外語(yǔ)課堂中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

1、外語(yǔ)課堂中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)手段在外語(yǔ)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為課堂改革增添了活力，創(chuàng)造了良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使語(yǔ)言充分發(fā)揮了交際功能和文化載體功能。在日語(yǔ)課堂教學(xué)中，長(zhǎng)沙學(xué)院積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：校園課程中心平臺(tái);多媒體課堂教學(xué)手段;信息網(wǎng)絡(luò)化;教材選用制度 隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和變化，教育面臨著新的挑戰(zhàn)。人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其最突出的現(xiàn)象是信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，將會(huì)改變傳統(tǒng)的教育模式，改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)。那么，我們應(yīng)如何運(yùn)用現(xiàn)代

2、信息技術(shù)，在學(xué)校教育中用最短的時(shí)間，以最高的效率培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)、善思維、勇創(chuàng)新的外語(yǔ)人才呢?帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，在日語(yǔ)課堂教學(xué)中，長(zhǎng)沙學(xué)院積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)功能，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。 1加強(qiáng)校園課程中心平臺(tái)建設(shè) 長(zhǎng)沙學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)積極參與校園課程中心平臺(tái)的建設(shè)，經(jīng)歷了從編寫(xiě)多媒體教材、制作網(wǎng)絡(luò)課程、錄制精品課程到建設(shè)校園課程中心平臺(tái)的全過(guò)程。對(duì)于日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)與校園課程中心平臺(tái)建設(shè)、本科教學(xué)資源建設(shè)兩個(gè)大方面相互整合的過(guò)程中要解決的問(wèn)題，進(jìn)行了較為全面的探索和實(shí)踐。根據(jù)長(zhǎng)沙學(xué)院人才培養(yǎng)規(guī)劃和統(tǒng)編教材的要求，日語(yǔ)專業(yè)結(jié)合教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，突出專業(yè)特色，創(chuàng)新學(xué)科教

3、學(xué)課程體系。目前，學(xué)院已建設(shè)各類在線課程10余門(mén)，其中，本專業(yè)教師參與的“日語(yǔ)口語(yǔ)”課程由于其特色明顯，師資力量雄厚，教學(xué)效果好，于2010年被遴選為湖南省精品課程，這在湖南省乃至國(guó)內(nèi)大學(xué)同專業(yè)內(nèi)尚屬首例，取得的一系列成果獲得了各級(jí)專家的高度評(píng)價(jià)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，所有教師都申請(qǐng)并向?qū)W生公開(kāi)了自己的電子郵箱。日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可以隨時(shí)、隨地通過(guò)電話或電子郵件向教師提出問(wèn)題、建議和意見(jiàn)。這種發(fā)達(dá)便利的通信手段不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，高效、快捷，使師生雙方的交流環(huán)境更為寬松，發(fā)言更加從容。 2全面采用現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)手段 自2006年以來(lái)，長(zhǎng)沙學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)就鼓勵(lì)教師開(kāi)展多媒體教學(xué)，但由于當(dāng)時(shí)個(gè)人電腦和多

4、媒體教室數(shù)量，以及配套設(shè)施極其有限，多媒體教學(xué)僅限于個(gè)別教師的偶然現(xiàn)象。近幾年，隨著個(gè)人電腦的普及和學(xué)校對(duì)多媒體教室以及配套設(shè)施的大力投入，有越來(lái)越多的教師開(kāi)始使用多媒體手段開(kāi)展教學(xué)。為全面推廣現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，日語(yǔ)專業(yè)教師經(jīng)常進(jìn)行專題討論和交流，集思廣益，提高整體課件制作水平。2008年以前，教師使用的多媒體課件大多只是電子講稿的形式，以文字為主。自2009年開(kāi)始，學(xué)院下大力氣提高多媒體課件的內(nèi)涵質(zhì)量，在精簡(jiǎn)文字的基礎(chǔ)上加大圖片、動(dòng)畫(huà)效果、場(chǎng)景設(shè)置等內(nèi)容的分量。在努力開(kāi)發(fā)有自身特色的課件的同時(shí)，積極引進(jìn)兄弟院校開(kāi)發(fā)制作的相關(guān)課件應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)。從近年的教學(xué)情況來(lái)看，多媒體教學(xué)有效地緩解了

5、不斷增加的學(xué)生人數(shù)與現(xiàn)有教學(xué)資源的矛盾，解決了教材內(nèi)容容量增大與專業(yè)課教學(xué)課時(shí)縮短的矛盾，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性。值得一提的是，省級(jí)精品課程“日語(yǔ)口語(yǔ)”已經(jīng)全面采用多媒體課堂教學(xué)手段。大一新生剛踏入大學(xué)校門(mén)，就可以接觸現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，充滿了新鮮感，也增加了對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。而該課程的配套課件大家的日語(yǔ)(第一冊(cè))在湖南省教育廳主辦的中南杯多媒體課件大賽中獲一等獎(jiǎng)，在教育部主辦的“第十一屆全國(guó)多媒體課件大賽”中獲高教文科組二等獎(jiǎng)，這也是對(duì)該課程多媒體教學(xué)的最高肯定。 3利用信息網(wǎng)絡(luò)化，做課外輔導(dǎo) 隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息網(wǎng)絡(luò)化已然使遠(yuǎn)程教育成為一種與傳統(tǒng)教育并行

