北師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第18課《東晉南朝政局與江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》教案

1、最新北師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第 18 課東晉南朝政局與江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教案18 課 東晉南朝政局與江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教學(xué)目標(biāo)了解東晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。了解南方經(jīng)濟(jì)在哪些方面得到了發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境采用訪談的方式,概括南方經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn),提高歸納能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人口南遷是一個(gè)艱難的過(guò)程。了解是各族人民的共同努力才促進(jìn)了江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展認(rèn)識(shí)歷史是人民群眾創(chuàng)造的這一歷史唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是本課的重點(diǎn)。由于北方的長(zhǎng)期戰(zhàn)亂,造成人口的大規(guī)模南遷,不僅使南方增加大量的勞動(dòng)力,而且?guī)?lái)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。這是繼春秋、秦漢之后 ,江南地區(qū)又一次大

2、規(guī)模的開(kāi)發(fā)和發(fā)展,并對(duì)我們南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步走上平衡以及在經(jīng)濟(jì)重心由北向南轉(zhuǎn)移的過(guò)程中起了重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。教學(xué)過(guò)程一、人口南遷與東晉南朝政局秦漢時(shí)期我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心是在北方的。那為什么北方的老百姓還要前往相對(duì)落后的南方呢？學(xué)生回答：因?yàn)楸狈缴鐣?huì)動(dòng)蕩不安,南方社會(huì)相對(duì)安定。教師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材p91 內(nèi)容 ,了解當(dāng)時(shí)人口南遷的情況。學(xué)生討論、回答。教師總結(jié)：東漢末年,北方人口開(kāi)始南遷；西晉后期,形成了南遷的浪潮。當(dāng)然我們后人在了解那段歷史時(shí)可以三言兩語(yǔ)就概括了 ,但實(shí)際上南遷是一個(gè)充滿磨難、艱辛的過(guò)程。教師問(wèn)：投影 p91 東晉南遷移民分布圖結(jié)合地圖思考北方移民南遷之

3、后主要分布在什么地方呢？學(xué)生討論教師總結(jié)：主要分布在長(zhǎng)江中下游地區(qū),部分移民到達(dá)嶺南一帶。教師問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合地圖考慮南遷移民主要分布在現(xiàn)在哪幾個(gè)省份？教師總結(jié)：安徽、江蘇、江西、浙江以及兩湖。請(qǐng)同學(xué)們思考教材p91 右方“想一想”學(xué)生討論教師總結(jié)：大批北方人口南下,為南方補(bǔ)充了大量的勞動(dòng)力 ,并且還帶來(lái)了中原地區(qū)的先進(jìn)生產(chǎn)工具和經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)北方人民和南方人民共同勞動(dòng)開(kāi)發(fā),從而促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。討論：三國(guó)兩晉南北朝時(shí),人口大量流動(dòng)。現(xiàn)在改革開(kāi)放,人口也大量流動(dòng)。這兩次人口流動(dòng)有什么不同之處呢？你如何看待當(dāng)今人口流動(dòng)現(xiàn)象？學(xué)生討論 ,發(fā)言。教師總結(jié)：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)由發(fā)達(dá)地區(qū)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)。現(xiàn)在人

4、口流動(dòng)由農(nóng)村向城市流動(dòng),由欠發(fā)達(dá)地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)。人口流動(dòng)為城市發(fā)展提供了大量的勞動(dòng)力 ,推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)也提高了自己的收入,提高了自己的生活水平。但人口流動(dòng)也帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題,如社會(huì)治安問(wèn)題、留守兒童問(wèn)題等。過(guò)渡：教師：發(fā)展經(jīng)濟(jì)需不需要和平的環(huán)境？（學(xué)生回答）下面我們了解關(guān)系到當(dāng)時(shí)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一次著名戰(zhàn)役。二、淝水之戰(zhàn)教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材,分組討論、交流以下幾個(gè)問(wèn)題。（ 1）與之相關(guān)的成語(yǔ)典故。（ 2）該戰(zhàn)役的結(jié)果。（ 3）該戰(zhàn)役的意義。前秦淝水之戰(zhàn)失敗后國(guó)力驟衰,北方再度陷入政權(quán)林立的紛爭(zhēng)局面,南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程沒(méi)有被打斷。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。 ppt 投影

5、出原因如下：1、人口南遷帶來(lái)了勞動(dòng)力、先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)工具；2、南方戰(zhàn)亂少,較穩(wěn)定；3、南方一些統(tǒng)治者采取一些有利于生產(chǎn)的政策,促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；4、南方自然條件優(yōu)越；5、南北方各族勞動(dòng)人民共同開(kāi)發(fā)。三、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組就“南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)”討論 ,教師以游客的身份訪談。多媒體展示成果：1、農(nóng)業(yè)（ 1）開(kāi)辟湖田（ 2）改進(jìn)耕作技術(shù)（ 3）興修水利（ 4）農(nóng)作物品種增多2、手工業(yè)（ 1）紡織業(yè)：蜀錦（ 2）冶鑄業(yè)：灌鋼法（ 3）制瓷業(yè)：青瓷（ 4）造船業(yè)：吳國(guó)的船隊(duì)到達(dá)夷州（今臺(tái)灣）3、商品經(jīng)濟(jì)（ 1）商品經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展（ 2）城市繁榮：建康【本課小結(jié)】本課主要分析了南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和表現(xiàn)。人口南遷與東晉南朝政局和淝水之戰(zhàn)是南