新人教版八年級地理下冊《五章　中國的地理差異》教案_15

1、第五章 中國的地理差異教學設計教學目標：知識與技能：1.初步理解中國的地理差異以及影響因素；2.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺淮河一線的意義；3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；過程與方法：1.培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。情感與價值觀：通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。教學重點：我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。教學難點：結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。教學方法：讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學生活動、探究。課型：新授課教具準備：地圖、多媒體。教學過程：溫故互查1.我國劃分了哪些溫度帶？ 2.

2、我國劃分了哪些干濕地區(qū)？ 3.我國有哪些氣候類型？導入新課同學們，假期大家有的會留在家度過，有些同學可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受嗎？現在請幾位介紹一下那些地方情況好嗎？展示中國地圖，指出同學介紹的地方，引導同學們分享當地的植物、河流、建筑、飲食等狀況。引出課題 板書：第五章 中國的地理差異 出示學習目標1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺淮河一線的地理意義。 2、運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北 地區(qū)和青藏地區(qū)四大地理區(qū)域的范圍，比較它們的自然地理差異。 3、說出各地理區(qū)域自然地理環(huán)境對生產和生活的影響。問題導學出示自主學習提綱：1、我國自然環(huán)境復雜多樣

3、，有哪些變化規(guī)律？2、舉例說明人類活動的地區(qū)差異。3、理解秦嶺-淮河一線的地理意義。4、了解我國四大地理區(qū)域的劃分。合作探究通過大家的分享，我們可以從中了解到，中國不同的地方自然環(huán)境、人文環(huán)境都不同的；今天我們就一齊來認識中國的地理差異。一、地理差異顯著課堂活動：將每大組的學生分為三小組，通過閱讀圖5.1，分別討論我國自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結果。板書：1、自然方面:自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低東南沿海往西北內陸（降水）：距海越遠，降水越來越少自西向東（地勢）：西高東低，呈階

4、梯狀分布，逐級下降總結：我國氣溫、降水、地勢的分布呈現有規(guī)律的變化。過渡：這樣的變化規(guī)律形成了復雜多樣的自然環(huán)境，環(huán)境差異的基礎上，人類活動也呈現明顯的差異，我國各地形成了富有地方風情的生活習俗和文化傳統(tǒng)；下面我們來簡單了解一下。板書：2、人類活動方面：衣、食、住、行的差異閱讀：閱讀第三頁文字與“閱讀材料”，歸納人類活動方面的差異：學生歸納：農業(yè)：西放牧東耕，南稻北麥人口、城市、交通：東密西疏經濟：東部高、西部低飲食習俗：板書：3、地理分界線：秦嶺淮河課堂活動：活動一：請同學們觀察書本第四頁圖5.3、5.4，并完成第五頁活動題1 。歸納“秦嶺淮河”一線以南和以北地區(qū)的地理差異。多媒體展示：南方

5、、北方的自然環(huán)境差異：活動二：讓同學們做活動2，了解“秦嶺淮河”一線在我國自然區(qū)劃分方面的重要意義?；顒尤鹤屚瑢W們做活動3，分析“秦嶺淮河”以北和以南地區(qū)自然差異的主導因素。師生小結：活動中，了解到秦嶺淮河重要的地理意義，通過對主導因素的分析我們對中國的地理差異有了更深的認識，而且更加具體。下面來鞏固練習：課堂練習：多媒體練習題目，學生思考并回答。總結：中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們 主要學習不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認識大中國。鞏固練習完成地理填充圖冊相關練習作業(yè)布置：完成同步解析與測評相關練習板書設計：第五章 中國的地理差異一、地理差異顯著1、自然方面:自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低東南沿海往