6、的教育形式。立體化精品教材和精品課程的建設(shè)都要求進(jìn)行高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教材、教案、課件和教學(xué)輔導(dǎo)材料的建設(shè)。目前，我們已經(jīng)建立了“基礎(chǔ)日語(yǔ)”和“日語(yǔ)口語(yǔ)”等課程的教學(xué)網(wǎng)站，并且將課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、考試大綱、教案、多媒體課件、習(xí)題及參考答案、模擬試題庫(kù)、授課錄像、師資隊(duì)伍等信息全部上網(wǎng)，供學(xué)生查詢使用。這類網(wǎng)頁(yè)的制作發(fā)布，讓學(xué)生能夠在課前有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，課后能高效的復(fù)習(xí)，能及時(shí)了解與課程有關(guān)的信息，并且使學(xué)生無(wú)須在課堂上過(guò)多的記筆記，而是把主要精力用于聽(tīng)課。這樣做，有利于營(yíng)造和諧、輕松的課堂氛圍，既有效地提高了教學(xué)效率，同時(shí)也可以讓學(xué)生積極參與到教與學(xué)的過(guò)程中來(lái)，確保學(xué)生真正掌握相關(guān)知識(shí)。 4重視教

7、材的選用和編寫(xiě)工作 新的教學(xué)理念需要有全新面貌的教材為載體，教材建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要方面，關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們?cè)诮滩牡慕ㄔO(shè)和使用上，十分注重深化教學(xué)內(nèi)容改革，及時(shí)汲取新的教學(xué)研究成果，減少陳舊的教學(xué)內(nèi)容。我們既嚴(yán)格按照教育部高等院校日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱和高等院校日語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段教學(xué)大綱的規(guī)定，認(rèn)真分析每一門(mén)課程的教學(xué)目的和要求，又參照其他高校日語(yǔ)專業(yè)選用教材的情況，結(jié)合自身實(shí)際，做到精心選用教材，大量采用原版教材，積極編寫(xiě)適用教材。為此，我們建立了嚴(yán)格的教材選用制度。目前，日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課所選教材，均為專業(yè)出版社三年內(nèi)出版的新教材。在選用國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材的同時(shí)，為了彌補(bǔ)教

8、材資源的不足，日語(yǔ)教研室每年都申請(qǐng)日本國(guó)際交流基金贈(zèng)送圖書(shū)資料，并積極采用日語(yǔ)原版教材和音像制品。同時(shí)借助外教每次回國(guó)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們從日本帶回最新資料，作為補(bǔ)充教材積極加以采用。此外，我們還充分發(fā)揮任課教師選用教材的主導(dǎo)作用，確保教材質(zhì)量。例如，在“日本概況”等課程的教材選用方面，我們鼓勵(lì)任課教師和學(xué)生一起，積極利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)科技手段，收集最新信息，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，在保證了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性的同時(shí)，也提高了學(xué)生的參與意識(shí)和主觀能動(dòng)性。組織專業(yè)教師編寫(xiě)特色教材，也是日語(yǔ)專業(yè)近年來(lái)大力強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我們制定了詳細(xì)的教材編寫(xiě)規(guī)劃，將教材編寫(xiě)的重點(diǎn)設(shè)定為實(shí)踐類教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。對(duì)于一些主干課程教材

9、的編寫(xiě)，在人員、經(jīng)費(fèi)、聯(lián)系出版等方面，我們采取重點(diǎn)扶持的政策，取得了顯著成績(jī)。目前，本專業(yè)教師編寫(xiě)出版的教材最新日企就業(yè)研修培訓(xùn)實(shí)用教程已在“跨文化交際”課程中使用，該教材實(shí)用性強(qiáng)、內(nèi)容新穎、形式多樣，在融入中日文化的同時(shí)，以實(shí)踐性、趣味性為原則，為應(yīng)用型日語(yǔ)人才的就業(yè)培訓(xùn)量身定制，獲得學(xué)生的一致好評(píng)。長(zhǎng)沙學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)一直以來(lái)十分重視教學(xué)方法的改革，組織本專業(yè)教師在教學(xué)方法改革方面做了大量的探索和研究工作，也取得了許多較為成功的經(jīng)驗(yàn)。我們長(zhǎng)期堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教育理念，力求生動(dòng)活潑、形式多樣，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。今后我們還將進(jìn)一步探求更新、更好的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，力求將最新的、現(xiàn)代的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段引入整