2021年《小老鼠和泡泡糖》教案

1、if you only treat work as an errand, or just focus on the work itself, then even if you are engaged in your favorite work, you still cannot maintain your enthusiasm for work for a long time.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）2021年小老鼠和泡泡糖教案 2021年小老鼠和泡泡糖教案1教材分析：音樂作品小老鼠和泡泡糖表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)

2、奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲，一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合綱要精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)小老鼠和泡泡糖,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，

3、探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位活動(dòng)難點(diǎn)：用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。活動(dòng)準(zhǔn)備：課前玩過泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)物資準(zhǔn)備:小老鼠和泡泡糖音樂磁帶 老鼠頭飾活動(dòng)過程：一、玩小老鼠上燈臺(tái)手指游戲，引起幼兒的興趣二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。1、教師講述小老鼠的故事提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習(xí)。2、音樂也會(huì)講這個(gè)故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作小老鼠，東跑跑，西看看?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。（3

4、遍）“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的啊？”（說到西的時(shí)候向兩邊看看。）（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）“我們來試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動(dòng)作。“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”（3）加快速度做動(dòng)作。2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候

5、的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育?！凹偃缒闶沁@只調(diào)皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。2021年小老鼠和泡泡糖教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.感受長音和短音的變化，體驗(yàn)歡快、詼諧的音樂情緒。2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。3.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小

6、老鼠手偶2.小老鼠和泡泡糖音樂3.松緊帶活動(dòng)過程：一、聽音樂，激發(fā)活動(dòng)興趣提問：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情？二、聽故事，了解音樂內(nèi)容師用布偶，邊表演邊講故事三、畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)1.師隨音樂畫圖譜2.看圖譜，理解a段音樂（1）感受a段音樂的歡快（2）看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作（3）隨a段音樂，合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作3.看圖譜，理解b段音樂（1）欣賞b段音樂，感受長音和短音的變化（2）看圖譜，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖（3）玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣（4）隨音樂，用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖四、隨音樂，快樂游戲1.游戲“小老鼠和泡泡糖”2.增加“大花貓”角色

7、進(jìn)行游戲2021年小老鼠和泡泡糖教案3實(shí)施策略1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣2.繪畫圖譜 感知理解音樂結(jié)構(gòu)3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂游戲活動(dòng)目標(biāo)1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂。2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的.表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。3.講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.小老鼠手偶2.小老鼠和泡泡糖、我愛洗澡音樂3.彩色松緊帶活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：1.重點(diǎn)：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂地進(jìn)行游戲。2.難點(diǎn)：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂表

8、現(xiàn)力。活動(dòng)過程 1.聽音樂，激發(fā)游戲興趣師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）2.聽故事，了解游戲情節(jié)師用布偶，邊表演邊講故事。3.畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)（1）師隨音樂畫圖譜看圖譜，理解a段音樂看圖譜，欣賞a段音樂。（2）隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。（3）看圖譜，理解b段音樂看圖譜，欣賞b段音樂。隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。4.隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲（1）集體游戲請(qǐng)幼兒隨音樂

9、完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。（2）創(chuàng)編游戲說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)（1）泡泡糖不亂扔提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（2）大家一起來洗澡隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂。附故事 一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。2021年小老鼠和泡泡糖教案4設(shè)計(jì)意圖:自然界中人

10、與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。綱要中強(qiáng)調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象?！备鶕?jù)綱要精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)小老鼠和泡泡糖。通過節(jié)奏歡快、詼諧的音樂，挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí)，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使幼兒對(duì)音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力?；顒?dòng)內(nèi)容：中班韻律活動(dòng)小老鼠和泡泡糖活動(dòng)目標(biāo)：1了解樂曲歡快、活潑的旋律，學(xué)習(xí)用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。2嘗試用夸張的表情

11、和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3通過活動(dòng)感受創(chuàng)編的快樂，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）小老鼠手偶，圖譜。（2）小老鼠和泡泡糖、我愛洗澡音樂。（3）松緊帶。2知識(shí)準(zhǔn)備：知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。活動(dòng)過程：一、以故事導(dǎo)入，從中了解音樂的詼諧感。師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）小老鼠和泡泡糖故事：一只小老鼠，在媽 媽睡午覺的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，

12、小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）二、欣賞音樂小老鼠和泡泡糖。師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？小老鼠為什么要左看看、右看看？師：我們一起來聽。（欣賞音樂）聽完這首音樂你有什么感覺？三、出示圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)（一）看圖譜，理解a段音樂。1看圖譜，欣賞a段音樂。師：歡快的音樂也表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來聽聽。師：聽聽什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？2看圖譜，理解a段音樂。師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）3隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。師：接下來，我們邊聽音樂，邊學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

