北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案(二)

1、一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程 的教材特點(diǎn)，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元生活中的數(shù)。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具 體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫 100以內(nèi)的 數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá) 和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、第三單元加與減（一）0第五單元“加與減（二），第 七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出 加減法算式的過程，探索并掌握 100以內(nèi)加減法，會估算，初步 學(xué)會解決生活中的簡單問題。3、第六單元購物。學(xué)生

2、將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗， 認(rèn)識元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣，解決簡 單的實際問題。（二）空間與圖形1、第二單元觀察與測量。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物 體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā) 展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性， 體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。2、第四單元有趣的圖形。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖 形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過 動手做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展 空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。（三）統(tǒng)計與概率1、第八單元統(tǒng)計。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗

3、數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進(jìn)行交流。(四)實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”“小小運(yùn)動員”，“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實 際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進(jìn)行 實際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的 數(shù)感。發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理 解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù) 的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。1、關(guān)于100

4、以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意 義，能用數(shù)來表達(dá)和交流信息。(2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會位值制(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法(1)結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的 過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。(2)能估計運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗算法多樣化。(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生運(yùn)用 所學(xué)知識解決實際問題。(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運(yùn)算技能。(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生 的空間觀念。(1)在實際觀察

5、物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物 體所看到的圖形可能不同。(2)在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用 的長度單位。(3)在從立體到平面的活動中，認(rèn)識長方形，正方形，三角 形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。（4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空 間觀念。（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的 統(tǒng)計觀念。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。 四、教學(xué)建議1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。5、

6、創(chuàng)造性地使用教材。五、評價1、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。2、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價。六、教學(xué)進(jìn)度安排：生活中的數(shù)4課時觀察與測量5課時加與減（一）12課時有趣的圖形10課時加與減（二）20課時購物10課時加與減（三）9課時統(tǒng)計3課時七、奮斗目標(biāo)力爭達(dá)到學(xué)校要求。生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切 聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫 100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的 大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序 數(shù)和位值制度。單元教

7、學(xué)建議：1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動。3、重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)課時數(shù)：4課時。第一課時數(shù)鉛筆教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程， 會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探索新知學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo)1、交流，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報。三、鞏固新知1、圈一圈，數(shù)一數(shù)(1)學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。(2)由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點(diǎn)

8、。核對2、撥一撥。把學(xué)生的人數(shù)43,在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。 四、學(xué)生反饋 1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌報數(shù)，全班交流 2、看誰數(shù)得快。學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報3、接力賽34、 36、 38、（20、30、40、（45、50、55、（22、 32、 42、（）40、42、44）、（）；）、（）；）、（）；同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。全班匯報。師生，生生。五、小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？六、作業(yè)找規(guī)律填數(shù)90、 80、 70、（）、（）、（）。60、 65、 70、（）、（）、（）。22、 32、 42、（）、（）、（）

9、。七、教學(xué)反思第二課時：數(shù)豆子 教學(xué)目標(biāo)：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。二、新知學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少課？2、讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22,讓學(xué)生說說這兩個“ 2”的意義一樣

10、嗎？學(xué)生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100三、鞏固練習(xí)1、擺一擺讓學(xué)生小組合作擺出26。學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。2、填空。（）個十和（）個一是（）。（）個十和（）個一是（）。學(xué)生自己觀察圖，在獨(dú)立寫出數(shù)。學(xué)生匯報是怎么想的，核對。3、寫數(shù)教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。23、50、71、804、小熊寫出門牌號。學(xué)生觀察后，自己寫門牌號。學(xué)生核對。四、作業(yè)填空。1、（）個一和（）個十是（）2、7個一和3個十是（）。3、5個十和4個一是（）。五、教學(xué)反思第三課時動物餐廳教學(xué)目標(biāo)：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。教

11、學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是 21本，一疊是18本。2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？二、學(xué)習(xí)新知1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。2、學(xué)生回答。在說說記“”“”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。32034,100099,然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號。師生核對。三、鞏固反饋，1、學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演。450547807662062800795809110008915（ ）（ ）89全班核對，說說你是怎么想的。2、連一連。學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？本題中60是多余的信息。3、（1）

