再探高三歷史高效教學(xué)

1、再探高三歷史高效教學(xué) 打造高中歷史高效課堂，是高中歷史教改的主要任務(wù)。高效課堂是指在單位時(shí)間內(nèi)，在全體學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅的參與下高效率地完成教學(xué)目標(biāo)，使全體學(xué)生都能獲得高效全面發(fā)展。高中歷史教師要克服制約高效課堂的制約因素，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思考、探究、討論的課堂氛圍，從而構(gòu)建高三歷史教學(xué)高效課堂。 感悟歷史，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng) 歷史教學(xué)絕不是單純地復(fù)述歷史，而是在科學(xué)的認(rèn)識(shí)上闡述歷史。系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系客觀地再現(xiàn)了歷史的進(jìn)程。教學(xué)過程中，我們絕不能把基本史實(shí)當(dāng)作孤立分散的知識(shí)點(diǎn)，而要抓住史實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以有助于學(xué)生形成由基礎(chǔ)知識(shí)、基本線索、階段特征構(gòu)成的有層次的歷史知識(shí)體系

2、。歷史教學(xué)中幫助學(xué)生構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史事實(shí)、歷史概念納入完整的學(xué)科體系之中，變成主干分明、脈絡(luò)清晰的有條理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 重要史實(shí)、史料的補(bǔ)充。這是為了幫助學(xué)生對(duì)重大歷史事件和現(xiàn)象的形成有更全面的了解和更完整的認(rèn)識(shí)。中學(xué)歷史教學(xué)大綱要求中學(xué)歷史教學(xué)要“逐步培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)以及運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題和分析問題的能力”。因此教師必須結(jié)合具體史實(shí)給學(xué)生介紹和分析。這個(gè)問題是近年高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。 明確教學(xué)目標(biāo)，有的放矢 確定目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，要使學(xué)生通過課堂教學(xué)在知識(shí)、能力、態(tài)度等方面得到發(fā)展就要優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，就要明確教學(xué)的目的要求。面對(duì)

3、時(shí)間緊、任務(wù)重的高三歷史教學(xué)，要提高課堂教學(xué)實(shí)效，教師必須在備課上下功夫。備課包括研究課標(biāo)與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見、研究教材與學(xué)生、研究歷年高考題與當(dāng)今世界熱點(diǎn)，在研究的基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)針對(duì)性。 重要史實(shí)、史料的補(bǔ)充。史實(shí)的補(bǔ)充是為了幫助學(xué)生對(duì)重大歷史事件或重要?dú)v史現(xiàn)象形成更全面的了解和更完整的熟悉而補(bǔ)充一些必要的史實(shí)。如講西漢初期休養(yǎng)生息政策的結(jié)果時(shí)可引用漢書食貨志的有關(guān)文字來說明西漢初期經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的情況。 相關(guān)學(xué)科知識(shí)的引入和滲透。重視相關(guān)學(xué)科知識(shí)的滲透和考查是近年高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此我們平時(shí)教學(xué)時(shí)就要重視將相關(guān)學(xué)科知識(shí)，特殊是語文、政治、地理等學(xué)科知識(shí)引入和滲透進(jìn)歷史教學(xué)之中。 做足自己，答出亮點(diǎn) 在閱讀理解時(shí)必須具有歷史意識(shí)，運(yùn)用歷史觀點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)的歷史知識(shí)，站在歷史知識(shí)體系的高度進(jìn)行閱讀。閱讀材料時(shí)，一定要認(rèn)真審讀設(shè)問。因?yàn)樵O(shè)問的實(shí)質(zhì)是為解析材料確定方向，使學(xué)生在閱讀材料時(shí)能夠充分提取材料所提供的有效信息。閱讀材料時(shí)，除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處。 閱讀全面材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個(gè)中心，即使有些材料解析題的一些材料觀點(diǎn)完全相反，它也是圍繞一個(gè)中心而設(shè)計(jì)的。找出了中心，然后圍繞這個(gè)中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行遷移，便找到了解