新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文2 古詩(shī)二首絕句》賽課導(dǎo)學(xué)案_17

1、一、導(dǎo)入新課。在上課之前，老師為大家?guī)?lái)了幾首古詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀吧。1. 課前出示：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。學(xué)生齊讀，這四首都是描寫景色的古詩(shī)，細(xì)心的小朋友肯定能發(fā)現(xiàn)，描寫的都是什么季節(jié)的景色呀？（春天）2、 引言：一首首優(yōu)美的詩(shī)句把我們帶入了美麗的春天。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，看看大詩(shī)人杜甫是怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言描繪春天美景的。3、 （板書課題）絕句，（“絕”是今天的生字，我們一起來(lái)寫。左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時(shí)候要注意左窄右寬）齊讀課題，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道關(guān)于杜甫的什么呀？預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)，老

2、師也搜集了一些有關(guān)杜甫的資料，哪位同學(xué)愿意來(lái)幫老師讀一讀（指明一人讀） 我們今天要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)題目是絕句，其實(shí)，絕句是古代詩(shī)歌體裁的一種，每首詩(shī)有四句話，一般來(lái)說(shuō)，一句話中有五個(gè)字或者七個(gè)字，五個(gè)字的我們就稱為“五言絕句”，七個(gè)字的就稱為“七言絕句”，我們今天要學(xué)的這首詩(shī)就是“七言絕句”。二、初讀古詩(shī)1、師范讀：師：先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看著這首詩(shī)，聽(tīng)錄音朗讀。（配樂(lè)朗讀）注意聽(tīng)錄音讀詩(shī)的節(jié)奏。 2、自由讀古詩(shī)：師：下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著錄音的樣子把古詩(shī)讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀的認(rèn)真。（教師個(gè)別輔導(dǎo)） 3、指名讀：哪位同學(xué)想來(lái)讀一讀的？（指名3-4個(gè)學(xué)生讀，在讀的時(shí)候注意“鸝”“行”“鷺”的讀音，做到及時(shí)點(diǎn)

3、評(píng)，要是學(xué)生讀的不好，可讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)不好在哪里，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和字音的準(zhǔn)確，讀不出來(lái)可以師范讀，再讓學(xué)生讀）（個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)要注意評(píng)價(jià)：后鼻音、停頓等）在這首古詩(shī)中還藏了兩個(gè)多音字，有沒(méi)有細(xì)心的小朋友能找出來(lái)呢？“行”和“泊”兩個(gè)多音字要提一下。行 hng xng 分別組詞； 泊 b p （出示課件，多音字，可讓一個(gè)學(xué)生讀讀組好的詞。 理解泊：停船靠岸。）讀古詩(shī)的時(shí)候就是要注意把字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)也要注意詩(shī)的節(jié)奏，剛剛老師找了那么多同學(xué)來(lái)讀詩(shī)，相信同學(xué)們現(xiàn)在讀詩(shī)的時(shí)候一定能注意到這些了，現(xiàn)在，老師想讓男同學(xué)和女同學(xué)開(kāi)展一次比賽，看是男同學(xué)讀的好，還是女同學(xué)讀的好。男同學(xué)讀得聲音洪亮-，女同學(xué)朗讀非常

4、甜美 （具體評(píng)價(jià)） 。就讓我們一起再來(lái)把這首詩(shī)讀一讀吧。（在此時(shí)打出畫好停頓的PPT）6、師：這首詩(shī)為我們展示出了多么美麗的春景啊，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)句，一起去欣賞欣賞吧。板書：美三、再讀故事，理解詩(shī)意1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)（1）人們常說(shuō):詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。如果把詩(shī)配上畫，按詩(shī)句的描繪，應(yīng)首先畫什么？（黃鸝）這是怎樣的黃鸝呀？（例：黃色的黃鸝鳥(niǎo)。黃鸝就是黃色的呀，老師覺(jué)得你這樣說(shuō)有點(diǎn)不太優(yōu)美，你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？）除了黃鸝，你覺(jué)得還該畫些什么呢？（柳樹(shù)。這是怎樣的柳樹(shù)呀？詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的？（翠）那黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上做什么？（鳴叫）誰(shuí)能用“鳴”來(lái)組詞，（擴(kuò)詞：一鳴驚人、鳴叫、電閃雷鳴。）你能用

5、哪些詞來(lái)形容黃鸝的叫聲？都說(shuō)黃鸝是森林里的小歌手，它的叫聲可好聽(tīng)了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放聲音）現(xiàn)在你能用自己話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的畫面嗎？（2-3個(gè)人說(shuō)說(shuō)，提示學(xué)生把話說(shuō)完整）（3） 這是一幅多么美麗的畫面呀，就讓我們美美的把這句詩(shī)讀一讀吧2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)（1）詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白線，你們猜猜這白線是什么？（白鷺）（2）出示“白鷺”剪貼畫，并介紹：白鷺是一種水鳥(niǎo)，渾身羽毛潔白，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。（3）你從這句話中又看到了哪些景物呢？理解：青天（青天僅僅指藍(lán)天嗎？）（青：非常非常藍(lán)）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描繪詩(shī)句（4）出示白鷺圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是怎樣的白鷺。

