新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律課堂教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)115-116頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、 通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)規(guī)律。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道事物排列的過(guò)程中隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 、學(xué)具(貼畫(huà)) 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題 師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)規(guī)律的知識(shí)。在我們的身邊有許多有規(guī)律的事物在裝扮著我們的生活。這不,聰聰和明明這兩個(gè)小朋友就運(yùn)用規(guī)律的知識(shí)來(lái)裝飾自己的房間。 課件出示聰聰?shù)姆块g,播放語(yǔ)音 師:仔細(xì)觀察,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

2、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 可能有: 生1:窗簾的顏色排列有規(guī)律。(黃長(zhǎng)條和白長(zhǎng)條一組,重復(fù)出現(xiàn)); 生2:燈籠排列有規(guī)律。(兩個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的一組,重復(fù)出現(xiàn)); 生3:桌布的顏色排列有規(guī)律。 師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。明明看見(jiàn)聰聰把房間布置的這么漂亮，也裝飾了自己的房間，并且邀請(qǐng)聰聰過(guò)來(lái)參觀。 課件出示明明的房間,播放語(yǔ)音。 師:同學(xué)們,你們?cè)敢鈳椭斅斦页鲆?guī)律嗎? 生:愿意。 師:今天我們就來(lái)幫助聰聰“找規(guī)律”。 板書(shū)課題: 找 規(guī) 律 二、 探索交流,解決問(wèn)題 1、 找出墻面的規(guī)律 師:我們先來(lái)找一找墻面圖案的規(guī)律。 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,有些什么圖形?它們是怎樣排列的? 你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和

3、小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （小組交流,生生互動(dòng),激發(fā)思維。師參與其中。） 師:哪個(gè)小組把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家說(shuō)一說(shuō)。 生1:我是斜著看的,斜著看每一斜行的圖形都相同; 生2:橫著看,上一行的第一個(gè)圖形移到最后,其他圖形都向前移了一格; 生3:豎著看,前面一排的第一個(gè)圖形移到了最下面,就變成了后面一排的圖案。 師:同學(xué)們斜著看,從上往下看,從左往右看,從不同的角度都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,其中有的同學(xué)有這樣的發(fā)現(xiàn)：課件動(dòng)態(tài)演示。 師:這種規(guī)律就像我們所學(xué)的一種什么現(xiàn)象引發(fā)的規(guī)律? 生:平移現(xiàn)象。(板書(shū):平移) (利用教材資源,引導(dǎo)學(xué)生從幾種不同的角度去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力,同時(shí)發(fā)散學(xué)生的

4、思維) 2、 尋找地面上的圖形的排列規(guī)律 師:我們已經(jīng)找到了墻面圖形的排列規(guī)律,地面上的圖形排列規(guī)律又是怎樣的呢? 點(diǎn)名匯報(bào),集體評(píng)議。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.猜一猜 師：剛才 ，同學(xué)們通過(guò)觀察，找出了墻面圖案和地面圖案的規(guī)律。聰聰非常感謝大家，他想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓觿?dòng)物王國(guó)的聯(lián)歡會(huì)。瞧，小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)歡迎我們了。 仔細(xì)觀察，它們的排列有什么規(guī)律？按照這個(gè)規(guī)律請(qǐng)你猜一猜,第四排的小動(dòng)物應(yīng)該怎樣排列呢？ (用富有兒童情趣的語(yǔ)言和情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)師:如果按照這個(gè)規(guī)律再排一次的話,將會(huì)是怎樣的結(jié)果? 生:和第一行的一樣。 師:像這種經(jīng)過(guò)幾次變化以后又恢復(fù)原來(lái)的樣子,我們把它叫做循

5、環(huán)。(板書(shū):循環(huán)) 2.擺一擺 師：為了歡迎我們，好客的小狗還給大家準(zhǔn)備了許多好吃的。可是它們只擺了三組（師貼水果）第四組的水果它想請(qǐng)大家自己來(lái)擺，大家會(huì)嗎？（請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具自己來(lái)擺一擺，指名一位同學(xué)在黑板上擺。） 3.排一排 我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)排隊(duì)的游戲。指名四位同學(xué)按男、女、男、女的順序排隊(duì)。然后按要求重新排隊(duì)。 4.畫(huà)一畫(huà) 我們?cè)賮?lái)做一個(gè)畫(huà)一畫(huà)的游戲，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，這是我們班一位同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案，可是他太粗心了，竟然漏畫(huà)了一組。你們?cè)敢鈳蛶退麊?？現(xiàn)在小組內(nèi)先互相商量一下，找一找有什么規(guī)律，然后在作業(yè)紙上再補(bǔ)充圖案。 展示作業(yè)紙。引導(dǎo)學(xué)生利用旋轉(zhuǎn)的知識(shí),發(fā)現(xiàn)其中的循環(huán)規(guī)律。(板書(shū):旋轉(zhuǎn))問(wèn)：和他畫(huà)的一樣嗎？評(píng)價(jià)：同學(xué)們真聰明。5. 生活中的規(guī)律 師:小朋友們, 其實(shí)在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活, 點(diǎn)擊課件,展示生活中的循環(huán)規(guī)律。 (向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活”的教育理念。同時(shí)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美)。 6. 小小設(shè)計(jì)師 師：今天我們認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，也用規(guī)律解決了一些問(wèn)題，那么我們能不能自己設(shè)計(jì)一些規(guī)律？（在空白手帕紙上設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊或者圖案） 師選一部分作業(yè)貼在黑板上進(jìn)行展示，其余的同學(xué)互相欣賞一下。 四、回顧整理，