大班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案：《獅王進(jìn)行曲》

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁大班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案：獅王進(jìn)行曲設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)的主題來自于孩子們感興趣的動(dòng)物，有趣的動(dòng)物這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂綜合活動(dòng)獅王進(jìn)行曲是動(dòng)物狂歡節(jié)中的作品，樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動(dòng)作、

2、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足?；顒?dòng)目標(biāo)：探索用簡單符號(hào)、打擊樂器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。自制教學(xué)軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒

3、對(duì)樂曲的理解。在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。三、提問：1、這個(gè)故事里有誰？2、故事里有哪些聲音？（吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。）四、看圖譜聽音樂。1、出示圖譜， 提問幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說說符號(hào)所代表的意思。2、幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。3、教師再次播放音樂，同時(shí)用教鞭在樂譜上隨音樂的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂與圖譜的匹配關(guān)系。4、引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。教師引導(dǎo)幼兒為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂進(jìn)行表演。教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂完整游戲。六、 在音樂聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂器活動(dòng)獅王進(jìn)行曲，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。美術(shù)活動(dòng)：獅王，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