教學(xué)行為對學(xué)生的心理影響探究—以影片《放牛班的天》為例課題申報書

1、項目編號： 衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院第六屆大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金項目申報表項目名稱： 教學(xué)行為對學(xué)生的心理影響探究 以影片放牛班的春天為例 申 請 者： 劉幸華 系、專業(yè)： 中文系漢語言文學(xué) 聯(lián)系電話：申請日期： 2013年4月11日 項目類別:自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文科技發(fā)明制作共青團衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院委員會制二一三年三月一、 項目基本情況項目名稱教學(xué)行為對學(xué)生的心理影響探究以影片放牛班的春天為例項目類別哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文研究期限2013年4-9月申請經(jīng)費200元項目負(fù)責(zé)人姓名劉幸華專業(yè)漢語言文學(xué)所屬系中文系主要合作

2、人員姓 名系及專業(yè)唐 成中文系12級漢語言文學(xué)周公仆中文系12級漢語言文學(xué)向文韜教育科學(xué)系12級應(yīng)用心理學(xué)卓海超教育科學(xué)系12級應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)老師姓 名工作單位及稱謂程 昌衡陽師范學(xué)院 講 師項目簡介放牛班的春天是一部 非常著名的教育類影片，該影片集中反映了教師的教學(xué)行為對學(xué)生心理產(chǎn)生的諸多影響。該項目試圖通過影片中馬修老師與校長教學(xué)行為的對比，分析不同教學(xué)行為對學(xué)生心理產(chǎn)生的影響，運用問卷調(diào)查的方式對小、初、高教師，在教學(xué)行為、教學(xué)方法等方面展開深入調(diào)研，在對的中探尋最適合學(xué)生的教學(xué)方法，并提出自己的幾點建議，以指導(dǎo)師范類學(xué)生進(jìn)行具有針對性地學(xué)習(xí)，為推進(jìn)我國的教育事業(yè)發(fā)展略盡心力。二、立論依

3、據(jù)（項目的意義、現(xiàn)狀分析、參考文獻(xiàn)等）(一)項目的意義理論意義：近年來，隨著“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略的相繼提出，人才成為社會關(guān)注的焦點，而人才的培養(yǎng)，教育乃為根基，基礎(chǔ)教育則是根本之根本。因此，分析教師教學(xué)行為，剖析學(xué)生心理，探尋最佳的教育教學(xué)方式，為教育教學(xué)相關(guān)的理論拓寬了研究空間，更為推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了強大的動力。 現(xiàn)實意義：縱觀當(dāng)今社會，在教育問題上對學(xué)生的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師，而作為教學(xué)方式的實施者，教師在教學(xué)過程中亦有著重要地位項目從教學(xué)行為、教學(xué)心理入手，進(jìn)而延伸到對學(xué)生心理的影響。它對加強師范生在教學(xué)方式、教學(xué)心理方面的深入學(xué)習(xí)具有一定的現(xiàn)實意義。

4、(二)現(xiàn)狀分析關(guān)于教學(xué)行為這一問題，在學(xué)術(shù)界備受關(guān)注，眾多學(xué)者對此展開深入研究。例如，西北示范大學(xué)張建瓊（2005）在課堂教學(xué)行為優(yōu)化研究一文中認(rèn)為，真正的課堂教學(xué)行為優(yōu)化應(yīng)建立在對課堂教學(xué)行為現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)之上，遵循時間與理論“兩條線”。張海英則在教師與的教學(xué)行為對學(xué)生心理健康的影響一文中提出教師的教學(xué)行為是研究學(xué)生心理的一個重要切入點，教師的教學(xué)態(tài)度、師生關(guān)系往往在教學(xué)過程中有直接體現(xiàn)。然而，這些研究或只針對教學(xué)行為或只針對學(xué)生心理，不夠深入、全面。故該項目的研究頗有必要。(三)參考文獻(xiàn)1張海英教師的教學(xué)行為對學(xué)生心理健康的影響j.吉林教育學(xué)院學(xué)報，2007(7)2王建瓊課堂教學(xué)評比優(yōu)化研

5、究d.西北師范大學(xué)，2005(4)3祝達(dá)全談教師不良行為對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響j.上海教育科研，1995（4）4王群，王蘭教師自身人格偏異及不健康教學(xué)行為對學(xué)生心理影響及調(diào)整j.教書育人，2004（5）5章婧新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師不當(dāng)教學(xué)行為剖析d.杭州師范大學(xué)，2011（4）6朱琦教師的問題行為及其對學(xué)生心理健康的影響j.教育探索，2003（5）7沈杰教師問題行為及其對學(xué)生心理健康影響的探究d.浙江大學(xué)，2006（1）三、研究方案a)研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題b)擬采取的研究方法及可行性分析c)本項目的特色與創(chuàng)新之處d)預(yù)期的研究進(jìn)展和成果a)研究目標(biāo)探尋更適合學(xué)生的教育教學(xué)行為，指導(dǎo)師范