6、小結(jié):可愛(ài)的黃鸝，翠綠的柳樹(shù)，潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍(lán)的天空，這是一幅多么美的畫面??！讓我們用朗讀來(lái)感受一下吧。（板書：畫面美）3、體會(huì)詩(shī)境（1）這首詩(shī)不僅畫面美麗，還有美麗的色彩呢，你找到了詩(shī)中表示顏色的字了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁嫌谩?”標(biāo)出來(lái)（黃、白、青、藍(lán)）。提問(wèn)學(xué)生覺(jué)得用上這些字有什么好處？（2 ）詩(shī)人用色彩鮮明的字寫出春天景物的特征，（板書：色彩美）仿佛有一幅早春美景圖展現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩(shī)句，試著用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪這美好的畫面。大家可以按這樣的句式來(lái)說(shuō)：出示句式：這早春的景色真美啊，兩只可愛(ài)的黃鸝在 ，白鷺 ，天空 。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像 。（3）同學(xué)們描繪得真美啊，

7、讓我們回到詩(shī)句，通過(guò)朗讀，把這種美感表現(xiàn)出來(lái)吧。（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)思考一下，這兩句詩(shī)中，作者觀看景物的順序是怎樣的？（由近到遠(yuǎn)）小結(jié)：同學(xué)們，剛剛兩句詩(shī)我們就是通過(guò)邊讀詩(shī)句邊想象畫面的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我們接著用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。4、學(xué)習(xí)第三、四句。（1）詩(shī)人被眼前生機(jī)盎然的美景所吸引，這時(shí)他一抬頭，卻又被另一處景物所吸引，是什么？是遠(yuǎn)處的西嶺雪山（板畫西嶺）多媒體出示：西嶺解釋教師提問(wèn)怎樣的西嶺呢？（相機(jī)理解）：為什么叫千秋雪？（多媒體出示：一秋就是一年，千秋就有千年，那里的積雪終年不化，所以詩(shī)人說(shuō)“千秋雪）詩(shī)人說(shuō)：“西嶺千秋雪”，可以怎樣解釋？ （西嶺上覆蓋著終年不化的積雪）詩(shī)人是從哪

8、兒看到覆蓋積雪的西嶺山的？ （詩(shī)人從窗口向遠(yuǎn)望） ，是的呀，遠(yuǎn)處西嶺雪山的畫面好像是包含在窗子里一樣了，現(xiàn)在你理解“含”的意思嗎？請(qǐng)你連起來(lái)把詩(shī)句意思說(shuō)一說(shuō)。（齊讀第三句詩(shī)句）詩(shī)人站在窗前，望著遠(yuǎn)處的西嶺，不知不覺(jué)被大自然的美景陶醉了，詩(shī)人想要提起筆來(lái)把眼前的景色寫下來(lái)，剛收回遠(yuǎn)望的目光，卻又看見(jiàn)門前的什么了？（門前停靠在岸邊的船只）“萬(wàn)里船”是不是就是從萬(wàn)里之外來(lái)的船只呢？理解“虛指”，東吳就是我們現(xiàn)在這個(gè)地方。你能用自己的話來(lái)描繪一下這個(gè)畫面嗎？（齊讀第四句詩(shī)句）（3）遠(yuǎn)處的雪山，門前的船只，好像都融匯到作者眼前了，這又是多么美的畫面呀，讓我們跟著作者來(lái)感受一下吧（齊讀第三四句詩(shī)）（4）這

9、兩句詩(shī)先寫西嶺的積雪，接著又寫門前的小船，這又是按照怎樣的順序來(lái)寫的呢？（由遠(yuǎn)到近）三、三讀古詩(shī)，體悟情感同學(xué)們讀懂了詩(shī)意，才能在腦中形成完整的畫面。這是一幅生趣盎然的圖畫。從這幅圖上，你感受到作者怎樣的心情？（ppt補(bǔ)充：背景簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)，唐朝有一段時(shí)期國(guó)家動(dòng)亂，被稱為“安史之亂”，安史之亂被平定后，詩(shī)人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機(jī)勃勃的景色，情不自禁的寫下了這首詩(shī)）同學(xué)們，作者此時(shí)此刻的心情能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢？那么，誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情？誰(shuí)來(lái)讀讀看？古人在寫詩(shī)的時(shí)候經(jīng)常用上對(duì)仗，比如說(shuō)紅對(duì)綠，天對(duì)地，這首詩(shī)中也有，請(qǐng)同學(xué)們自己再來(lái)讀讀看，你能找到古詩(shī)中的對(duì)仗嗎？（先出示原詩(shī)

10、，等學(xué)生找出一些以后再出示標(biāo)明對(duì)仗的古詩(shī)）（板書：對(duì)仗）同學(xué)們找的真不錯(cuò)，老師也把詩(shī)中的對(duì)仗給找出來(lái)了，讓我們一起再來(lái)讀讀古詩(shī)，感受一下古詩(shī)描繪的美景吧。齊讀古詩(shī) 這首詩(shī)為我們展示了一幅美麗的圖畫，相信聰明的小朋友肯定能背出來(lái)了，哪位同學(xué)愿意來(lái)看著圖片回憶一下詩(shī)中的景色，試著背誦這首詩(shī)呢。（指明兩人背）4、 課外拓展大家背得真好，老師知道了此時(shí)的景色是多么美麗，作者的心情是多么快樂(lè)。作者共寫過(guò)四首絕句，今天老師又給大家?guī)?lái)一首，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試著讀一讀吧。這首詩(shī)也是描繪了春天的美景，同樣也用上了對(duì)仗的手法，你能不能從中找出景物，并且美美的讀一讀呢？（師出示古詩(shī)內(nèi)容，生自讀、齊讀）(1、找景物，讀出美感；2、找對(duì)仗，再讀)五、小結(jié)這堂課我們一