中學物理實驗教學改革論文

1、中學物理實驗教學改革論文 一、實驗要注意安全第一 不論是在教室里進行演示實驗，還是在實驗室進行操作實驗;不論是課堂內(nèi)的實驗，還是學生自主在校外進行的實驗，師生必須首先樹立安全第一的意識。師生在設(shè)計實驗時，首先要考慮實驗各個環(huán)節(jié)的安全性（包括實驗用品安全），保證實驗者的人身安全。例如在電學部分，有些學生有特別強的好奇心，在沒有干電池（組）的情況下，一個人在家里沒有家長的幫助，擅自嘗試用220v的家庭用電串聯(lián)或并聯(lián)用電器，有些用的電器甚至是大功率的，這樣很容易造成觸電，造成危險。因此，教師要對學生自主實驗進行必要的安全教育。 二、演示實驗要充分準備、熟練操作 演示實驗是物理教學課堂實驗不可缺少的環(huán)

2、節(jié)，也是一種教學手段。演示實驗是教師在課堂上進行演示，讓學生觀察，同時教師要適時引導學生在觀察的同時思考并分析實驗現(xiàn)象。要使演示實驗達到預(yù)期的效果并順利進行，教師必須在演示前進行充分的準備，準備好實驗所用的所有儀器和材料。為了避免出現(xiàn)意外，教師還要多備一些易碎易壞的儀器和材料，以免在演示過程中出現(xiàn)意外而手忙腳亂。教師不要以為以前看過別人演示而認為自己會操作，或是在以前做過而疏忽大意，在45分鐘內(nèi)進行演示實驗，不僅僅要讓學生觀察實驗過程，而且要引導學生總結(jié)實驗結(jié)果，達到教學內(nèi)容、教學目的、教學效果的完美結(jié)合。教師在課前要反復操作，直至熟練，同時還要考慮到演示過程中可能會出現(xiàn)的各種情況并對學生進行

3、分析解釋。 三、注重實驗探究的科學過程 物理教材在每一章節(jié)都設(shè)置有一個探究活動，教師可指導學生在課堂上分組進行探究，也可以在實驗室讓學生自主探究。標準中明確列出了初中物理兩年必做的20個實驗項目。不論是用天平測量物體的質(zhì)量，還是探究光的反射規(guī)律，都要嚴格按照實驗的科學步驟進行，不可隨心所欲。首先師生或合作，或獨自提出實驗要解決的問題，并讓學生大膽地猜想和假設(shè)，鼓勵學生多角度思維。接下來設(shè)計實驗，設(shè)想實驗過程中可能會出現(xiàn)的情況，在理論上準備好后，開始用所需儀器和材料進行實驗。在實驗過程中，要仔細觀察，做好觀察記錄，做完后要對實驗數(shù)據(jù)進行分析論證，而后師生共同評估實驗的可靠性和數(shù)據(jù)的準確性以及實驗

4、過程的科學性，最后師生、生生間交流實驗結(jié)果，寫出實驗報告。另外，教師不可“一刀切”，完全按照實驗要求的步驟按部就班地進行，而是要讓學生大膽嘗試不同的實驗方法，激勵并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和精神。 四、鼓勵學生自主實驗 標準中明確指出，學生要有初步的實驗操作技能，會用簡單的實驗儀器，能測量一些基本的物理量，知道簡單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會用簡單的圖表等描述實驗結(jié)果，會寫簡單的實驗報告。這是對學生實驗的基本要求。教師不要因身處學校，就以沒有實驗條件為借口，或錯誤地認為實驗不重要而忽略了初中物理的實驗教學。有些教師擔心學生自主實驗存在安全問題而“禁止”學生做實驗，有些則認為實驗費時費力，還有的認為只要讓

5、學生記住實驗儀器的名稱、作用、用法和實驗觀察就可以解決考試題中的實驗題。殊不知，眼過千遍不如手過一遍，實驗更是如此。不讓學生自主實驗，學生會對學習失去興趣，扼殺了他們的創(chuàng)新意識和動手能力，不利于新課標下對學生的能力培養(yǎng)。教師要善于引導，適時鼓勵，起初讓學生在指導下實驗，之后讓他們自主實驗，不但激發(fā)了學生學習物理的興趣，還在很大程度上培養(yǎng)了他們合作、創(chuàng)新的意識和精神，為他們將來的發(fā)展提供了條件并奠定了堅實的基礎(chǔ)。 總之，實驗教學在義務(wù)教育階段具有極其重要的作用，特別是在學校，教師要高度重視。不論在課堂上，還是實驗室，在校內(nèi)還是在家里，師生要以安全為前提。實驗前，教師要充分準備，直至熟練操作;實驗的過程中師生要嚴格按照其科學步驟教學，切忌隨心所欲。教師要引導學生多觀察，多動手實驗，激發(fā)并培養(yǎng)他們的興趣，培養(yǎng)科學精神和科學意識，培養(yǎng)團隊合作意識，提高他們的實