12、按順序填數(shù)。（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。練習(xí)過程，（1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。（2）指名讀出各數(shù)。（3）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對。4、想一想，請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（）、（）、（）、（）。學(xué)生獨(dú)立完成該題。5、小調(diào)查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？學(xué)生課后同捉合作去完成。四、布置作業(yè)。五、教學(xué)反思：第四課時小小養(yǎng)殖場教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不 多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：在一

13、節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了 什么？二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生交流看到了什么？2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多?。《嗟枚?，多一些。誰比誰怎么少啊？少一些，少得多。還有差不多等概念。3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識。跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些? 跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈， 并說明白為什么這樣選。88人()、12人()、76人() 三、鞏固反饋1、小紅跳了 38下，小男

14、孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。 男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤35428542885()()() ()()()2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答 案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。3、數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、課堂總結(jié)：這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？五、布置作業(yè)。1、小明的爸爸今年 37歲。小紅的爸爸年齡和小明爸爸的年齡差 不多。小紅的爸爸今年可能多少歲？(在正確的答案下面畫3950309 -

15、2、小華有28個蘋果，小玉比小華多一些。 （在正確的答案下面畫305590六、教學(xué)反思:、觀察與測量單元教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可 能是不同的，并會進(jìn)行辨認(rèn)。3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測 量單位的必要性。4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行 簡單的計算和測量。5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。教學(xué)內(nèi)容：觀察物體（p、12）教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能 是不同的。2、會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重

16、點(diǎn)：會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備：實物或圖片等教學(xué)過程：一、出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向 觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰 看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。 第二步：1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什 么？2、與同伴進(jìn)行交流。第三步：1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。二、實踐操作，鞏固觀察方法1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣

17、看到的？(1)、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？(2)、給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。(1)、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？(2)、連一連。3、第3題：看一看，說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課堂總結(jié)，課外延伸在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。四、作業(yè)-11五、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：桌子有多長(p、14)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位 的重要性。2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)

18、重點(diǎn)：能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。課前準(zhǔn)備：尺子、鉛筆等教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。(用手、筆、文具盒、書、 本子、橡皮等)2、 學(xué)習(xí)厘米與測量方法1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用 相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。3、認(rèn)識尺子，學(xué)習(xí)厘米。(1)、出示尺子，認(rèn)識尺子。(2)、認(rèn)識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先

19、估計 1厘米的長度，再在尺子上 找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是 1厘米，也可表示 為 1cm。4、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是 1厘米的？5、動手操作：測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。7、小結(jié)測量方法：把一端對準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合 的位置，讀出數(shù)值。3、 實踐操作，鞏固知識1、第1題：先讓學(xué)生估計并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進(jìn)行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準(zhǔn)確？2、第2題：先估后量再填。3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量 錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應(yīng)注意什么？ 四、課堂總結(jié)。對于才一年級的學(xué)生，要在一堂課中

20、掌握厘米的概念，還要學(xué)會正確的估算、測量，還是那句話，教材過難。在練習(xí)中出現(xiàn)了一個很突出的問題，就是練習(xí)和書本的不配套。舉例：看隨堂五、作業(yè)六、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：我又長高了（ p、16）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：對米的概念的認(rèn)識教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是1米21厘米。那我?guī)湍懔恳涣浚袥]有長高??！長高了，1米25厘米。得出課題米的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)米 1、估計“1米”大約有多長2、感受1米的長度。（

21、手臂或身高等）3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，在量一量。4、猜想：1米有多少個厘米。板書1米=100厘米，1m=100cm5、估計教室里物體的長度，然后在進(jìn)行測量。三、實踐練習(xí)，鞏固知識。1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。題目：p16試一試。2、一張課桌大約有多高。誰猜對了 ？學(xué)生分組討論。匯報3、填一填學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎么想的。4、學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。完成后核對。5實踐操作。學(xué)生自己畫出一條長3cm的線段。四、總結(jié)你這堂課感覺學(xué)什么對方最難。為什么？還有什么不動嗎?五、教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：估一估，量一量教學(xué)目標(biāo)：1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計身邊物體的長度

22、，會使用測量工具進(jìn)行測量 教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位。教學(xué)過程：一、估一估、量一量1、讓學(xué)生估計我們教室里黑板有多少長？2、師生測量。當(dāng)出現(xiàn)不足1米時，學(xué)生討論如何來表示。得出可以用 米 厘米來表小。二、鞏固新知，形成技能1、試一試(1)講桌的圖是-米-厘米。(2)板報的長是-米-厘米。(3)門的(1b是-米-米。，學(xué)生先估測，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。2、練一練第1題，同桌合作，先估測，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。3、估計淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。核對，說說自己是怎么想得。4、先讓學(xué)生理解題意有，再算