13、師：小老鼠說到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來準(zhǔn)備看看了呢？師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）（二）看圖譜，理解b段音樂。1看圖譜，欣賞b段音樂。師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？師：聽聽音樂里的小老鼠怎么辦？2看圖譜，理解a段音樂。師：誰用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？師：小老鼠怎么拉的？為什么要用力??？師：拉彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）3隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉彈到肚子上，拉彈到臉上，拉彈到手臂上屁股上。4玩松緊帶，

14、體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。四、隨音樂，快樂創(chuàng)編動(dòng)作。（一）集體游戲。請(qǐng)幼兒隨音樂完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。1第一遍表演：（坐在小椅子上）師：小朋友表現(xiàn)都很形象，在出來走的時(shí)候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，看看哪只小老鼠最機(jī)靈。2第二遍表演：（引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)拽的動(dòng)作）師：想不想玩這個(gè)游戲？這么多的小老鼠，張老師來當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來當(dāng)我們的家吧！3、第三遍表演：（自由表現(xiàn)，教師語言引導(dǎo)）師：有沒有被貓捉住??？你們真是太聰明了

15、，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂會(huì)告訴我們老鼠媽 媽什么時(shí)候睡著了）（二）創(chuàng)編游戲。師：說說你喜歡什么樣的小老鼠形象？（警察、司機(jī)等）五、活動(dòng)延伸：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，知道泡泡糖不亂扔。師：小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？師：吃完泡泡糖，應(yīng)該怎么做？師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來洗洗澡吧。（播放洗澡歌離開活動(dòng)室）2021年小老鼠和泡泡糖教案5活動(dòng)目

16、標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。2、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護(hù)我們的環(huán)境。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶?；顒?dòng)過程：1、（師）有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì)吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）（1）小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的？我們一起來一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？（2）我們一起用

17、小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎？（3）剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？（4）我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（聽磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會(huì)粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？（1）我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫我拉泡泡糖。（2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。（3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。（4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？（5）你們聽最后的音樂，是誰來啦？（

18、貓）3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。（完整游戲一次）（1）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？那我們?cè)谕嬉淮?，好嗎？（第二次游戲）?）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔?？（第三次游戲?、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對(duì)不對(duì)？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）活動(dòng)反思：在活動(dòng)過程中，我感覺孩子們對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來了許多的想象空間，

19、有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂的感受力增強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說，這個(gè)音樂a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子

20、們對(duì)音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂做，效果會(huì)更好一些的。2021年小老鼠和泡泡糖教案6教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂，知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境2、合拍地模仿小老鼠走，較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，探索及用身體動(dòng)作表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的情景3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：1、音樂小老鼠和泡泡糖。2、圖譜。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：謎語兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃

21、。二、提問：小朋友見過老鼠嗎？你喜歡動(dòng)畫片里的老鼠嗎？為什么？老師也認(rèn)識(shí)一只小老鼠，他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn)，他也很調(diào)皮，今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來聽音樂，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。三、聽音樂四、猜一猜小朋友來猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。五、看圖譜聽音樂。六、教師講述故事，引出游戲情節(jié)故事：小老鼠和泡泡糖今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽！從小老鼠的洞到草坪上，需要經(jīng)過老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來，觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開心了！一打滾，就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然，小老鼠發(fā)現(xiàn)腳上沾上了

22、一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。七、游戲：1、教師與幼兒傾聽音樂，并與幼兒討論音樂，跟隨音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作：小老鼠東跑跑，西看看。2、練習(xí)小老鼠“東跑跑，西看看”的動(dòng)作教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂練習(xí)小老鼠跑的動(dòng)作，要求幼兒跟上音樂節(jié)拍。3、拽泡泡糖教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來？”幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。4、玩音樂游戲教師播放音樂，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖

23、”的游戲。提醒幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。5、提問：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？幼兒討論，并模仿動(dòng)作，結(jié)合音樂進(jìn)行游戲活動(dòng)延伸：師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼??！那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？幼兒說說自己的想法。教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。教學(xué)反思：幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但

24、在老師的提醒下也還是能“收得住”。不足之處：如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。設(shè)計(jì)意圖：小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種，它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛。小老鼠和泡泡糖通過活潑歡快的樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過游戲，讓幼兒感受活動(dòng)的無限樂趣。2021年小老鼠和泡泡糖教案7（一）學(xué)情分析：中班幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強(qiáng)，對(duì)音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力，45歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，針對(duì)幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂游戲小老鼠和泡泡糖。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛。活動(dòng)中通過活潑歡快的