6、類學(xué)生具有針對性的學(xué)習(xí)，以便今后更好地投身于教育事業(yè)。研究內(nèi)容1.放牛班的春天中教學(xué)行為的對比分析(1)教學(xué)行為對比a.馬修：和善 b.校長：體罰(2)教學(xué)行為產(chǎn)生的動因及效果分析1產(chǎn)生動因a.教師自身原因 b.學(xué)生原因2產(chǎn)生效果2.教學(xué)行為對學(xué)生心理產(chǎn)生的影響(1)有關(guān)教師教學(xué)行為的調(diào)查情況(2)教學(xué)行為對學(xué)生心理產(chǎn)生的影響1宏觀影響2微觀影響3.評價與建議擬解決的關(guān)鍵問題1.將放牛班的春天結(jié)合教師教育心理學(xué)進(jìn)行合理全面的分析; 2.制作合理能確切反映問題的調(diào)查問卷; 3.調(diào)動老師們對該項目的積極性，并且配合調(diào)查使得出正確結(jié)果;4.分析出更適合教育學(xué)生的教學(xué)行為。b)擬采取的研究方法1.分析

7、綜合法(1)聽取指導(dǎo)老師建議，收集相關(guān)資料，制作科學(xué)的調(diào)查問卷;(2)研究分析具體案例，向相關(guān)人士咨詢。2.調(diào)查法整理所獲資料，結(jié)合教師教育心理學(xué)進(jìn)行全面的分析?？尚行苑治鲅芯恐黧w的可行性：該課題組由漢語言文學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生組成，均屬于師范類專業(yè)，對此有濃厚的興趣。此外，所開課程中有教育學(xué)、心理學(xué)，項目組成員均有一定的知識儲備。 研究對象的可行性：“教育大計，教師為本”，身為師范類專業(yè)學(xué)生，如何教導(dǎo)學(xué)生是我們畢生要研究的課題，縱觀國內(nèi)外近年來的研究，對教師的教學(xué)行為已有多家探討，在其對學(xué)生心理方面的影響亦有一定關(guān)注，但不夠全面、深入，這就為該項目的進(jìn)一步研究提供了可能。c)本項目的特色與

8、創(chuàng)新之處 1.本項目以放牛班的春天為例，首先，關(guān)注到教師的不同教學(xué)行為對學(xué)生心理產(chǎn)生的影響，并對該影響產(chǎn)生的根源進(jìn)行詳盡分析，其次，聯(lián)系實際，從教師心理、行為以及造成的影響三個角度,采用由因?qū)ЧㄟM(jìn)行分析論證,再輔以教師教育心理學(xué)中的內(nèi)容,端正教師的教學(xué)態(tài)度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求出一種正確的教育方式。2.眾所周知，老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是相互統(tǒng)一，不可分割的。當(dāng)前，我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)，教育問題的關(guān)注焦點多放在學(xué)生，往往忽略了教師，這便導(dǎo)致了在對師范生進(jìn)行教育的過程中，對教學(xué)心理與教學(xué)方式方面的忽視。本項目則著重于從教師的心理以及行為出發(fā),探尋求出正確的教育方式,以便更好地指導(dǎo)師范生進(jìn)行針對性地學(xué)習(xí)，推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，實現(xiàn)“科教興國”、“人才強國”的最終目標(biāo)。d)預(yù)期的研究進(jìn)展和成果（1）2013年4月-5月：收集相關(guān)資料，聽取老師意見，制作科學(xué)的調(diào)查問卷；（2）2013年5月-7月：發(fā)放、回收、整理問卷，統(tǒng)計分析結(jié)果； （3）2013年7月-8月：運用教師心理學(xué)及調(diào)查結(jié)果結(jié)合放牛班的春天進(jìn)行合理的全面的分析；（4）2013年8月-9月：在指導(dǎo)老師的幫助下撰寫論文；（5）2013年9月：修改定稿，上交論文。創(chuàng) 作 過 程 中 的 問 題（1）將放牛班的春天結(jié)合教師教育心理學(xué)進(jìn)行合理全面的分析；（2）制作合理能確切反映問題的