師范院校學(xué)生教育管理模式的構(gòu)建

1、師范院校學(xué)生教育管理模式的構(gòu)建 改換原有的教育形式，創(chuàng)辦符合當(dāng)代走向應(yīng)有的教育管理系統(tǒng)，用合理的管理體系和方式教育出適應(yīng)當(dāng)代走向的人才，是師范院校教育管理的首要任務(wù)和未來革新的主要方向。要想為時代變革貢獻(xiàn)力量，就必須創(chuàng)辦一個多元化的、適應(yīng)人才教育體系的師范院校教育管理系 一、創(chuàng)新學(xué)生管理理念，強(qiáng)化人本服務(wù)意識 原有的學(xué)生管理體系看重教育管理人的優(yōu)勢身份，要求個人服從集體，不注重學(xué)生主體身份和權(quán)益。此體系大多將學(xué)生當(dāng)成被制約主體，使學(xué)生按照學(xué)校的規(guī)定做事，認(rèn)為沒有問題即可，忽略學(xué)生施展個性和創(chuàng)造力，不在乎學(xué)生整體走向。此管理模式不符合現(xiàn)在師范教育的走向，對創(chuàng)辦新的教育模式及學(xué)生的素養(yǎng)也不好。經(jīng)研

2、究知，完整的教育包括個性的舒展。所以，既要注重學(xué)生整體走向也要鼓勵個性揮發(fā)，開展非閉合的學(xué)生管理模式，以學(xué)生的全面發(fā)展為主，和學(xué)生展開交流，保持學(xué)生身心健康。使學(xué)生互相激勵，使學(xué)生內(nèi)在力量全面施展。加大服務(wù)力度，時刻注意保證學(xué)生的主體身份，保證學(xué)生能不受限制的施展能力，將學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造力放首位，從學(xué)生的不同出發(fā)為其創(chuàng)造條件，是教育管理人一定要實(shí)施的符合以后發(fā)展的全新教育體系。 二、加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè) 1.強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心事業(yè)心及責(zé)任心是教育的前提思想。培養(yǎng)方式對學(xué)生有很大影響，管理人事應(yīng)用心工作。鐘情教育事業(yè)的，才能驅(qū)使自己了解接近學(xué)生，清楚學(xué)生要求，了解并處理學(xué)生存在的隱患，品味教育事業(yè)

3、的快樂，貢獻(xiàn)于事業(yè)。 2.較強(qiáng)的社會活動與組織能力社會活動和組織能力是教育事業(yè)的基本保障。教育管理人掌握著學(xué)生和社會的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造的條件是靠學(xué)校和社會種種能力共同完成的，個人是做不到的。 3.開拓與進(jìn)取的創(chuàng)新精神開拓創(chuàng)新是管理人了解學(xué)生的基本前提。管理人按照學(xué)生要求所做的一定要有濃厚的時代感，極具開拓和創(chuàng)新精神，將會受到學(xué)生們青睞。 4.提高專兼職學(xué)生教育管理隊(duì)伍整體素質(zhì)想增強(qiáng)其素養(yǎng)，使專、兼職員工所有待遇有一定的保障，需進(jìn)一步對其教育，讓其全面符合新時代、新趨勢的新條件。 三、促進(jìn)教育管理體制的改革 （一）全員參與，齊抓共管 在學(xué)校里，所有人都需要用熱情去幫助和對待學(xué)生，盡量從各個角度滿

4、足學(xué)生條件。師范院校務(wù)必站在戰(zhàn)略上，加強(qiáng)教育應(yīng)對和學(xué)生素養(yǎng)，做到本質(zhì)上處理好學(xué)生教育管理面臨的所有事項(xiàng)。學(xué)生管理途中需跟隨提高學(xué)生各個方面素質(zhì)和工作能力等方位進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，還要把授教文化、教育才能、增強(qiáng)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，以便教育出有雄厚基底、才學(xué)淵博、高能力、有素養(yǎng)的師范類專業(yè)學(xué)生。而且家庭和社會等問題也是學(xué)生管理事業(yè)的一部分，相當(dāng)于一項(xiàng)最優(yōu)化體系。想要處理好學(xué)生的教育問題，也務(wù)必將社會家庭全方位結(jié)合一起努力達(dá)成，獲得民意力量，正面民意導(dǎo)向，達(dá)到如意的育人境界。 （二）領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確 想要更好地完成師范院校學(xué)生管理的創(chuàng)辦，更重要的是主管的帶領(lǐng)及關(guān)注。是由于主管的關(guān)注基本上能引領(lǐng)學(xué)校全部管理體系

5、的關(guān)注。同時繼而加強(qiáng)對黨委一起主管的進(jìn)展，黨、政、團(tuán)一起合作共同管理，所有主管人員一項(xiàng)職務(wù)負(fù)責(zé)兩項(xiàng)事務(wù)，思想政治業(yè)務(wù)、心理健康培訓(xùn)業(yè)務(wù)等所有業(yè)務(wù)相互配合、互動互助的學(xué)生業(yè)務(wù)導(dǎo)向體系，還是完成師范院校學(xué)生管理創(chuàng)辦的更好的方法。是由于此做法對達(dá)成更好的“全員育人”的學(xué)生業(yè)務(wù)體系有很大幫助。此外還需創(chuàng)辦以黨委位居統(tǒng)帥地位，校、（院）系全部主管明確的進(jìn)行學(xué)生業(yè)務(wù)主管小組工作，站在整體的角度上建立全校的學(xué)生教育管理體系，讓學(xué)生有具體的學(xué)習(xí)預(yù)計標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)烈的責(zé)任心、共同努力、同時兼顧多方面，為師范院校學(xué)生教育管理事項(xiàng)建立堅實(shí)的組織基礎(chǔ)。此種業(yè)務(wù)路線，應(yīng)該是加強(qiáng)主管重視的明確環(huán)節(jié)。 （三）體制創(chuàng)新，規(guī)范管理

6、完善體制創(chuàng)新及規(guī)范管理，要找到始終將“立足于教育、輔之以管理、寓教育于管理”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的首要標(biāo)準(zhǔn)，采用把教育貫徹于管理中的方法，將管理提拔為教育。要求二者共同配合、相助幫助，實(shí)現(xiàn)造就人、指引人、規(guī)范人的目標(biāo)。達(dá)成體制創(chuàng)新及規(guī)范管理，即需努力開展所有體系、合理的標(biāo)準(zhǔn)等系統(tǒng)的變革，將教育的本質(zhì)和需求顯示于管理的所有體制里，展示在學(xué)校學(xué)習(xí)需求、師德規(guī)定、校園文明行為規(guī)范、大學(xué)生原則標(biāo)準(zhǔn)等其中，讓全體人員在平時的生活及工作中不知不覺的受到知識的影響。比方說從師范院校受補(bǔ)助學(xué)生事項(xiàng)出發(fā)，不斷完善貧困生救助體系及學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)負(fù)責(zé)體系，創(chuàng)辦捐資助學(xué)單位等。同時，也能憑借社會人士的幫助，關(guān)懷困難或貧窮的學(xué)生，想出更多的辦法盡力幫助貧困生解決難題，讓他們能更好的學(xué)習(xí)。又或者縱觀目前大學(xué)生工作情況，創(chuàng)辦對應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，對在校大學(xué)生素養(yǎng)方向做出指引，幫助大學(xué)生努力符合行業(yè)經(jīng)濟(jì)的革新，更改看法，以應(yīng)符合的國家政策為基準(zhǔn)多方面、全方位自行