25、ab兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無限樂趣。（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。2、音樂課件、圖譜。3、老鼠頭飾、老鼠洞。（四）活動(dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。（在實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我

26、將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動(dòng)作表演）2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.（五）活動(dòng)過程：一、通過故事幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。（播放音樂）師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看?。úシ乓魳穭?dòng)畫，教師簡單講故事）老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。師：聽完

27、了故事小朋友來說一說故事講了什么？（幼兒回答）原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時(shí)候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.二、出示圖譜完整聽音樂，幫助幼兒理解音樂節(jié)奏，學(xué)做動(dòng)作1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時(shí)偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學(xué)學(xué)？（幼兒表演）師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（

28、兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個(gè)字的時(shí)候停（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作）在說西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發(fā)現(xiàn)有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn)，再來看看小老鼠是怎樣走的？好，現(xiàn)在我們起來走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤鰟?dòng)作）師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣？那可怎么辦？誰來學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢？小耳朵仔細(xì)聽好了：拽啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導(dǎo)幼兒

29、夸張的做拽的動(dòng)作）師：貓來了。（老師模仿趕緊跑回家）三、幼兒隨音樂表演1、第一遍表演（坐在小椅子上）師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時(shí)候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。2、第二遍表演（把小椅子當(dāng)洞）師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來當(dāng)我們的家吧！師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演

30、拽的動(dòng)作（鉆山洞）師：有沒有被貓捉住?。磕銈冋媸翘斆髁?，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）4、第四遍表演（幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作）師：有沒有被抓到，來我們快出來慶祝一下吧。師：泡泡糖除了會(huì)粘到我們的腳上、手上還會(huì)粘到哪里呢？（幼兒回答：可以黏在頭上、身上、屁股上等等）我們一起粘粘看。師：泡泡糖可以粘到這么多的地方，這次我們表演的時(shí)

31、候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方，老師要看看誰的想法最特別，誰的動(dòng)作最有趣。5、第五遍表演（幼兒分角色表演）師：我們又勝利了？還想玩嗎？我請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)大老貓，喵你可要多抓幾只老鼠??！再請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)大老鼠，小老鼠們快找個(gè)山洞躲起來吧。（隨音樂創(chuàng)編表演）（六）活動(dòng)延伸：環(huán)保教育師：你們玩的開心嗎？來，坐回小椅子休息一下吧。草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢？那吃完應(yīng)該扔到哪里？（幼兒回答）對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里，這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦！你遇到這樣的事會(huì)怎么做？那除

32、了吃過的泡泡糖，還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境？好了，我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂走去。）2021年小老鼠和泡泡糖教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。2、小老鼠和泡泡糖音樂、圖譜。活動(dòng)過程：（一）欣賞音樂1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小

33、老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？（二）看圖譜欣賞音樂1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通

34、的紅燈，紅燈就要停下來了。4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。1探索泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽-彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？2幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？教師總結(jié)：哎呀，不好了！來

35、了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓）（五）活動(dòng)結(jié)束。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計(jì)劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？幼兒說說自己的想法。教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境?；顒?dòng)延伸：家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng)，從中班教到現(xiàn)在，我還沒有開展過一個(gè)韻

36、律活動(dòng)，基本上都是歌唱活動(dòng)，打擊樂活動(dòng)也非常地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學(xué)后問了其他老師，說上的教案很詳細(xì)，可以借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)問題，上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來開展的，而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想請(qǐng)教師傅時(shí)，沙老師主動(dòng)提出借大班給我們開展這個(gè)示范課。救星啊觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開展了師徒結(jié)對(duì)展示課?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展

37、下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動(dòng)中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開心。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后，回到座位，我沒有及時(shí)地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上?！毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見我在用語言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音

38、樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂這個(gè)元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。想來也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。2021年小老鼠和泡泡糖教案

39、9教學(xué)意圖：音樂是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發(fā)展的人。音樂是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開展了此次活動(dòng)小老鼠和泡泡糖。通過音樂教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。教學(xué)目標(biāo)：1能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3體驗(yàn)游戲帶來的愉悅，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、改編童謠小老鼠上燈臺(tái)并帶領(lǐng)幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。教

40、學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)難點(diǎn):在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。教學(xué)過程：一、說唱童謠，游戲?qū)?，初步滲透a段樂曲的節(jié)奏。教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺(tái)偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺(tái)下 不 來 0小老鼠 上燈臺(tái)偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺(tái)滾 下 來 0”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透a段樂曲 0 的節(jié)奏。二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。1引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)?！靶±鲜笞钕矚g上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走？”“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看哪里？”教師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。2帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。3由聲勢(shì)練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。1播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：“這是什么聲音？”“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）教師小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。2引導(dǎo)