)中，由于教學(xué)場地和教學(xué)條件的限制，現(xiàn)有的教學(xué)活動相對有限，一些危險的民族傳統(tǒng)體育項目，如斗牛等，不適合現(xiàn)場教學(xué)。因此，體育教學(xué)活動應(yīng)因地制宜，因?qū)W生情況選擇教學(xué)項目，教師可以對不適合學(xué)校教學(xué)的活動進(jìn)行解釋，鼓勵學(xué)生課后了解和探索。此外，民族傳統(tǒng)體育的整合也應(yīng)該是有趣的，這是一個非常重要的要求。只有興趣高的活動才能迅速有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。最后，民族傳統(tǒng)體育的整合應(yīng)充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和體育需求特點。只有了解學(xué)生身體素質(zhì)和身體需要的真實情況，才能幫助學(xué)生有針對性地、有效

6、地鍛煉身體。適量的運(yùn)動還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，保護(hù)學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)效果的可持續(xù)發(fā)展。（二） 組建學(xué)校民族傳統(tǒng)體育項目的社團(tuán)在中學(xué)，社團(tuán)可以說是培養(yǎng)學(xué)生興趣和發(fā)展業(yè)余愛好的天堂。學(xué)生們可以在業(yè)余時間參加各種他們喜歡的社團(tuán)，與志同道合的朋友交朋友。在體育社團(tuán)活動中，最常見的體育項目往往是籃球、足球、網(wǎng)球等體育項目，但涉及民族傳統(tǒng)體育項目的協(xié)會卻很少見。針對這種情況，教師可以開展一些這樣的社區(qū)活動，吸引學(xué)生參加，在俱樂部活動中引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)不同興趣的一些民族傳統(tǒng)體育項目，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行宣傳和推廣，同學(xué)之間組織學(xué)生一起參加傳統(tǒng)體育游戲，從而豐富學(xué)生的課外生活，培

7、養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的體能潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。（三） 舉辦校園民族體育文化季校園文化是學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)。良好的校園文化能突出學(xué)校的形象，也能為學(xué)生營造一種氛圍，給他們積極的動力。在推廣民族傳統(tǒng)體育活動的過程中，學(xué)?？啥ㄆ谂e辦民族體育文化季節(jié)活動，根據(jù)季節(jié)的變化組織適合學(xué)生身心發(fā)展的體育活動，長期保持學(xué)生的積極性和新鮮感，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。具體來說，比如，夏天可以進(jìn)行高熱量和高消耗的運(yùn)動，而冬天可以進(jìn)行一些較為緩慢、休閑的體育活動。（四） 適時地舉辦一些民族傳統(tǒng)體育單項比賽在初級中學(xué)校園，運(yùn)動會定期舉行，但在運(yùn)動會上，很難看到全國體育活動的競賽。這是民族體育活動與初中體育

8、相結(jié)合的新理念。在運(yùn)動會上，你可以選擇一些競技項目，嘗試在學(xué)校運(yùn)動會上開展全國體育活動單項比賽，充分調(diào)動師生的積極性，同時也對全國體育活動的推廣起到了直接的作用。結(jié)語民族傳統(tǒng)體育活動具有很強(qiáng)的文化內(nèi)涵和教育意義，民族傳統(tǒng)體育活動能夠與初中體育教學(xué)相結(jié)合，對雙方都有顯著的積極影響，因此，在初中體育教學(xué)中，應(yīng)該不遺余力地通過多種方式方法，不斷探索相互融合、相互促進(jìn)的有效途徑，在充分整合的基礎(chǔ)上，根據(jù)民族傳統(tǒng)體育項目的要求，形成適合學(xué)生參與的認(rèn)識學(xué)生，通過舉辦校園民族體育文化季和舉辦民族傳統(tǒng)體育比賽等途徑，積極推動民族傳統(tǒng)體育活動在初中體育教育實踐中的滲透。參考文獻(xiàn)：1. 劉軍. 淺析民族傳統(tǒng)體育在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用j. 明日風(fēng)尚， 2019, 000(006):p.124-124.2. 隨瑞， 楊鳴飛， 羅振旺. 民族傳統(tǒng)體育項目在中小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用與創(chuàng)新j. 文體用品與科技， 2019, 000(020):60-61.3. 蘇君鴿. 基于信息技術(shù)構(gòu)建初中體育高效課堂的探究j. 神州（上旬刊）, 2019, 000(031