小學(xué)六年級語文課文別餓壞了那匹馬的教案

1、 小學(xué)六年級語文課文別餓壞了那匹馬的教案 6黃果樹瀑布一、教學(xué)要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2掌握本科生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思。感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。4通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。二、教學(xué)重難點：1能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布形態(tài)和聲響所表現(xiàn)出的壯美。2采用多項語言訓(xùn)練，充分體會大自然的美和無限生機。三、教學(xué)時間：二課時四、分課時設(shè)計：第一課時一、課時目標：1學(xué)會本課生字詞，認識綠線中的字。2正確朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，給課文分段并概括段意。

2、二、教學(xué)用具：三、課時重難點：小黑板、掛圖。1、了解課文主要內(nèi)容。四、教學(xué)過程：2、感受黃果樹瀑布形態(tài)和聲響所表現(xiàn)出的壯美。一、導(dǎo)入1同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過李白的一首寫瀑布的詩，誰能幫我們回顧一下？指名背望廬山瀑布詩中描寫的瀑布給人一種什么樣的感覺？你也曾經(jīng)看過這么壯觀的瀑布嗎？2揭題，今天老師要帶大家去游覽的是非常著名的黃果樹大瀑布板書課題，你們想看嗎？3簡介：黃果樹瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順勢跌下，形成了九級飛瀑。過渡：這到底是怎樣的一幅壯觀景象呢？二、初讀課文1自讀課

3、文，要求：讀準字音，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。（1）字音：嘶si囂xiao撩liao聆ling膛tang挾xie掩yan諦di(2)詞義：喧囂：聲音雜亂，不清靜。人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。聆聽：聽。白練：白色的綢帶。凝神諦聽：集中思想注意聽。2輕讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面，除了瀑布外，還寫了什么？（瀑布：聲音、樣子，水花散落在小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受）3根據(jù)出示的句子，說說課文是按什么順序?qū)懙?，可以怎樣分段？?）剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。（2）課文是按游覽順序?qū)懙?。?

4、）課文可以分成兩大段：第一段（1）黃果樹瀑布是一部大自然杰作。第二段（2-8）具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。第一層（2-4）寫進入景區(qū)的所聞和所見，以及瀑布激起的水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)上的情景第二層（5-7）寫下到谷底時的感受。第三層（8）寫瞻仰徐霞客塑像的感受。三、指名分段朗讀，體會聲形特點。1理解第一段中的“杰作”，指導(dǎo)朗讀突出“真是”“杰作”。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感受到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)詞句。（聲音）從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。文中把瀑布聲比作和，從中你體會

5、到（微風(fēng)拂過樹梢，潮水，由遠到近。）（2）這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。（3）通過朗讀，讀出這種漸近漸響的聲音。（4）小結(jié)學(xué)法：整體感受讀句體會感情朗讀。3用上述方法自學(xué)第三自然段。（1）自讀勾畫，小組交流。形：好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。聲：成了千萬架織布機的大合奏。（2）有感情地朗讀第三自然段。四、指導(dǎo)寫字1囂：上下結(jié)構(gòu)的字，四個“口”要寫得均勻平穩(wěn)，下面兩個“口”稍大，托住上面。五、作業(yè)設(shè)計：1朗讀課文。2抄寫詞語杰作懸掛沉醉山回谷應(yīng)漂浮聆聽掩映人喧馬嘶3用自己的話形容一下黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。第二課時一、課時目標：1繼續(xù)體會黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響的特點。2自讀自悟，感受瀑

6、布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。二、教學(xué)用具：三、課時重難點：小黑板。1感受瀑布的壯美以及大自然的無限生機。四、教學(xué)過程：2理解文中一些打比方的句子的意思。一、復(fù)習(xí)舊知。1聽寫詞語。喧囂懸掛沉醉人喧馬嘶掩映聆聽縫隙凝神諦聽2朗讀第2-3自然段。二、自讀自悟。1朗讀第四自然段，展開想象，進行描述，體會“銀雨撒金街”的情景。作者寫“銀雨撒金街”的奇觀，實質(zhì)上還是寫瀑布的壯觀奇特。2輕讀5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布腳下感受如何。（1）水珠涼絲絲感受之一（2）如置身樂池感受之二（3）人與瀑融為一體感受之三（4）小結(jié)：在谷底欣賞瀑布，讓人激動令人陶醉。3自讀第8自然段，介紹徐霞客。

7、（1）寫瀑布為何要寫徐霞客的塑像？（通過徐霞客塑像的表情間接反映瀑布的魅力，即連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學(xué)家都沉醉了，可見瀑布之美之奇；塑像本身也是瀑布旁的一道景致。）（2）指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”這一句話。三、總結(jié)全文。1自讀體會。2說說黃果樹瀑布的哪一點最讓你陶醉，把之一段讀出來，表達你對瀑布的感受。四、作業(yè)設(shè)計：1找出課文中描寫黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響的句子，抄下來。2讀一讀書中的例句，用“所以”造句。五、板書設(shè)計：聞其聲看其形涼絲絲6黃果樹瀑布樂池（杰作）談感受人瀑相融沉醉六、我的教學(xué)反思：（通過徐

8、霞客塑像的表情間接反映瀑布的魅力，即連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學(xué)家都沉醉了，可見瀑布之美之奇；塑像本身也是瀑布旁的一道景致。）（2）指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”這一句話。三、總結(jié)全文。1自讀體會。2說說黃果樹瀑布的哪一點最讓你陶醉，把之一段讀出來，表達你對瀑布的感受。四、作業(yè)設(shè)計：1找出課文中描寫黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響的句子，抄下來。2讀一讀書中的例句，用“所以”造句。五、板書設(shè)計：聞其聲看其形涼絲絲6黃果樹瀑布樂池（杰作）談感受人瀑相融沉醉六、我的教學(xué)反思：7別餓壞了那匹馬一、教學(xué)要求：1引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體

9、會課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。2掌握自學(xué)方法，能做到有效率地進行閱讀。二、教學(xué)重難點：理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。三、教學(xué)時間：一課時四、教學(xué)用具：小黑板五、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、自學(xué)，完成以下要求：1初讀，利用工具書，或聯(lián)系上下文，掃除字詞障礙。2再讀，思考。（1）找出有關(guān)提示時間的詞句，并根據(jù)這些給課文分段。（我上小學(xué)五年級的時候；有一次；從此；有一次；這天傍晚；很久之后的一天。）（分段：11；2-3；4-7；8-14）（2）課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？意思一樣嗎？（這句話在文中出現(xiàn)了兩次）（第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時說的；第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了，急著推門進去時說的。）（這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時間，餓壞了馬。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。）（課文以這個善意的謊言為題，寓意深刻，串起全文，展現(xiàn)了兩個人物的性格。）二、再讀課文，體會人物性格。1你覺得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格？找出文中的有關(guān)語