《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教案

1、大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與水平目標(biāo)：自習(xí)生字品味文章用詞的準(zhǔn)確性，積極發(fā)展學(xué)生的形象思維，初步學(xué)會(huì)分析寫人、寫景的文章。2過程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確而有感情的朗讀課文，并在朗讀的基礎(chǔ)上品味課文準(zhǔn)確，優(yōu)美，富有感情的語言。3情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)該文的描寫手法，感受人民解放軍心系人、團(tuán)結(jié)抗洪的魚水之情，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確而有感情的朗讀課文，并在朗讀的基礎(chǔ)上品味課文準(zhǔn)確，優(yōu)美，富有感情的語言。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過學(xué)習(xí)該文的描寫手法，感受人民解放軍心系人、團(tuán)結(jié)抗洪的魚水之情，人民子弟兵在洪水搶

2、險(xiǎn)面前的大無畏精神。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題1、 播放暴雨洪水的視頻，營(yíng)造氛圍。播放讓人膽戰(zhàn)心驚的洪水現(xiàn)場(chǎng)，教師誦讀“1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)，奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！ 災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)?！蓖瑢W(xué)們，是的，98年那年夏天接連持續(xù)地大暴雨使?jié)L滾長(zhǎng)江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全受到了嚴(yán)重的威脅。2、 展示圖片：人民解放軍日夜兼程，向大江挺進(jìn)抗洪搶險(xiǎn)的場(chǎng)面。師解說：不過我們沒有屈服，在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)，他們和幾百萬人民群眾一起打響了氣

3、壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 大江保衛(wèi)戰(zhàn)（板書課題，齊讀課題）3、讀了課題，你有什么疑問？（大江是什么樣子的；保衛(wèi)戰(zhàn)又是什么樣子的。）二、初讀文章，整體感知師：帶著你們的疑問默讀文章1、解決以下生詞：日夜兼程 崩塌 鏖戰(zhàn) 驚心動(dòng)魄 劈波斬浪 銘記點(diǎn)名讀，教師糾正發(fā)音。2、分別找出課文中描寫大江和保衛(wèi)戰(zhàn)的自然段，并說說你看到了哪些場(chǎng)面？生：1段是描寫大江的，25是描寫保衛(wèi)戰(zhàn)的場(chǎng)面：大江告急、大堤搶險(xiǎn)、錚錚鐵漢、勇救群眾三、深入學(xué)習(xí)，悟讀文意1、 場(chǎng)面一：大江告急a.書上怎么寫洪水的？用哪些成語能夠表達(dá)？請(qǐng)大家大聲的讀課文第1自然段。說說從中你讀到了什么？（洶涌澎湃、一瀉千里、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排山倒海

4、、萬馬奔騰、濁浪排空）（雨大、千里江堤危在旦夕、很多地方出現(xiàn)了災(zāi)情） b.你能通過朗讀來告訴大家災(zāi)情的危急嗎？試一試 指名讀、評(píng)價(jià)（緊張嗎？再緊張些?。?齊讀（讓我們一起讀出這緊張的氣氛來）師：是呀，災(zāi)情就是（命令），災(zāi)區(qū)就是（戰(zhàn)場(chǎng)）。房屋、村莊、家園轉(zhuǎn)眼一片汪洋，誰來鎖住這暴怒的巨龍？誰來拯救百姓于危難之中？接到命令的他們來了，他們就是（解放軍戰(zhàn)士）他們能不能白天趕路，夜晚停下來歇息嗎？（不能?。┧麄儽仨殹叭找辜娉獭保ɡ斫膺@個(gè)詞語）。 師：（引讀）“在這萬分危急的關(guān)頭”生：“幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)，他們和幾百萬人們?nèi)罕娨黄穑蝽懥藲鈮焉胶拥拇蠼Ｐl(wèi)戰(zhàn)！”過度：戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，在這

5、場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中有很多可歌可泣的動(dòng)人事跡，你知道文中重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)典型事例呢？一起來看第二個(gè)場(chǎng)面大堤搶險(xiǎn)2、場(chǎng)面二：大堤搶險(xiǎn) a.誰愿意來讀一讀這感人的一幕？ 生舉手朗讀 氣勢(shì)要更大些，兩個(gè)大組比賽朗讀生（一組）：（齊讀）生（二組）：（齊讀）師：眾人的力量大呀，讀的非常有氣勢(shì)！b.找出該部分讓你感動(dòng)的句子，并想想為什么令你們感動(dòng)？感悟朗讀。（1）“四百多名官兵出現(xiàn)了”（課件出示）提問：你們讀出了什么？（救援行動(dòng)的神速）哪些詞語能夠看出？（出示課件）你或你們小組能讀一下嗎？ （2）“官兵們肩扛保住大堤”（課件出示）提問：讀出了什么？（3）“狂風(fēng)卷著巨浪傷痕累累”（課件出示）提問：你門小組體會(huì)到了什么？哪

