參加美育培訓(xùn)心得體會(huì)

1、參加美育培訓(xùn)”心得體會(huì)瓦屋小學(xué)萬(wàn)芳非常榮幸參加了這次區(qū)教育局主辦的由銅仁民族學(xué)院承辦的 “美育培訓(xùn)”活動(dòng)，通過(guò)這次的聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)，讓我感觸頗深，受益匪淺。美育是培養(yǎng)人的審美意識(shí)，提高人的審美能力，樹(shù)立人正確的 審美價(jià)值觀的一種教育，它和德育智育一樣，是學(xué)校貫穿到每一學(xué)科， 每一節(jié)課，每一項(xiàng)教育活動(dòng)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育和任務(wù)。 它能改善環(huán) 境，凈化人的心靈。最重要的是，美育啟發(fā)了我們，有美育的課堂是 個(gè)有魅力的地方。同樣，在此次的培訓(xùn)課堂中，培訓(xùn)老師言傳身教的 體現(xiàn)出來(lái)的，以及運(yùn)用于課堂中的美，我們領(lǐng)略到了美育的風(fēng)采，感 受了美育對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深深的影響。自然界是按美來(lái)設(shè)計(jì)的，美國(guó)著名物理

2、學(xué)家阿熱在其可怕 的對(duì)稱(chēng)中寫(xiě)道。其實(shí)，審美事實(shí)上已經(jīng)成了當(dāng)代物理學(xué)的驅(qū)動(dòng)力。 物理學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了某些奇妙的東西：大自然在最基礎(chǔ)的水平上， 是按美來(lái)設(shè)計(jì)的。自然中的許多形態(tài)都是圓形的。圓既是美的，又是 善的，故有完美、圓滿(mǎn)、完善之類(lèi)的說(shuō)法。大自然本身似乎就是按照 某種美的法則來(lái)生成和營(yíng)構(gòu)的。我們地球的球體現(xiàn)這種自然本身的完 美。說(shuō)一個(gè)東西美，對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)是其中一條法則，一片樹(shù)葉.你會(huì) 驚嘆按照數(shù)學(xué)上對(duì)數(shù)形狀排列，也就是最美的形式排列著。人以鼻梁 的中線(xiàn)垂直延伸，可以相當(dāng)精準(zhǔn)地分成左右兩半均等的對(duì)稱(chēng)體。 這種 生理的決定，人視覺(jué)上有基本的審美要求，不合對(duì)稱(chēng)原理的東西就會(huì)引起人的腦垂體的不良反映，

3、而出現(xiàn)不舒服、反感。但自然界，絕對(duì)對(duì)稱(chēng)基本上是沒(méi)有的，只有對(duì)稱(chēng)中的 不對(duì)稱(chēng)才有藝術(shù)效果。繪畫(huà)如果完全對(duì)稱(chēng)，就成了圖案，桂林山水倒 影絕對(duì)對(duì)稱(chēng)是不美的。科學(xué)行為，在某種意義上講，就是科學(xué)的藝術(shù) 化過(guò)程。換言之，人類(lèi)行為的高級(jí)狀態(tài)，都是藝術(shù)的狀態(tài)。符合真善 美的理想的境界，都會(huì)殊途同歸，通往藝術(shù)的境界。我認(rèn)為，只有對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)美好向往的老師， 才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教 育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)心靈美的老師，才能更深刻地感受 與理解教材，體會(huì)到其中的美，從而將其中的美傳遞給學(xué)生，才會(huì)對(duì) 學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)美。同時(shí)， 渾身洋溢著精、氣、神美的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁

4、達(dá)、充 滿(mǎn)活力的感覺(jué)，美的享受，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。實(shí)踐證明，音樂(lè)、美術(shù)等課作為人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實(shí)現(xiàn)美育的 重要途徑。我們都知道，人文科學(xué)和自然科學(xué)所關(guān)注的對(duì)象不同，如 果說(shuō)自然科學(xué)更關(guān)心的是物的話(huà)， 人文科學(xué)更注重人的發(fā)展。德育工 作對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)作用，德育寓于學(xué)生生活的方方面面。美 育以直觀形象感人，寓理于情，以情動(dòng)人，陶冶人的高尚情操，能提 高人的審美能力以至完善人格。“動(dòng)之于情，曉之以理”則說(shuō)明美育 是德育的先導(dǎo)，德育又是美育的中心內(nèi)容。思想品德教育的內(nèi)容多種 多樣，歹u如，優(yōu)秀的藝術(shù)作品、文藝節(jié)目、體育比賽和

5、豐富多彩的校 園文化生活都能成為重要的教學(xué)內(nèi)容。 興趣是最好的老師，是求知的 前提。這就要求教育者要把怎樣發(fā)現(xiàn)、拓展學(xué)生的興趣、好奇心和探 索精神放在特別重要的地位。學(xué)生對(duì)事物感到有興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為樂(lè) 趣和志趣往往是從直觀開(kāi)始的，它是一種無(wú)條件反應(yīng)活動(dòng)，是感性認(rèn) 識(shí)。而這種感性認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)、互相啟發(fā)、定向發(fā)展等過(guò)程，逐 步升華為理性認(rèn)識(shí)。智育為美育提供了必要的審美知識(shí)，知識(shí)面越廣, 就越能辨別真?zhèn)魏兔莱?，越有利于美育的?shí)施與創(chuàng)新。美育與德育、智育、體育在教育中形成互補(bǔ)的關(guān)系，誰(shuí)也不能代替誰(shuí)。智育解決的是如何提高人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力，體育解決 的是如何提高人們的體能體質(zhì)，德育解決的是一個(gè)

6、人健康心理所要求 具備的心理素質(zhì)。而美育是從審美角度，通過(guò)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美視察， 在審美實(shí)踐中陶冶人的情操，美化人的心靈，豐富其精神生活，啟發(fā) 其自覺(jué)性，提高人們對(duì)于美的感受、鑒賞能力，從而使人們自覺(jué)地遵 循美的原則，發(fā)揮其創(chuàng)造能力。因此，美育在素質(zhì)教育中有著極其重 要的作用。素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教育規(guī)律，著眼于全體學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的 思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體和心理素質(zhì)、有較 強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力、很強(qiáng)的審美能力以及健康個(gè)性，使之成為能適 應(yīng)新世紀(jì)需要的各種類(lèi)型、各個(gè)層次人才的一種整體性教育活動(dòng)?？傊烙軘U(kuò)大學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，促 進(jìn)其智力的發(fā)展。美育就是通過(guò)美的情感、美的言辭、美的理性、美 的氣度、美的結(jié)構(gòu)，揭示新思想、新學(xué)科的科學(xué)性、真理性來(lái)點(diǎn)燃學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，使之受到美的熏陶、美的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與真 理的美好追求，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。在今后的教學(xué)中，我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，積極探索高效