農(nóng)村幼兒健康行為與健康教育研究調(diào)查問卷分析報(bào)告

1、 農(nóng)村幼兒健康行為與健康教育研究調(diào)查問卷分析報(bào)告一、 調(diào)查的目的幼兒園教育指導(dǎo)綱要在健康領(lǐng)域中明確提出，幼兒要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有基本的生活自理能力。幼兒期養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣對人的一生將產(chǎn)生巨大的影響，使幼兒終身受益。但是如果不適時的培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，便會錯失良機(jī)，這會給幼兒未來發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾?，F(xiàn)在孩子的父母基本都是80后特別重視孩子智力的開發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢給幼兒上各種各樣的培訓(xùn)班，卻忽視了幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，生活方面的事情幾乎是全部包辦代替。幼兒在幼兒園老師的教育與培養(yǎng)下，好不容易養(yǎng)成的生活習(xí)慣回到家中后，家長依然大包大攬，使得幼兒在家一個樣，幼兒園另一個樣。

2、長此以往，對幼兒的發(fā)展沒有一絲好處。葉圣陶先生說： 什么是教育?簡單一句話，就要養(yǎng)成良好習(xí)慣 。因此適時開展良好生活習(xí)慣的教育，對幼兒長遠(yuǎn)的的發(fā)展以及適應(yīng)新時代的環(huán)境和要求，無疑具有重要意義。二、調(diào)查對象與抽樣方式及結(jié)果 針對幼兒存在的行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)了20項(xiàng)調(diào)查試題，對學(xué)生家長進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查涉及中班30人，共發(fā)放調(diào)查表30份，回收30份，從調(diào)查的30個幼兒中，我們發(fā)現(xiàn)：幼兒入園以后，經(jīng)過我們的教育引導(dǎo)，幼兒在生活習(xí)慣方面有了長足的進(jìn)步，但是依然有許多不良習(xí)慣：如有八名幼兒沒有節(jié)約愛惜糧食的好習(xí)慣；有四名幼兒不會主動幫助有困難的人；有十五名幼兒不會整理床鋪；有3名幼兒對周圍環(huán)境沒有探索欲望；有

3、三名幼兒遇到問題時不是經(jīng)常問為什么；有三名幼兒不會正確使用自己的毛巾和水杯；有十名幼兒學(xué)習(xí)時不能做到認(rèn)真仔細(xì)、愛動腦筋；有六名幼兒不能做到主動想客人、長輩問好；有五名幼兒沒有早睡早起的好習(xí)慣；有八名幼兒在家不獨(dú)立進(jìn)食，無法做到定時定量；有六名幼兒飲水時隨意走動。有兩個小朋友不能做到勤剪指甲保持個人衛(wèi)生；有九個幼兒沒有愛惜糧食的好習(xí)慣。以上調(diào)查分析反映，很多幼兒都存在著這樣那樣的壞習(xí)慣。 三、問卷分析與思考 我們應(yīng)該在綱要指導(dǎo)下，結(jié)合幼兒的一日生活，通過觀察、交流、討論、游戲、示范、表揚(yáng)等多種多樣的教育方法，引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?，F(xiàn)在，大多數(shù)幼兒從以前的衣來伸手飯來張口、事事要老師

4、幫忙到現(xiàn)在的自己獨(dú)立照顧自己的生活，再到能主動照顧同伴、能熱情地幫老師干力所能及的工作，他們的進(jìn)步明顯，但是有的幼兒的問題仍然存在。有些孩子在家中的一些壞習(xí)慣如:不能按時睡覺、挑食、不會自己吃飯的毛病有待于改正。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣有待鞏固。好的生活衛(wèi)生習(xí)慣能保證了幼兒健康成長。幼兒的抗病能力增強(qiáng)，我班的出勤率才能提高。幼兒就會熱情活潑、積極好學(xué)，展現(xiàn)了良好的班級風(fēng)貌。四、采用教育方法:1、觀察幼兒行為習(xí)慣幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成于生活，完善于生活，通過日常生活及特定活動來培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，是習(xí)慣養(yǎng)成的基本渠道。結(jié)合家庭生活，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)和教育幼

5、兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，也可寫些幼兒觀察記錄，并與家庭成員或老師交流，共同探討幼兒行為表現(xiàn)，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。2、采用合理的教育方法1)榜樣法以身示范法)。是一種借助于榜樣的形象，以正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向幼兒施加影響，使孩子受到深刻正面教育的方法。幼兒學(xué)習(xí)榜樣，大體經(jīng)歷了從無意識的模仿到有意識的模仿，從游戲的模仿到生活實(shí)踐的模仿，從把模仿當(dāng)作目的到把模仿當(dāng)作達(dá)到目的的手段等。幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，不能只靠說教，更重要的是以身立教。通過言行，把抽象高深的思想，良好的道德標(biāo)準(zhǔn)具體化、人格化，使幼兒在不知不覺中模仿，形成好思想、好品德、好的行為習(xí)慣。行為的模仿和練習(xí)，是形成和鞏固幼兒良好行為

6、習(xí)慣的一種基本方法，也是教育實(shí)踐性原則的具體體現(xiàn)。2)環(huán)境教育法。是指創(chuàng)造和利用良好的環(huán)境，家庭的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以通過潛移默化的熏陶來教育幼兒，是以隱性教育為主的教育法。它可以利用氛圍塑造幼兒性格，具有極強(qiáng)的滲透性。這種方法既要注重物質(zhì)環(huán)境的感染又強(qiáng)調(diào)精神環(huán)境的熏陶，如在房間中創(chuàng)設(shè)玩具架、圖書柜;張貼孩子喜歡的圖片等物質(zhì)環(huán)境，還有家庭的氛圍和家庭成員之間的言行舉止等，給予孩子良好的精神環(huán)境氛圍。在其過程中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡想適應(yīng)的環(huán)境。3)家園共育法。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，幼兒在園堅(jiān)持做到的良好的行為習(xí)慣需要你們的配合，需要與家庭相結(jié)合。沒有你們的配合，往往教育目的就難以實(shí)現(xiàn)。因此，