23、一算，最后交流自己的想法(小組) 內(nèi)容是p19第三題。5、找一找，量一量。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測量。6、p19 第 5 題。想讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計，同學(xué)問再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。三、實踐運(yùn)用。(1)多少人手拉手長度大約是10米？(2)到操場上走一走，10米大約有多少？學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動。四、課堂總結(jié)。說說這堂課你學(xué)到了什么？五、課后延伸回到家里，對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計再測量。六、教學(xué)反思：-15三、 加與減（一）第一課時：教學(xué)內(nèi)容：小兔請客教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計算。教學(xué)重點(diǎn)：體會加減

24、法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會正確計算整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)流程：一、情境創(chuàng)設(shè)。1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。二、新知學(xué)習(xí)。（一）體會加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生回答生1： 一共有多少個？學(xué)生列式計算。說說你是怎么想？小組交流。全班交流。3、再出示掛圖。請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？生：還剩下多少個果子？生列式計算。說說你是怎么想的。（二）認(rèn)識加減法各部分的名稱。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)一減數(shù)=差三、鞏固新知1、練一練學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。自己列式計算。全班核對。說說你是怎么想的。2、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么

25、想的。3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠依次類推。在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。其他也如此。四、作業(yè)五、課堂總結(jié)。你今天有什么收獲？六、教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：采果子教學(xué)目標(biāo)：l讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，能比較熟 練地口算這些加法。2 .用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進(jìn)一 步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。3 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實踐并與同 學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解用加法計

26、算的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課l師小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松-17 -鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了 25個松子?！毙∷墒髷?shù) 了數(shù)說：哦！我采了 4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢？學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。2.師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知l師；請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。2 .交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？ ”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法：列出算式。25+4=294+25=29教

27、師逐個問：你是怎樣想的？3 .師小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松子只要把“松鼠媽媽采來的25個”和 小松鼠采的4個”合起來。4 .師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實際問題。（板書課題）5師：你還能提什么問題？生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？同桌的同學(xué)交流演示。指名學(xué)生列式：25-4=21教師逐個問：你是怎么想的？指名學(xué)生說一說。三、從生活中體驗l師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請 同學(xué)列式。小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？2練一練：師引

28、導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列 出算式、口答問題第三題學(xué)生口算拓展練習(xí)：3.想想填填的第4題：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？由于對上節(jié)課知識的掌握不是很扎實，引起這節(jié)課的課堂效率不 高。學(xué)生對計算方法多樣化的理解不是很到位，原因是學(xué)生提出 的計算方法很單一。說明了學(xué)生由于整十?dāng)?shù)的加減法學(xué)得還不夠 所以建議下節(jié)課因該設(shè)計一個鞏固練習(xí)。四、教學(xué)反思四、有趣的圖形認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：1 .正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。2 .在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識圖形，了解用途。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、自己動手做幾個你認(rèn)識的圖形；3、水

29、彩筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1 .把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。2 .小組互相介紹。3 .小結(jié)學(xué)習(xí)情況。二、新課教學(xué)1 .小組匯報：-19-一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。2 .歸納板書:正方形長方形三角形3.在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?(1)小組交流(2)匯報評議三、鞏固練習(xí)1 .連一連仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。2 .涂一涂按要求畫一畫。3 .想一想請你接著畫下去。4 .數(shù)一數(shù)眼睛看仔細(xì)，試做，校對。四、教學(xué)反思動手做(一)教學(xué)目標(biāo)：3 .鞏固認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。4 .培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：動手實踐操作。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、釘子板；3、橡皮筋。教學(xué)

