如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

1、如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情 中圖分類號(hào)：g633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： c 文章編號(hào)：1672-1578（2013）03-0158-01 我國化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育，是片面的，用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展。故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教育形式?！薄芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科

2、，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要的手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基石，是化學(xué)理論的支柱。新的教育觀要求我們調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。而化學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的最大魅力，他易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以應(yīng)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為切入點(diǎn)，在傳授知識(shí)的同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。 要通過實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的興趣筆者認(rèn)為應(yīng)該從一下幾個(gè)方面入手： 1 增做實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 在講到濃硫酸的脫水性時(shí)學(xué)生不是很容易理解，一開始說它具有吸水性現(xiàn)在又說脫水性，一是說明吸水性指的是吸收空氣中的水蒸氣，而脫

3、水性是將物質(zhì)中的h、o元素以2比1的形式吸收，最好補(bǔ)充一個(gè)高中教材中的白糖變黑糖的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生明顯看到白糖在很快的時(shí)間內(nèi)變?yōu)楹谏?，而且?huì)放熱，再說明此時(shí)的黑色物質(zhì)就是碳；講二氧化碳物理性質(zhì)時(shí)，對(duì)其溶解性的實(shí)驗(yàn)都給學(xué)生增做：在集滿二氧化碳的集氣瓶內(nèi)倒入少量水，蓋好玻璃片晃蕩幾下倒置，玻璃片不會(huì)脫落下來。學(xué)生都知道是壓強(qiáng)在作怪，而后引導(dǎo)學(xué)生分析具體原因；在講鹽時(shí)要提到氫氧化鈉固體放在空氣中會(huì)變質(zhì)，到底變?yōu)槭裁闯朔治鲆酝膺€可以這樣做，分別將少量氫氧化鈉固體提前一天放入兩支干燥的試管中，第二天往其中一支加入稀鹽酸會(huì)觀察到產(chǎn)生大量氣泡并且將氣體通入澄清石灰水會(huì)變渾濁，在第二只試管中加入氯化鈣溶液會(huì)看到產(chǎn)

4、生沉淀，這樣學(xué)生就能更好地理解氫氧化鈉變成了碳酸鈉。這樣學(xué)生對(duì)此性質(zhì)就很容易理解。 2 適當(dāng)將一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn) 比如在講解將二氧化碳通入紫色石蕊變紅這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，該內(nèi)容為重點(diǎn)內(nèi)容，第一次講到這里時(shí)就直接將二氧化碳通入紫色石蕊中，然后將紅色溶液加熱，只有一二排的同學(xué)能看到紫色變?yōu)榧t色又由紅色變?yōu)樽仙?，為了讓所有學(xué)生能看清楚這個(gè)現(xiàn)象所以將這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)在一支試管中放入一團(tuán)衛(wèi)生紙，往里面滴入紫色石蕊試液，此時(shí)紙變?yōu)樽仙?，然后將二氧化碳通入明顯看到紙變成紅色，再將試管放在酒精燈火焰上加熱，紅色的紙又變回原來的紫色，即使最后一排的學(xué)生都能清楚地看到；在探究物質(zhì)燃燒的條件時(shí)將白磷放入熱水中再往其中通氧氣

5、時(shí)，因?yàn)榇藭r(shí)白磷融化為液態(tài)在水中不停移動(dòng)，所以可以將一個(gè)漏斗倒扣在白磷上方這樣就會(huì)看到很明顯的水火相容的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3 開展“家庭小實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，開拓創(chuàng)新思維 另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，例如：在講“緒言”時(shí)，筆者先避開書本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼，然后才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測定本地土壤、水樣的酸堿性，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)鑒別羊毛衫的真與假等等。家庭小實(shí)驗(yàn)都能使學(xué)生可在不受限制的家中反復(fù)做、反復(fù)

6、觀察，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力大有好處。因此，這些家庭小實(shí)驗(yàn)是教師用來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力的絕好材料。比如，講常見的鹽，學(xué)生初步有所認(rèn)識(shí)后布置家庭小實(shí)驗(yàn)：如何利用現(xiàn)有條件區(qū)別廚房兩個(gè)調(diào)料瓶中盛裝的精鹽與堿面兩種固體。根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案自己準(zhǔn)備藥品和用具，再按方案實(shí)驗(yàn)。每次活動(dòng)結(jié)束后教師再創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生互相交流，共享成功的快樂，對(duì)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力有更大的幫助。 4 開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí) 實(shí)踐是創(chuàng)新的搖籃，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦并可培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過程。通過學(xué)生自己思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。教師在

7、組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查找一些實(shí)驗(yàn)的小竅門、實(shí)驗(yàn)藥品、及儀器的代用品、實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)等有關(guān)資料，啟迪學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。例如，在學(xué)完酸溶液能使紫色石蕊試液變紅的性質(zhì)后，可激發(fā)學(xué)生探討是酸溶液中的哪種微粒使石蕊變紅，組織猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說、分析解釋、得出科學(xué)結(jié)論。再做了鹽酸通電的實(shí)驗(yàn)后學(xué)生知道鹽酸中有定向移動(dòng)的氫離子和氯離子，究竟是哪種離子使其變色，學(xué)生得出的推論兩中可能都有，所以再補(bǔ)充硫酸和氯化鈉遇紫色石蕊的實(shí)驗(yàn)，最后得出是氫離子使它變色。這樣學(xué)生參與了獲得知識(shí)的過程，開闊了學(xué)生的思維，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。 5 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)與社會(huì)生產(chǎn)生活的關(guān)系 新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)拉進(jìn)學(xué)生與化學(xué)的科學(xué)間的距離，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的實(shí)用和價(jià)值，化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)息息相關(guān)。比如，在實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)行酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)，找來綠柳樹葉、大理石或石灰石、干電池的鋅外皮，提供給學(xué)生稀硫酸完成實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生真切感受到化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)與我們的生活與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。同時(shí)，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我們身邊的事物，觀察和探究身邊的常見現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題，不