6、些詞句能夠看出？（出示課件） （4）“風(fēng)聲寫照”提問：你們讀出了什么？（樂觀、與人民心連心）解釋“驚心動(dòng)魄”并造句；出示課件再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的一幕幕動(dòng)人的情景。 過度：戰(zhàn)士們奮不顧身、舍生忘死的偉大的抗洪精神令我們感動(dòng)，在這場(chǎng)可歌可泣的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)了很多英雄人物，黃曉文就是其中的一個(gè)。3、場(chǎng)面三：錚錚鐵漢師：咱們一起來讀一讀，文中是通過哪些描寫來表現(xiàn)黃曉文的精神的？四人一小組討論（語言、動(dòng)作）a.哪位同學(xué)來讀一下黃曉文的語言和動(dòng)作。大家體會(huì)到了什么？（爭(zhēng)分奪秒）爭(zhēng)分奪秒為了什么？ b.真是輕傷不下火線，黃曉文不覺得疼，可我們的心在疼，你能讀出來嗎？指名讀。 小結(jié)：在那難忘的幾十個(gè)日日夜夜，有多少這樣感

7、人的事啊。他們的英勇事跡可歌可泣，來，我們用一個(gè)詞概括他們的形象。（板書：錚錚鐵漢） 過渡：是啊，黃曉文僅僅幾十萬解放軍官兵中的一個(gè)典型，這樣的英雄太多太多了，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字?？购橛⑿壅局且桓鶃辛⒌臉叮瓜率菙r洪的沙袋，無論是久經(jīng)沙場(chǎng)的將軍，還是剛剛?cè)胛榈男卤麄兌枷顸S曉文一樣，早已將自己的生死置之度外，發(fā)出了人在堤在的誓言。子弟兵除了保衛(wèi)江堤，還要救護(hù)遇險(xiǎn)的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。（出示圖片：沖鋒舟救人） 4、場(chǎng)面四：勇救群眾a. 同桌互讀，找出你認(rèn)為寫的好的地方或令你感動(dòng)的地方，說說原因。舉手回答，講講你們的收獲（哪桌先來讀？）（1）“戰(zhàn)士們的沖鋒舟以生的希望”（

8、體會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救。）一句話代表一顆心，讀了這句話，你們能從中體會(huì)到一顆怎樣的心？【重視對(duì)學(xué)生的朗讀，使他們?cè)谧x中感悟，讀中理解。】（確實(shí)如此，同學(xué)們你們看圖片。）齊讀（2）“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍?？吹搅思t五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。”（體會(huì)到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）b.指導(dǎo)朗讀最后兩句話。師總結(jié)：其實(shí)百聞不如一見，感謝新聞?dòng)浾摺?zhàn)地記者拍攝了這么一組珍貴的鏡頭，這些都是真實(shí)的畫面。課件：一組解放軍在洪流中救助災(zāi)民和打樁搶險(xiǎn)的

9、圖片，配樂為了誰四、深化感情，品讀文章過度：誰最美？誰最累？他們滿腔熱血，他們青春無悔！看了這些感人的場(chǎng)面，再去讀讀這篇文字，能不能體會(huì)到什么？我來觀察你們的表情？你覺得哪段能表達(dá)你感情你就讀哪段。生放聲有感情朗讀點(diǎn)名，兩位同學(xué)起來讀師：9年過去了，那場(chǎng)百年不遇的洪水也早已平息，但我們不會(huì)忘記那一切。大江也不會(huì)忘記生：（齊讀最后一節(jié)）大江永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人們子弟兵。（理解“銘記”）大江當(dāng)然不會(huì)忘記，因?yàn)榇蠼娮C了驚濤駭浪中的驚心動(dòng)魄的那一幕幕，見證了那氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（齊讀課題）五、升華總結(jié)：師：咱們一起再來把全文讀一遍，體會(huì)為了保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，解放軍官兵奮不顧身、舍生忘死，與人民的軍民魚水情?？偨Y(jié)：這魚水似的深情，人民群眾怎能忘記？萬里長(zhǎng)城作證，巍巍大地作證，人民子弟兵永遠(yuǎn)是矗立在人民心中的豐