項(xiàng)目教學(xué)法在學(xué)院藥學(xué)綜合課程中應(yīng)用

1、項(xiàng)目教學(xué)法在學(xué)院藥學(xué)綜合課程中應(yīng)用 摘要:獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為育人目標(biāo)，其培養(yǎng)目標(biāo)決定了實(shí)踐教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院的教育和人才培養(yǎng)中有著十分重要的地位。藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)在獨(dú)立學(xué)院的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。采用項(xiàng)目教學(xué)法，按照項(xiàng)目周期中的項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、具體實(shí)施、成果評(píng)價(jià)與考核等四個(gè)階段開展藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從根本上提高了獨(dú)立學(xué)院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法;獨(dú)立學(xué)院;藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn) 南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院所在地江蘇連云港，已形成以江蘇恒瑞醫(yī)藥、正大天晴

2、、康緣藥業(yè)、豪森藥業(yè)四大藥企為代表的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)群。連云港市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，有力地促進(jìn)了本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。醫(yī)藥類獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)醫(yī)藥人才培養(yǎng)的重要來(lái)源之一，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)定位，以更好地服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，是我校自2013年遷址連云港市辦學(xué)以來(lái)的辦學(xué)宗旨。我校結(jié)合辦學(xué)宗旨、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向來(lái)建設(shè)藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)工作崗位之前的重要培訓(xùn)，對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的作用。藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)課程體系包括理論課程及相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)安排突出課內(nèi)外一體化、突出綜合設(shè)計(jì)、突出自主創(chuàng)新等。藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)是考察學(xué)生綜合運(yùn)用藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，從理論過(guò)渡到實(shí)踐的一門

3、課程，該課程是以臨床前新藥及仿制藥制劑開發(fā)研究流程的各環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容為主線，以藥品研發(fā)基本思路、藥物制劑處方前研究、藥物制劑處方工藝研究、藥物的質(zhì)量研究、臨床前藥理毒理學(xué)研究、藥品注冊(cè)等基本理論和基本技能為理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行藥物制劑研發(fā)的基本規(guī)范，完成相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)，然后以具體項(xiàng)目為載體，以原料藥的合成、藥物制劑的制備及原料藥和藥物制劑的質(zhì)量檢測(cè)等典型工作任務(wù)為項(xiàng)目各階段的實(shí)施任務(wù)，構(gòu)建課程內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的目的，以滿足應(yīng)用型藥學(xué)專業(yè)人才的技能培養(yǎng)需求，為日后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。 為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)谒帉W(xué)綜合實(shí)訓(xùn)課程中采用項(xiàng)目教學(xué)

4、法，所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是“以實(shí)踐為導(dǎo)向、項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的新型教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，具有熟練的專業(yè)技能，能夠解決工作崗位上的實(shí)際問(wèn)題，充分體現(xiàn)其實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐中職業(yè)技能得到了鍛煉，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了加強(qiáng)。項(xiàng)目教學(xué)法在藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中效果顯著?，F(xiàn)將項(xiàng)目教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的研究?jī)?nèi)容包括教學(xué)項(xiàng)目的選擇、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、具體實(shí)施、成果評(píng)價(jià)與考核等幾個(gè)方面。具體如下: (1)項(xiàng)目的選擇:項(xiàng)目選擇一要根據(jù)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程性質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì)，二要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際實(shí)訓(xùn)條件和現(xiàn)有的儀器設(shè)備

5、進(jìn)行選擇，三要以中國(guó)藥典的內(nèi)容為依據(jù)，綜合考慮藥品的分析檢測(cè)方法、原輔料和試劑的成本、采購(gòu)的難易程度及在制備過(guò)程中藥品的穩(wěn)定性等因素，選擇可以在規(guī)定學(xué)時(shí)內(nèi)能夠完成的藥品作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。我校經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)探索，已經(jīng)成功建立了依達(dá)拉奉原料藥的合成及其注射液的制備、對(duì)乙酰氨基酚原料藥的合成及注射液和片劑的制備等教學(xué)案例。 (2)項(xiàng)目設(shè)計(jì):通過(guò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生掌握原料藥的合成及質(zhì)量分析、藥物制劑的制備工藝及質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)的操作技能，能夠規(guī)范書寫檢驗(yàn)原始記錄及檢驗(yàn)報(bào)告。如實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一:對(duì)乙酰氨基酚原料藥的合成及其注射液的制備，內(nèi)容包括:實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備(教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，學(xué)習(xí)分析對(duì)乙酰氨基酚的結(jié)構(gòu)、理化性

6、質(zhì)、合成方法等)對(duì)乙酰氨基酚原料藥的合成對(duì)乙酰氨基酚原料藥質(zhì)量分析(保證制劑所用原料藥合格)儀器設(shè)備檢查對(duì)乙酰氨基酚注射液的制備對(duì)乙酰氨基酚注射液的質(zhì)量評(píng)價(jià)(保障制劑質(zhì)量)，通過(guò)開展一系列的藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生從整體上把握實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)乙酰氨基酚注射液的制備和質(zhì)量評(píng)價(jià)工作流程，更好地將知識(shí)和技能融會(huì)貫通，同時(shí)在一定程度上培養(yǎng)了崗位職業(yè)素養(yǎng)。 (3)具體實(shí)施:藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)課程改變了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，學(xué)生需要全程參與實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備和操作，教師要在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開展的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)。具體內(nèi)容包括:指導(dǎo)教師提前向?qū)W生預(yù)告實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，講解項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容和做法，讓學(xué)生到圖書館查閱文獻(xiàn)資

7、料，撰寫項(xiàng)目立項(xiàng)調(diào)研報(bào)告和項(xiàng)目的具體實(shí)施方案指導(dǎo)教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例及大型精密儀器的操作使用規(guī)程學(xué)生按照項(xiàng)目的具體實(shí)施方案進(jìn)行原料藥的合成與質(zhì)量分析，模擬藥品注冊(cè)CTD資料格式出具原料藥部分的相關(guān)資料。學(xué)生按照項(xiàng)目的具體實(shí)施方案進(jìn)行藥物制備，按照制備工藝流程進(jìn)行藥物制備操作(包括中間體的檢測(cè)，出具中間體檢驗(yàn)報(bào)告單)。依據(jù)藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)成品進(jìn)行成品的質(zhì)量檢驗(yàn)，并出具成品檢驗(yàn)報(bào)告單。模擬藥品注冊(cè)CTD資料格式出具制劑部分的相關(guān)資料。 (4)項(xiàng)目成績(jī)?cè)u(píng)定:依據(jù)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目立項(xiàng)調(diào)研報(bào)告、實(shí)訓(xùn)操作技能、原始記錄完整性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和CTD注冊(cè)申報(bào)資料七個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于藥學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，是加強(qiáng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力、提高專業(yè)素質(zhì)的有效訓(xùn)練途徑，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院藥學(xué)專業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型藥學(xué)專業(yè)人才，具有重要的指導(dǎo)意義。 參考文獻(xiàn): 1呂志陽(yáng)，顧雪梅，楊雨微，等基于技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念的獨(dú)立學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)以南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院為例J時(shí)珍國(guó)醫(yī)國(guó)藥，2017，28(2)，478-479