小學(xué)語文二年級說課稿：《稱象》教學(xué)設(shè)計資料

1、小學(xué)語文二年級說課稿： 稱象教學(xué)設(shè)計資料教學(xué)目標(biāo)：1、認讀本課15 個生字及由生字組成的詞語。學(xué)寫 8 個字。2、了解曹沖稱象的辦法，初步懂得遇事要動腦筋想辦法。3、朗讀課文，復(fù)述故事。教學(xué)建議：教學(xué)開始，可以為學(xué)生設(shè)計一個問題情境：如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前，咱們比一比，哪位小朋友最聰明，能稱出這頭大象的重量？問題一出，相信每一個小朋友都會在腦海中積極想辦法。無論是哪種辦法，老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵。曹沖的辦法是哪里來的？他是吸收了前面意見中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教學(xué)時，不要簡單地宣講曹沖如何聰明，而應(yīng)抓住他如何動腦筋，特別是如何吸收別人的意見來認識問題

2、。教師可以利用學(xué)生對曹沖的喜愛之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣，想辦法解決課文中的生字，并在讀中認真體會曹沖稱象的過程，并指導(dǎo)學(xué)生用上“先然后再最后”等連詞說一說曹沖稱象的過程。在進行這一環(huán)節(jié)時，可結(jié)合“金鑰匙”進行，教給學(xué)生復(fù)述課文的方法，在反復(fù)練習(xí)中，提高學(xué)生的語言組織能力和復(fù)述課文的水平。拓展習(xí)題：、比一比，再組詞員（）稱（）官（）沿（）圓（）秤（）管（）沉（）二、照樣子填空。（稱）象（ ）線 （ ）車 （ ）故事（ ）報 （ ）樹 （ ）瓜 （ ）字典相關(guān)資料：曹操（155-220 ） ：三國時政治家、軍事家、文學(xué)家。字孟得，沛國譙（今安徽亳縣）人。東漢末，在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐步積蓄軍事力量。公

3、元 200 年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢力，統(tǒng)一了北方。公園 208 年任丞相，率軍南下，被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱帝，追尊曹操為武帝。曹沖： 曹操的兒子， 名倉舒。 生于公元 196 年， 死于公元 208年，只活了 12 歲。曹沖聰明過人，曹操很喜愛他，建安13 年（ 208 年）曹沖生了病，曹操親自請醫(yī)生診治，可惜不治而死。曹操極為悲傷，追封曹沖為鄧哀王。精品教案：稱象教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)準(zhǔn)備：盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。教學(xué)過程：、故事導(dǎo)入。有人送給曹操一頭大象，這頭象又高又大，到底有多重呢？怎么稱呢？今天學(xué)習(xí)古時候一個

4、稱象的故事。板書課題：稱象二、初讀感知，自主識字。1、自由讀文，不認識的字用熟悉的方式解決。2、檢查識字效果。（ 1）多種方式認讀詞語。（ 2）認讀字卡，交流識字方法。三、熟讀感悟。1、再讀課文，討論：如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象，你有什么辦法能稱出大象的重量？2、學(xué)生討論后匯報。 （無論哪種方法，教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵）3、師：官員們有哪些方法？學(xué)生匯報： （ 1）造一桿大秤。（ 2）把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。師：曹操對這兩種辦法什么態(tài)度？（直搖頭）師：曹沖聽了官員的話后怎么說？4、指名讀第四自然段。（ 1）討論：曹沖的辦法共幾句話？每句話是什么意思？（ 2）匯報。指生到黑板上畫。5、師生共同做實驗演示稱象的過