提高小學(xué)數(shù)學(xué)中年級圖形與幾何有效教學(xué)的實踐與研究

1、 提高小學(xué)數(shù)學(xué)中年級“圖形與幾何”有效教學(xué)的實踐與研究 摘要：教學(xué)改革思想主要要求教師通過不同角度構(gòu)建輕松、愉快的教學(xué)模式，同時要引進先進思想體系，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)在知識講解中迎合教學(xué)需求、以及學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不同能力，對課堂中使用的方法進行創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)策略彌補學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的不足，能夠推動小學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。通過方法和模式的有效塑造，引進先進思想體系，促進學(xué)生成長?；诖?，文章中主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中圖形與幾何知識教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；中年級；“圖形與幾何”；有效教學(xué)；分析前言：數(shù)學(xué)教師在圖形與幾何知識教學(xué)內(nèi)嘗試不同的模式、調(diào)整

2、教學(xué)計劃，增強學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的參與度和參與欲望。同時，教師在思維意識上培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的信心。教師要增強學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的判斷力和思維意識，通過有效指引讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識高效掌握，以課堂教學(xué)方法的變革，讓學(xué)生能夠理解知識、加強感悟，推動數(shù)學(xué)課堂造就出更加全面發(fā)展的人才。一、基于認知規(guī)律，介紹圖形和幾何的學(xué)習(xí)精髓在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要認識到教學(xué)的基本需求、以及學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的不同能力和不同認知規(guī)律，在尊重學(xué)生、顯示學(xué)生主體位置的環(huán)境下，教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容會讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓，讓學(xué)生體會圖形的學(xué)習(xí)基

3、本特點。課堂教學(xué)過程教師基于不同規(guī)律完成知識講解，活躍課堂中的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分把握知識，能夠增強學(xué)生對知識內(nèi)容的判斷力和學(xué)習(xí)意識1。例如：教師在教學(xué)相應(yīng)內(nèi)容講解時要站在學(xué)生角度思考問題，學(xué)生喜歡趣味性的課堂教學(xué)形式，因此在圖形和幾何知識教學(xué)內(nèi)教師可以組織一定的實踐活動，為學(xué)生發(fā)放不同的彩紙和剪刀，讓學(xué)生剪裁出不同的圖形理解基礎(chǔ)知識。在互動課堂內(nèi)教師通過指引學(xué)生制作不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道具的形式，活躍課堂中的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂知識學(xué)習(xí)中的主動討論，通過優(yōu)秀氛圍和實踐操作方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的總體積極性。二、引進先進的信息技術(shù)形式，完善課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂知識教

4、學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容帶有一定的嚴密性，在圖形和幾何知識的講解中，教師會發(fā)現(xiàn)硬性的講解學(xué)生會形成一定的迷惑情緒。此時，教師可以通過信息技術(shù)的魅力，為學(xué)生展示不同的圖形和視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生的圖形感和幾何認知感，教師可以借助有效的先進設(shè)備完成高效的知識講解，會降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的難度2。例如：教師可以借助信息技術(shù)形式為學(xué)生展示不同的知識，介紹不同的長方形、正方形、以及三角形或圓形，課堂教學(xué)內(nèi)教師展示不同大小、不同邊長、不同直徑、不同半徑的上述圖形，會營造出圖形世界。最后，教師通過視頻形式，強化學(xué)生的直觀感悟，讓學(xué)生了解長方形與正方形之間的聯(lián)系、以及圓形中直徑、半徑對圓形大小的影響，通過

5、圖片、視頻形式的有效塑造，讓平面呆板的圖像形式以“鮮活的生命”呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠有效增強學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的效率。三、結(jié)合日常生活，增強學(xué)生的認知程度在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容主要源自于生活。教師在知識講解過程中，要基于生活化視角讓學(xué)生對知識內(nèi)容進行討論和分析，在聯(lián)系生活實際的前提下，教師完成知識教學(xué)會推動學(xué)生整體學(xué)習(xí)動力的增強，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的重要價值，體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，能夠增強學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的參與度，讓學(xué)生善于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心3。例如：圖形和幾何知識的講解過程，涉及到平移及旋轉(zhuǎn)知識，教師為讓學(xué)生理解生活中圖形的平移和旋轉(zhuǎn)概念，可以結(jié)合旋轉(zhuǎn)木

6、馬、小火車、秋千等不同的游戲活動，讓學(xué)生理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，平移過程的課堂舉例，可以為大時鐘的鐘擺為長方形，鐘擺的擺動既為其平移的過程；旋轉(zhuǎn)的課堂舉例：旋轉(zhuǎn)木馬的底座為圓形，旋轉(zhuǎn)木馬的開啟，既為圓形的旋轉(zhuǎn)過程。課堂教學(xué)中教師結(jié)合生活中的不同游戲活動、不同現(xiàn)象完成知識內(nèi)容的介紹，增強學(xué)生對知識認知能力的提升，強化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。四、組織游戲活動，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識游戲與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的性格特點和需求相吻合。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師基于學(xué)生的性格特點、以及教學(xué)基本方向，設(shè)置一定的游戲活動，讓學(xué)生得到數(shù)學(xué)知識的有效鞏固，會推動學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中形成探究欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視課

7、堂教學(xué)過程氛圍的有效構(gòu)建，以游戲贏得趣味性的環(huán)節(jié)，會讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的“有心人”。例如：圖形和幾何知識教學(xué)過程涉及到復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)會幫助學(xué)生鞏固知識，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。此時，教師引進游戲形式“保衛(wèi)圖形”，在終點處設(shè)計紅色的三角形，為需要保護者，在保護過程中不同圖形怪物背后涉及到不同的復(fù)習(xí)題如：長方形背后涉及長方形周長公式，正方形背后涉及正方形面積公式，學(xué)生逐一回答，若回答正確，此圖形怪物破滅，若回答錯誤此圖形怪物快速向前，當圖形怪物到達終點時，會吃掉紅色三角形，若全部問題展示結(jié)束后，圖形怪物未達到紅色三角形處，則學(xué)生獲得勝利。在有效的游戲情節(jié)中引發(fā)學(xué)生的參與，幫助學(xué)生鞏固知識，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。結(jié)語：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在知識教學(xué)中嘗試新鮮有效的模式，把握學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認知特點和性格特點，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來的弊端，會增強學(xué)生的知識探求欲望，也會增加學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)教師主動營造優(yōu)秀課堂教學(xué)氛圍，引進先進教學(xué)思想、先進模式，會為學(xué)生日后的知識學(xué)習(xí)帶來全新體驗，也會增強學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的總體實效性，讓學(xué)生善于應(yīng)用知識、理解知識，塑造優(yōu)秀課堂教學(xué)氛圍，推動學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。參考文獻：1歐保娥.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力j.科學(xué)咨詢(教育科研),2020(