30、過程：一、指導(dǎo)操作1 .介紹釘子板2 .給你橡皮筋，你能在釘子板上圍出圖形嗎?3 .動手試一試4 .介紹你的圍法5 .有別的不同的圍法也可以介紹一下6 .展示作品7 .評議二、試試1 .圍出四邊形，五邊形2 .提問：下面的圖形有幾條邊？你能圍出來嗎？3 .你還能圍出一個六邊形嗎？三、練一練1 .動手圍一圍2 .模仿圖案畫一畫3 .看一看，說說每個圖案像什么試一試，圍出你最喜歡的圖案。四、教學(xué)反思動手做（二）教學(xué)目標(biāo)：5 .利用認(rèn)識的圖形組出美麗的圖案。6 .培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：動手實踐操作。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、小棒。教學(xué)過程：一、欣賞圖案1 .出示圖案：風(fēng)

31、車 扳手 萬花筒 青蛙2 .引導(dǎo)觀察3 .小組討論:每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。4 .匯報交流5 .小結(jié)評議6 .介紹圖案的作用二、練一練1 .想一想，涂一涂看清題意，動手畫一畫。2 .擺一擺(1)用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺 個呢？(2)用10根小棒能擺出幾個正方形？動手做(三)教學(xué)目標(biāo)：7 .利用認(rèn)識的圖形的特點(diǎn)，折出別的圖形。8 .培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：折出圖形，拼出圖形。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：1、圖片；2、剪刀，膠水。教學(xué)過程：一、折一折-22 -1 .把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后

32、實踐，再對比。2 .把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。二、拼一拼1 .利用上面剪出的圖形拼一拼。2 .展示你的作品。3 .你還能拼成別的圖形嗎？試一試。三、練一練1 .動手剪一剪，拼出有趣的圖形。2 . 口算訓(xùn)練比賽。3 .折飛機(jī)。自己動手研究，實踐制作。4 .你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？5 .將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出 哪些圖形？小組合作，交流評議。四、教學(xué)反思第五單元：加與減（二）課題一：買書、教學(xué)內(nèi)容：教科書第49頁和50頁第1題。、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的 意義。

33、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會 加法的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。教、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法， 體會計算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計算問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器。七、教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“買書”的主題圖。請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在 小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫 的享用拼音代

34、替。學(xué)生可能提出：(1)汪汪樂園和海底世界一共多少本？(2)汪汪樂園比海底世界多多少本？(3)汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？(4)買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？(5)買2本汪汪樂園需多少錢？對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(二)、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式：28 + 4 =讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。2、探索算理。請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。方法一：借助小棒。方法二：借助計數(shù)器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出 28,再在個位 上撥出4,個位上

35、相加滿十向十位進(jìn) 1,個位上剩2,十位上的2 加上1就是3,合起來就是32。方法三：28 + 2 =30 ,30 +2 = 32 。方法四：8 + 4 = 12, 20 +12 =32。方法五：2 8+43 2豎式計算：(可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識的豎式算法)在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學(xué)生匯報：(1)、數(shù)位要對齊，個位對準(zhǔn)個位，十位對準(zhǔn)十位。(2)、加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫，要畫直。（3）、從個位開始計算，先算8加4等于12 ,個位滿十向十 位進(jìn)1,個位寫2。再算十位上2加1等于3。3、比較討論算法的簡便性。一、

36、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五 的計算方法較為可取。（三）、實際應(yīng)用。1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。2、“試一試”的第（2）題。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。通過圈小棒的過程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時，可 以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的 學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。（四）、總結(jié)。今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下練習(xí)課 解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。（五）、教學(xué)反思第2課時：發(fā)新

37、書一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第53 54頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的 意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算 方法的多樣化。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會 加法的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。教、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法， 體會計算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計算問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，計數(shù)器。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“發(fā)新書”的主題圖。請學(xué)生觀察圖，

38、提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫 的享用拼音代替，并列式。學(xué)生可能提出：(1)男生和女生一共有多少人？(2)男生比女生少多少本？(3)女生比男生多多少本？(4)每人一本，40本書夠嗎？對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵。針對“每人一本，40本書夠嗎？”讓學(xué)生討論這一個問題的 含義，想出解決的方法。匯報時，應(yīng)鼓勵學(xué)生估算結(jié)果，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué) 生講講是怎么估算的。(二)、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。學(xué)生列出的19 + 18 = 讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的 空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。2、探索算理。請學(xué)生匯

