小學語文作業(yè)設計中信息技術的作用

1、小學語文作業(yè)設計中信息技術的作用 摘要:將信息技術和小學語文實踐性作業(yè)結合起來，就能夠讓小學語文作業(yè)的設計得到拓展，增加語文作業(yè)的內涵，讓學生可以完成一些富有創(chuàng)造性的作業(yè)，激發(fā)學生的思想情感，同時也能夠增強學生的信息素養(yǎng)，讓學生根據(jù)自己的喜好來查找內容，作業(yè)完成的效果會得到提升，也能夠幫助學生減輕學習負擔。 關鍵詞:信息技術;小學語文;作業(yè)設計;作用 一、信息技術拓展學生的知識領域 小學生語文教學在課堂上獲得的知識是有限的，而語文的課程是一門開放性的課程，需要學生能夠正確搜集、處理以及表達信息，拓展學生知識面，從多角度來理解知識。而信息技術的引入就能夠讓學生從課堂上拓展到信息網絡中，在網絡中學

2、生會接觸到各種各樣的知識，對課本知識進行拓展，不僅局限于課本的理解，這樣在完成作業(yè)的時候，可以利用互聯(lián)網來查找自己想要的內容，豐富自己的知識面，在對觀點進行表達的時候，也能夠從多個角度來進行的表達。比如在學習蘇教版小學語文望洞庭這首古詩的時候，教師就可以讓學生根據(jù)自己對這首詩的理解，并且通過網絡來查找與這首詩內容相關的古詩詞，對相同題材的古詩詞中的內容進行比較，分析每首詩中是通過哪些意象來表達洞庭湖的美景的，分別表達的是洞庭湖哪個季節(jié)的美景，并且讓學生根據(jù)對不同古詩的理解來寫出一篇讀后感。這個作業(yè)就將學生的學習范圍拓展開來，學生利用網絡的時候，就搜索到望洞庭湖贈張丞相送客帝子歌等古詩，這些都是

3、描寫洞庭湖的古詩。但是從不同角度進行描寫的，望洞庭這首詩是一首純粹描寫洞庭湖美景的古詩;而望洞庭湖贈張丞相和送客這兩首古詩則表達了的是在洞庭湖上的一種惜別之情;對于帝子歌這首詩則表達的是一個凄美的愛情故事，表達作者一種懷才不遇的憤懣之情，表現(xiàn)作者對人生悲涼的感慨。通過這樣拓展閱讀的過程，學生就會了解“詩言志”這三個詞的含義，同樣的景色在不同的人看來表達的就是不同的情感，學生的知識面就豐富起來，以后再對古詩進行理解的時候，也會借助網絡資源，豐富自己的理解。 二、信息技術激發(fā)學生的思想情感 教師在引導學生進行語文學習的時候，還需要注重對學生情感的培養(yǎng)，讓學生在面對事物的時候能夠有一種感同身受的感覺

4、，而課本上的內容由于篇幅的受限，內容的呈現(xiàn)比較簡單，因此學生有時候不能理解的課本上所體現(xiàn)的情感，尤其是一些和學生生活距離比較遠的文章，學生對情感的領悟就不深刻，此時就需要教師讓學生通過網絡信息來查找一些課外的內容，開展實踐性的作業(yè)，網絡上關于課文的理解是多方面的，對情感的解讀也比較深刻，會通過圖文并茂的形式展現(xiàn)出來。此時教師就可以讓學生在查找資料的基礎之上來表達自己對文章的理解，學會從多角度來理解課文。比如在學習蘇教版小學語文東方之珠這篇課文的時候，主要表達的內容就是香港的繁華和熱鬧，讓學生對我國這塊寶地產生熱愛之情。而香港在過去的一百年里，卻由于歷史的原因長期和我國分開，而學生對這段歷史的理

5、解往往比較模糊。為了讓學生了解香港是如何和我國分開的?當時的歷史原因是什么?當時的社會現(xiàn)狀是什么?以后應該以怎樣的態(tài)度來對待香港?這就需要學生自己來查找資料。學生通過網絡來查找的時候，就能夠全方面了解過去的歷史，讓學生了解香港和我國的血脈關系，然后學生再聯(lián)想到目前我國和臺灣的關系就會了解這種情感是割舍不掉的，無論過了多少年，那種一脈相傳的關系是永遠不會變的。因此有的學生在作業(yè)中寫到:“希望在自己將來可以成為一個外交家，這樣就能夠對大陸和臺灣的關系起到促進的作用?！庇械膶W生寫到“盡管香港和大陸所實行的體制不同，但是這并不影響它們之間的關系，我們都是一家人?！苯涍^這個作業(yè)，學生通過網上來查找資料，

6、對過去的歷史進行全面的了解，在看待大陸與香港、大陸與臺灣的關系的時候，能夠客觀看待，不會受到一些不良思想的影響，這樣才能夠培養(yǎng)學生的積極情感。 三、信息技術提升學生的信息素養(yǎng) 在語文課程改革中，要求學生不僅能夠掌握必需的語文知識，還需要增強學生的信息處理能力，學會查找資料、整理資料，提取自己需要的內容，將內容和圖片能夠有效結合起來，實現(xiàn)對資料的有效組合，來增強對知識的理解。學生在進行信息查詢的時候，主要是通過百度、谷歌這樣的搜索引擎來進行查找，這樣能夠快速定位自己想查找的內容，學生然后根據(jù)自己的需求來進行篩選。此外，在信息技術的引導下，學生的文字處理能力、圖片處理能力等也會得到提升。比如在學習

7、蘇教版小學語文三年級上冊北大荒的秋這篇文章的時候，教師為了增強學生對文章描寫的秋天的美景的理解，就讓學生通過網絡來查找與北大荒秋天有關的圖片，讓學生通過圖片來體會北大荒秋天的美景的時候，學生就能夠感受到無限的生機，比如秋天的落葉、碧藍的天空、清澈的小河、長滿各種莊稼的園子，這些場景學生在平時的生活中可能比較難見到，但是通過圖片學生就會了解北大荒秋天暗中迷人的景色，學生也會了解在我國也有很多迷人的景色，要善于發(fā)現(xiàn)。學生將這些找到的圖片進行整理，進行采集和的剪切，然后制作成ppt或者word在同學們的面前進行展示，學生的認知能力在提升的同時，動手能力也會得到提升。教師還可以讓學生將找到的資料進行手抄報的繪制，以“心系北大荒”“迷人的北大荒”為主題來開展海報展，學生在制作過程中，就有利于培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。綜上所述，信息技術給小學語文