7、我們家長也要樹立使孩子多元智能全面和諧發(fā)展的思想，使幼兒在離園后的各種行為習(xí)慣也能得到持續(xù)性的培養(yǎng)和鞏固。我們會通過家長約談、家園論壇、家?；拥雀鞣N渠道，與家長互相交流幼兒在園和家中的情況，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。3、遵循幼兒發(fā)展原則在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和不良行為轉(zhuǎn)變過程方面，指導(dǎo)應(yīng)遵循以下幾個原則: 1)尊重幼兒原則。真誠地關(guān)心和尊重幼兒，不管他們表現(xiàn)如何，都要給予肯定、寬容、同情、理解和幫助每一個幼兒，讓孩子們感受到你的誠信和威信。2)制定規(guī)則原則。在制定規(guī)則時，要和幼兒共同制定。并且要求要明確、具體、可行。規(guī)則一旦確定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。要以積極的口吻解釋規(guī)則，讓幼兒了解規(guī)則的意義

8、和遵守的方法，知道什么可以做，什么不可以做。3)示范指導(dǎo)原則。榜樣作用在幼兒行為的養(yǎng)成過程中有著極其重要的作用。平時要注重自身行為的榜樣作用，即使是當(dāng)幼兒犯錯的時候，我們不應(yīng)一味地加以指責(zé)，而是應(yīng)進(jìn)行正面教育，并在平時的一日生活中通過自身的言行來影響幼兒的發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒行為的轉(zhuǎn)變。4)小步遞進(jìn)原則。對同一行為的不同階段，采用不同對策，分步要求，逐步提高。良好行為的養(yǎng)成是一個較長、較復(fù)雜的過程，應(yīng)分步實(shí)施。五、具體做法:第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，老師們也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小

9、聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級中表揚(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。第二，正面鼓勵，耐心引導(dǎo)。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費(fèi)心，而且還會對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)樗麄兘?jīng)常犯錯，挨批評次數(shù)多，但我感到，對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時及時表揚(yáng)。前一階段，男孩站隊(duì)時特別亂，愛吵鬧。但

10、有一次，我讓全體幼兒在門口站隊(duì)，發(fā)現(xiàn)劉紫歡很自覺地站好，動作迅速。我馬上表揚(yáng)了他，其他小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天做操劉紫歡做操站隊(duì)都非常棒，我又表揚(yáng)了他。及時地對幼兒表揚(yáng)鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了 良性循環(huán) 的效應(yīng)。我認(rèn)為對于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強(qiáng)化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時鼓勵，多用正面強(qiáng)化。從某一 閃光點(diǎn) 的行為出現(xiàn)，帶動整體行為的改善。第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰?這就需要針對具

11、體問題來解決。張萬雨各個方面表現(xiàn)都不錯，但做事總愛磨蹭、拖拉。個別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀(jì)律，如果做事迅速就更好了。第四， 反復(fù)訓(xùn)練 形成習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，不是一朝一夕的事，要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地滲透和強(qiáng)化。比如:在培養(yǎng)孩子要有愛勞動的品質(zhì)，要求孩子學(xué)會自己的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服、自己將玩過的玩具收好等，如果孩子不會老師會一個動作一個動作的做示范。經(jīng)常手把手的、不厭其煩的教。直到掌握為止。通過不斷的強(qiáng)化，不斷的累積，嚴(yán)格要求，持之以恒，使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習(xí)慣。第五、利用兒歌促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。兒歌是

12、小朋友們都喜歡的形式，將培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣與兒歌聯(lián)系起來，大大加快了好習(xí)慣形成的速度。如:握筆歌小小筆兒手中拿，姿勢正確人人夸。右手拿筆要牢記，五個手指有分工。老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)靠，筆兒僅靠老虎口，寫起字來穩(wěn)又好。坐姿歌三個一，三個一，寫字畫畫要牢記。右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳.坐姿正確好處多，保護(hù)視力字整齊。我班利用晨間接待時間帶領(lǐng)幼兒背誦這些朗朗上口的兒歌，并且引導(dǎo)幼兒找到自己的好榜樣，通過互相表揚(yáng)而不是互相批評，讓孩子們在贊美聲中改正自己的缺點(diǎn)。良好的行為習(xí)慣是幼兒進(jìn)行一日活動的前提和保障，也是伴隨幼兒逐步成長并能讓孩子終生受益的品質(zhì)。又因?yàn)楹?/p>

13、習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠形成的，所以教師要時時刻刻做有心人，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有利于形成良好行為習(xí)慣的環(huán)境與氛圍，并用自己的行為去潛移默化的影響孩子，讓孩子們健康而快樂的成長。 總之，幼兒時期良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為家長，必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進(jìn)步的大事來抓。告知家長，愛子之心人皆有之，但如果我們只是超負(fù)荷地物質(zhì)供給，無限度地嬌寵、溺愛，能說是盡到了教育下一代的責(zé)任了嗎?為了孩子的未來，請家長們放手吧，讓孩子自己來!要知道，讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣是父母的首要任務(wù)，也是孩子真正成為一個大人所必須具備的素質(zhì)。可見，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長期堅(jiān)持、不可間斷，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使幼兒良好的生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成。總之，良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過程是一個長期的過程，它需要