39、報，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。學(xué)生可能有方法一：10+10=20 8+9=17 20+17=37方法二：借助計數(shù)器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出 19,再在個位 上撥出8,個位上相加滿十向十位進(jìn) 1,個位上寫7,十位上的1 加上1再加進(jìn)上來的1就是3,合起來就是37。方法三：19 + 10 =29 , 29 +8 = 37 。方法四：20 + 18 = 3838-1 =37方法五：20+20=40, 40-3=37方法六：1 9+ 1 83 7豎式計算：(可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識的豎式算法)在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學(xué)生匯報：(1)、數(shù)

40、位要對齊，個位對準(zhǔn)個位，十位對準(zhǔn)十位。(2)、從個位開始計算，先算9加8等于17 ,個位滿十向十 位進(jìn)1,個位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。(三)、實際應(yīng)用。1、完成教科書第52頁的“試一試”學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師 應(yīng)給予及時指導(dǎo)。匯報時，請4位學(xué)生上臺板演。2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。26+7=3+39=18+27=26+27=23+29=18+47=先在心里默算1分鐘，然后想想每個蘋果中間問題之間的聯(lián)系，在獨(dú)立做題。3、教科書第53頁的“練一練”第1題。學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計算和 書寫的方法。(四)、解決問題。(我

41、們?nèi)ゴ河?教科書第53頁的“練一練”第3題。一(1) 二(2) 一 (2)二(1)二(3) 一 (3)27人 34 人 30 人 30 人 33 人25人問題：“每輛車最多能做60人，哪兩個班坐一輛車最合適？”先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時，可把各班人數(shù)做成卡片， 讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會有多 種方法，如把數(shù)從小到大排列，然后進(jìn)行搭配等。(五)、總結(jié)。今天有什么收獲？用什么方法學(xué)到的？(六)、教學(xué)反思第3課時：小小圖書館、教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁和60頁第1、2題。、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移

42、能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會 力口、減法的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。教、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法， 體會計算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計算問題。六、教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“小小圖書館”的主題圖。請學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小 組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的 問題，不會寫的字用拼音代替。學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報還剩

43、多少本？（2）故事書還剩多少本？（3）連環(huán)畫還剩多少本？對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。先對“兒童畫報還剩多少本？”進(jìn)行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式：33 - 7 =讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。2、探索算理。請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。方法一：借助小棒。方法二：借助計數(shù)器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出 33,減7時， 個位不夠減，向十位上借1,個位上的3加上10得13, 13再減7 得6,合起來就是26。方法三：13 -7 =6 ,20 +6 = 26 。方法四：7 - 3 = 4,30 -4

44、 =26。方法五：3 3-72 6豎式計算：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準(zhǔn)個位，十位對準(zhǔn)十位。（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借 1,十位上 的3借1后剩2,個位上的3加上10得13, 13再減7得6,合 起來就是26。3、比較討論算法的簡便性。一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五 的計算方法較為可取。（三）、實際應(yīng)用。1、完成教科書第58頁的“試一試”第（1）題。故事書還剩多少本？讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，在書中獨(dú)立試著完成。用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。只要對就應(yīng)給予肯定。2、“試一試”的第（2）題。連環(huán)畫還剩多少本？讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，在書中獨(dú)立試著完成，并匯報。3、完成教科

45、書第59頁的“練一練”第1題。利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識， 在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會計算方法。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生 獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師 應(yīng)給予及時指導(dǎo)。4、書59頁的第2題。48-9=53-6=70-7=32-3=獨(dú)立豎式計算。（四）、總結(jié)。今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的 計算方法。（五）、作業(yè)（六）、教學(xué)反思第4課時：跳繩一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第63 64頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法， 進(jìn)一步體會計算方法的多樣化。2、能力目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題

46、的能力。1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力，以及小組互相合 作的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。教、教學(xué)難點(diǎn)：探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。五、教學(xué)關(guān)鍵：發(fā)展初步的估算意識。六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天, 小東、小紅和小亮利用課間操的時間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師 把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表 中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表，并匯報：小東跳了 62下，小紅跳了 48下，小亮跳了 70下。(二)、探索新知，從問題情景中探索算法。1、

47、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？ 或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共 跳了幾下？ 小東和小亮共跳了幾下？學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。請學(xué)生說出是怎么想的？如何列式？62 - 48 =70- 48 =70- 62 =62 + 48 =48 + 70 =62 + 70 =2、探索算法。先請學(xué)生估計以下62 - 48 =,可能等于幾，再請學(xué)生通過具體計算，進(jìn)行驗證。如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。匯報小組意見(允許學(xué)生使用各種算法)(1)、我

