以課程為基礎(chǔ) 以課堂為核心

1、以課程為基礎(chǔ) 以課堂為核心 中圖分類號：g633.2 文獻標(biāo)識碼： c 文章編號：1672-1578（2013）05-0133-01 新課程改革已實施多年，新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀也從市級層面到各學(xué)校深入開展，如今課程綱要的編寫已成為全市各學(xué)校各學(xué)科教師的常規(guī)工作，全市各學(xué)段各學(xué)科的教師已基本掌握了課程建設(shè)各方面的知識。思想品德課作為初中階段的一門重要必修課程，也要隨著新課程、新課標(biāo)的實施更新理念，并采取新的教學(xué)模式和方法進行教育教學(xué)活動，以達到預(yù)期的效果。經(jīng)過幾年的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)了思想品德教育中的一些問題，筆者認為初中的思想品德課要進一步提高質(zhì)量，需要做好以下幾方面工作： 1 重視思想品德，明確學(xué)科的

2、目的和意義 思想品德是非常重要的一門學(xué)科，作為一種社會科學(xué)，它具有雙重的作用，一方面是向?qū)W生傳授法律、經(jīng)濟、政治等文化知識，提高學(xué)生認知世界、認知規(guī)律的能力，另一方面是具有對學(xué)生進行思想政治和道德品質(zhì)教育的作用，初中階段的學(xué)生由于正處于叛逆期和思想發(fā)展期，學(xué)生正在逐步形成自己的是非觀、價值觀，思想品德課程正是融入了這些教育教學(xué)內(nèi)容，思想品德教師的引領(lǐng)顯得異常重要，因此要注重把馬克思主義的基本原理和有關(guān)社會科學(xué)常識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的立場、觀點和方法，使他們逐步樹立正確的思想觀念和政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣和形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。所以，學(xué)校、教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)高度重視思想

3、品德課，把這門學(xué)科教好、學(xué)好。 2 編寫課程綱要，全面熟悉思想品德課程 課程綱要是一種規(guī)劃，也是一種對教學(xué)實施的預(yù)期，是指以綱要的形式呈現(xiàn)某門課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施與課程評價四元素的綱領(lǐng)性內(nèi)容。思想品德作為一門國家課程，每位思想品德教師在新學(xué)期開學(xué)前，應(yīng)當(dāng)認真編寫一份思想品德學(xué)科在本學(xué)期的課程綱要，并在教研組內(nèi)進行交流、分享、評議與提升，促進教師對本學(xué)期的思想品德課程有整體的把握，以便于實施課程目標(biāo)和內(nèi)容。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施，無論是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛參加工作不久的年輕教師，都應(yīng)當(dāng)認真學(xué)習(xí)、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解并掌握最新的課程標(biāo)準(zhǔn)情況，并嚴格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，編寫出要素

4、齊全、重點突出的課程綱要，以整體安排本學(xué)期思想品德課的實施。 3 精心設(shè)計教學(xué)，為課堂教學(xué)打好前陣 教學(xué)設(shè)計，是教師為達成一定的教學(xué)目標(biāo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對某節(jié)課教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃、安排。通過教學(xué)設(shè)計，教師可以對即將進行的教學(xué)活動予以整體把握，可以根據(jù)對課標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)情的分析，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實施可行的評價，從而保證教學(xué)活動的順利進行。思想品德課，由于具有讓學(xué)生接受文化知識教育與思想道德教育的雙重意義，各教師更應(yīng)該重視和做好教學(xué)設(shè)計，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程綱要等，對每節(jié)課進行教學(xué)設(shè)計。每一個教學(xué)設(shè)計要以有利于學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)為中心，應(yīng)包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的學(xué)習(xí)與處理、教學(xué)活動的開展、多媒體使用、課堂檢測與評價等，從而有目的、有步驟的科學(xué)開展思想品德教學(xué)活動。我市已推行“導(dǎo)學(xué)法”多年，全市廣大教師基本接受“導(dǎo)學(xué)法”并掌握了其理念和方法，實踐證明，“導(dǎo)學(xué)法”是一種非常有效的教學(xué)模式。思想品德課也應(yīng)堅持使用“導(dǎo)學(xué)法”，結(jié)合自己的授課特點和學(xué)生的實際，認真設(shè)計適合自己的導(dǎo)學(xué)案，將教案與學(xué)案融為一體，提高思想品德授課的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中，要與“班班通”的使用緊密結(jié)合，以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂的生動效果和學(xué)生的積極性。 4 盤活課程內(nèi)容，將龐大的社會資源納入課程 在國家課程校本化全面實施

6、的今天，思想品德課也要不局限于國家教材，要在使用國家教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開發(fā)思想品德課程資源。思想品德作為一門社會科學(xué)，與社會現(xiàn)實密不可分，各思想品德教師可以打破學(xué)科體系，把與思想品德教學(xué)相關(guān)的課程資源進行整合，從豐富的社會生活中尋找素材和資源，特別是時事政策教育、社會生活熱點、家鄉(xiāng)建設(shè)、學(xué)生生活實際、感恩教育、家庭美德教育、社會公德教育等，與國家教材緊密結(jié)合，作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的補充和延伸，讓學(xué)生接受更加全面的思想品德教育，以達到文化知識學(xué)習(xí)和思想道德教育的雙重目的。 5 組織課堂教學(xué)，把握教與學(xué)的核心環(huán)節(jié) 課堂是教學(xué)活動的核心環(huán)節(jié)，課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)流程包括先學(xué)、展示、反饋三

7、個重要環(huán)節(jié)。思想品德課應(yīng)按照各教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，按照預(yù)先設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)。首先，應(yīng)讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)或任務(wù)，也就是明白學(xué)什么、怎么學(xué)，從而開展有目的的教與學(xué)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，通過自學(xué)、小組研討、說、做、分析、提問等方式，讓學(xué)生以主體身份真正參與思想品德課堂的中心學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是通過自學(xué)和小組研討等，讓學(xué)生和小組展示學(xué)習(xí)的成效。思想品德教師要通過鼓勵的言語、親和的動作等，加強與學(xué)生的溝通和交流，營造活躍、溫馨、融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、掌握知識，并接受思想道德教育。同時，要兼顧班上各層次的學(xué)生，特別是接受、理解能力欠

8、佳的學(xué)生，要通過鼓勵、提問等方式，讓他們也積極參與課堂，以提高思想品德課每節(jié)課的目標(biāo)達成率。再次，要在課堂上進行評價和反饋，對于學(xué)生的自學(xué)、小組的研討以及學(xué)生和小組的展示等，及時進行評價，尤其要對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，要多給予鼓勵和幫助。課堂的最后幾分鐘，教師可通過檢測、提問、舉例等方式，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行整體評價，以檢驗學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生真正掌握文化知識，并使心靈和道德品質(zhì)得到洗禮。通過以上三個環(huán)節(jié)的實施，確保思想品德課堂的教學(xué)過程做到目標(biāo)、教學(xué)、評價一致。 6 及時總結(jié)反思，不斷提高思想品德教學(xué)效果 每節(jié)課后，思想品德教師都要及時對自己的導(dǎo)學(xué)案、課堂實施等進行全面的總結(jié)，對其中好的經(jīng)驗和做法進行分析，對其中不足之處進行剖析和反思，并對自己今后的教學(xué)工作提出了改進意見。要與同學(xué)科的其他教師多交流、溝通，吸