如何提高小學生語文課外閱讀的能力

1、如何提高小學生語文課外閱讀的能力 摘 要：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。是工具性與人文性的統(tǒng)一。良好的課外閱讀習慣，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，更能提高學生的語言表達能力，從而達到良好的教學效果。根據多年的小學語文教學經驗，就如何提高小學生語文課外閱讀的能力，我來談一下自己的看法，希望以此有所貢獻。 關鍵詞：新課標；小學生；語文；課外閱讀 語文課程標準規(guī)定小學生的課外閱讀總量不少于145萬字。隨著新課程改革的不斷深入，人們越來越重視學生在課余時間的閱讀。讓學生進行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學生的心靈，充實學生的頭腦，無疑是使孩子終生受益的重要措施。課外閱讀，

2、是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。 一、提高學生語文閱讀的興趣 興趣是指興致，是對事物喜好或關切的情緒。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態(tài)。因此學生對語文課外閱讀是否有興趣，在閱讀的過程和結果上將會產生非常重要的作用。作為教師，要培養(yǎng)學生語文課外閱讀的興趣和熱情，從而達到良好的效果。 小學生最喜歡聽各種各樣的故事，從新生一開學，只要有空閑，教師就可以讓他們圍坐在一起，給他們講格林童話、伊索寓言等，用形象生動的話語把他們帶入

3、一個美妙的童話世界，激起他們強烈的看書欲望，激發(fā)閱讀興趣。教師還可提出一些問題，如為什么井水冬暖夏涼，麻雀站在電線上為什么不會觸電當學生迫切想知道原因時，教師再“趁熱打鐵”，給他們推薦讀物，讓學生自己去書中尋找答案。喜歡聽故事是孩子的天性，聽到老師講故事，學生們情趣非常高漲，小學語文教師可以在給學生講完故事后讓學生自讀原文，讓學生主動去進行閱讀。只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會變“要我讀”為“我要讀”。 當學生的課外閱讀興趣被激發(fā)后，為了穩(wěn)定這種興趣，并且也為了獲得學生閱讀后的反饋信息，可以采用故事會、朗誦比賽、演講比賽、知識競賽等活動，這類競賽活動需要學生充分運用課外知識來完成，在活動

4、中，由于活動需要，會不斷激發(fā)他們閱讀的欲望，使學生的閱讀興趣不斷得到鞏固，閱讀量大大增大，學生書讀得越多，就越會讀書，越喜歡讀書，形成一種良性循環(huán)，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 二、 設立特定閱讀課 作為小學語文教師，在新課改的形勢下，要為小學生制定特定的閱讀課，來讓學生充分進行課外閱讀。比如可以拿出每個周五的兩節(jié)語文作文時間讓學生進行閱讀，這樣學生有了固定的時間來吸收課外閱讀的精髓，就保證了一定的課外閱讀量，日積月累對學生閱讀的提高會實現一定的突破。 并不是所有的閱讀都能取得好的閱讀效果，現代社會是知識爆炸的社會，各種信息、知識鋪天蓋地而來，我們沒有時間，也不可能對所有的篇目詳加研究。因此，

5、學會有選擇地進行閱讀，靈活采用精讀與略讀兩種方法，將很有實際意義。教師應注意培養(yǎng)學生精讀與略讀相結合的能力，讓學生知道讀書先看前言、目錄，讀報先看標題、欄目，在粗略的瀏覽中獲得大致印象，然后根據自己的需要選擇資料，再進行閱讀，省時、高效。語文教師要幫助學生選擇一些積極向上，能夠給學生帶來正面影響的課外書籍。從而讓學生在閱讀中取得最好的閱讀效果?？梢宰寣W生讀一些勵志人物書籍，激發(fā)學生學習的興趣和來為祖國做貢獻的偉大目標。同時，教師還要給學生必要的閱讀方法指導。閱讀方法影響著課外閱讀的效果，如果學生在閱讀過程中沒有興趣，感受收獲不大，閱讀的積極性就會減退，如果閱讀方法得當，學生會在閱讀過程中體驗到

6、成功的愉悅，閱讀的積極性就會空前高漲，課外閱讀就會成為一種內在動力。因此語文教師可以引導學生對課外閱讀寫讀書筆記，從而加深對閱讀的理解和感悟，如果是學生自己的書籍，還可以讓學生在書上直接作出點評，從而收獲讀書的成就感。 三、讓學生交流閱讀心得 學生只是閱讀了書籍還不行，最重要的是要吸收，因此，語文教師可以每周開展一節(jié)閱讀交流心得課。開展課外閱讀交流 同學之間的交流是最直接最貼近的思想傳遞，最能碰撞出思想的火花，可以使同齡人之間取長補短。把講臺留給學生，讓他們自己上臺交流閱讀心得。這樣的閱讀交流課，讓學生隨口演講發(fā)表看法。教師不直接參與，可以坐在下面記錄學生表現，最后做出點評。通過閱讀交流心得，

7、不僅鍛煉了學生上臺的膽量，更鍛煉了學生的交流和表達能力。學生還可以在相互碰撞中得到更多的閱讀心得，從而相互啟發(fā)，共同提高閱讀鑒賞能力。這樣，學生的閱讀就有了深度，能夠從字里行間來發(fā)掘出內容，閱讀能力也就提高了。這也可以由講促進讀，形成良好的循環(huán)。 四、抓住假期時間來閱讀 暑假、寒假的時間就成了學生進行自由課外閱讀的最好時間。教師可以鼓勵學生有目的、有計劃地進行課外閱讀假期計劃。比如規(guī)定讀幾本書，寫幾篇閱讀筆記，這樣既擴大了學生的閱讀面，又提高了閱讀水平，這對進一步拓展學生的閱讀面和知識面是有極大好處的。 圖書館是學校進行課外閱讀的重要場所，是知識的源泉，財富的寶庫，筆者認為，即使學校經費再緊張，也不能窮了圖書館，一些新書、好書，該買的一定要買回來。另外，學校也可與周邊的兄弟學校開展圖書互借活動，定期交換圖書，以保證圖書永遠保持流通，內容新穎，最大程度地激發(fā)學生的閱讀興趣，讓每個人以讀書為樂事，多讀書，好讀書，讀好書，最終讓全社會人人讀書，逐步形成“閱讀社會”。 新課標背景下語文閱讀的基本要求是拓展學生知識面，培養(yǎng)學生閱讀興趣，提升學生閱讀能力。教好語文的閱讀，就是教好了語文。教師在新課標下，必須一步一步引導學生朝良好的閱讀方向發(fā)展，用興趣做誘餌、用行動做指導、用方法做拄杖，讓課外閱讀真正的發(fā)揮應起的作用。 參考文獻： 1 常潔.新課