48、想62 - 40 = 22, 22 - 8 = 14,我會計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，所以先把48看成40,減完40,還少減了 8,所以 再減去8等14。(2)、我想 62 50 = 12 , 12 + 2 =14 ，把 48看成 50, 減完50,還多減了 2,所以再加上2等14。(3)、我想各位上的2不夠減8,于是就向十位借十，就成了12-8 = 4 ,十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了 60 - 10 -40 = 10 ,再把 10 + 4 =14 。用的是“滿十進(jìn)一”的方法。(4)、用豎式計算。.6 2十位上的6借走1還剩5,-4 85- 4 = 11 4+方法是多樣的，只要正確即可。3、比較幾

49、種算法的簡便性。請學(xué)生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出 錯。教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認(rèn)為“滿十進(jìn)一”的 計算方法比簡便，而且不容易出錯。學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。(三)、實際應(yīng)用。1、完成 70 - 48 =70- 62 =集體反饋時，說說自己的算法。2、教科書第62頁的“想一想”。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時，說說自己的算法。3、教科書第63頁的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自 己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有進(jìn)一，數(shù)位沒對齊等。4、教科書第63頁的第2題。先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用 50元買 了一個羽

50、毛球拍售貨員阿姨找了他 29元，買一個羽毛球拍需要多 少錢？列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么 想的。5、教科書第63頁的第3題。明確題意，學(xué)生獨(dú)立完成，其中“ （）+ 40 ”的答案不唯 一?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行猜測，“（）”可能是0,也可能是4,如果 “（）”是其他數(shù)，它就無家可歸了。（四）、總結(jié)。有什么向?qū)Υ蠹艺f的？有沒有什么意見要發(fā)表？（五）、作業(yè)（六）、教學(xué)反思-43第5課時：小小運(yùn)動會一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第6869頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展 提出問題，解決問題的意識和能力。加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，能利用 圖形設(shè)計美麗的圖案

51、。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，并解決問題的意識和能力。3、情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力。教、教學(xué)難點(diǎn)：提出問題，并解決問題的意識和能力。五、教學(xué)關(guān)鍵：體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體，附頁 3中的圖形。七、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課。聯(lián)系學(xué)生最近剛開展的運(yùn)動會的情況，讓學(xué)生回想一下，當(dāng) 時的情景，以及自己班取得的成績。學(xué)生發(fā)表想法。（二）、提出問題，解決問題。1、請學(xué)生觀察“動物學(xué)校”開展運(yùn)動會的情況。說說都看到了那些數(shù)學(xué)信息。如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗

52、在進(jìn)行跳繩比賽，有9只袋鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，有 37只猴子在進(jìn)行爬樹比賽，天空中還 有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥。2、根據(jù)自己看到的，提出數(shù)學(xué)問題。小組中說一說，都可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。小組與小組中互相提出問題，再互相解決問題。小組中活動。3、反饋，匯報。如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？參加跳繩的比參加跑步的多幾只？參加跳繩的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？參加爬樹的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？參加爬樹的比參加跳繩的少幾只？蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？小鳥組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？評價小組成員的回答情況。如：哪里回答得很

53、好，好在哪里？哪里回答得不夠好，不好在哪里？你自己問題提得如何，又解決得如何？（三）、動手做一做。制作獎杯。比賽結(jié)束后，要對獲獎的班級或個人頒獎，所以要小朋友們動手做一個獎杯。展示幾種不同的獎杯圖案，讓學(xué)生說說要如何制作。學(xué)生動少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎 杯更好看。展示學(xué)生作品，還可以互相交換作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)。（四）、解決問題。比賽結(jié)束了，學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛最多可以坐 50人的車子，那么這兩輛車，運(yùn)動員夠坐嗎？學(xué)生討論，要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運(yùn)動員 是否超過了 100人，超過了就不夠坐，沒有超過或剛剛好 100人, 就夠坐。）如果有96個運(yùn)動員，你會怎么分配呢？學(xué)生討論，只要方案合理均可。（五）、總結(jié)。想對大家說什么？學(xué)到了什么？（六）、教學(xué)反思六、購物1、買文具教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容: 課本第70-71頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、 分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)會兌換人民幣，知道人 民幣的功用。3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力、合作能