爸爸的花兒落了教案

1、第二課 爸爸的花兒落了教案執(zhí)教：金坪初中 霍軍維教學(xué)目標(biāo)：1 掌握課文中的生字詞：油鞋、油紙傘、挪窩兒、雞毛撣子、咻咻、玉簪花、麻渣、驪歌、四眼狗、腫脹、?？謶?、花圃。2 理解文章所運(yùn)用的表達(dá)方法。3 使學(xué)生能夠?qū)W有所思，有所得。教學(xué)重點(diǎn)：1 理清文章的思路，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深厚的父子情感。2 體會(huì)文章中的“父親”這一形象。3 使學(xué)生能夠把課文與生活結(jié)合起來(lái)，反思自己的親情和友情。4 理解文章中的“花”這一形象。5 體會(huì)文中的一些含蓄的寫(xiě)法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一 教學(xué)任務(wù)：1 掌握文章的一些文學(xué)常識(shí)。2 深入理解“父親”和“花”這兩個(gè)相互交織在一起的形象。3 讓學(xué)生具體體會(huì)一下作者巧妙的

2、構(gòu)思和細(xì)膩的感情。二 教學(xué)重點(diǎn)：1 通過(guò)對(duì)“父親”和“花”這兩個(gè)形象的討論，體會(huì)文章中父親與“我”的情感。2 體會(huì)文章中作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。三 教學(xué)過(guò)程：（1） 導(dǎo)入： （ 5 分鐘）同學(xué)們，今天我們要上的是臺(tái)灣著名作家林海音女士寫(xiě)的爸爸的花兒落了這篇課文，這是一篇包含著濃濃親情的文章，非常值得我們共同來(lái)體會(huì)，共同來(lái)學(xué)習(xí)。那么在首先，我想請(qǐng)問(wèn)一下同學(xué)們，從你們懂事起到現(xiàn)在，你們有沒(méi)有過(guò)靜下心來(lái)想一想自己的父母親，想一想疼你愛(ài)你的親人甚至是用你的筆寫(xiě)下你的感受呢？（有） （沒(méi)有）請(qǐng)看課文的題目， 爸爸的花兒落了 ，這是選自林海音的小說(shuō)城南舊事的最后一部分。有關(guān)作家林海音及其城南舊事的一些資料課

3、后會(huì)印發(fā)給大家，希望你們回去之后能夠仔細(xì)的閱讀，不僅能夠豐富文學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，而且對(duì)于你們理解這篇課文很有幫助。（2） 討論：文章中的“父親”是怎樣的一個(gè)人？（1015 分鐘）（兩人一組或四人一組互相交換預(yù)習(xí)作業(yè)，給五分鐘時(shí)間討論，然后請(qǐng)各小組發(fā)言。 ）：爸爸表面上是很嚴(yán)厲，但實(shí)際上卻充滿著愛(ài)心。他時(shí)時(shí)盼望著自己長(zhǎng)大，鼓勵(lì)女兒要堅(jiān)強(qiáng)：無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。他很重感情，聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花?？偨Y(jié)： 由此可見(jiàn)， 文章中的父親是一個(gè)很有愛(ài)心的人， 又是一個(gè)能夠?qū)ξ覈?yán)格要求的好父親。這樣的父親你們羨慕嗎？有

4、這樣的父親是很幸福的！其實(shí)，你們都有這樣一位非常慈祥非常愛(ài)你們的父親，我們的生活缺少的不是幸福，缺少的只是發(fā)現(xiàn)，只是我們對(duì)生活的細(xì)心的觀察。那么作者林海音是如何將她的這種發(fā)現(xiàn)，這份通過(guò)細(xì)心觀察而獲得的情感表達(dá)出來(lái)的呢？（提問(wèn)）回憶（3） 回憶：請(qǐng)問(wèn)在這篇文章中作者回憶了哪些事情？（提問(wèn)） （ 5 分鐘）1 回憶了醫(yī)院探病的情形。2 回憶了六年前遲到情形。3 回憶了爸爸愛(ài)花的情形。4 回憶了闖練匯款的情形。5 回憶了滿院落花的情形?？偨Y(jié)： 這篇文章作者在表達(dá)父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和自己對(duì)父親的深情是通過(guò)這些回憶的簡(jiǎn)單的羅列（羅列，就是不加分析的一一列舉出來(lái)）嗎？不是的。有沒(méi)有一種記流水帳的感覺(jué)？沒(méi)有。

5、它是貫穿著作者起伏的思潮（思緒的潮流） ，時(shí)而寫(xiě)眼前的事，時(shí)而又回憶往事，這樣子就使得文章更顯生動(dòng)，使得作者的這些回憶具有更大的感情力量：作者首先用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望父親的情形；通過(guò)回憶探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出了六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又憶起了爸爸愛(ài)花的情形；還回憶起了爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷的正金銀行去給在日本的叔叔匯款的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)畢業(yè)典禮回來(lái)，看著滿院零落的花，聽(tīng)到老高的話，她清醒的意識(shí)到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大

6、了。這樣的回憶過(guò)程，內(nèi)容豐富，但不顯得繁瑣，不顯得零亂。這是一種作文的重要方法，希望大家回去之后能夠仔細(xì)的反復(fù)地閱讀文章，這的確是一篇好文章?。ㄋ模┨釂?wèn)：花對(duì)這篇文章的構(gòu)思所起的作用表現(xiàn)在哪些方面？（ 10 分鐘） 那么，在作者的回憶過(guò)程中，貫穿著一件什么事物呢？這件東西可是對(duì)整篇文章起著非常重要的作用。 （花）1 文章一開(kāi)始，通過(guò)衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望父親時(shí)的情形。2 通過(guò)回憶探病時(shí)父親的一番話，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形。而這時(shí)，禮堂里的鐘聲又讓她想到了爸爸不會(huì)來(lái)了，“我”的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料

7、理花，于是又回憶起了爸爸愛(ài)花的情形。3 最后寫(xiě)從畢業(yè)典禮回來(lái)，看著滿院零落的花，聽(tīng)到老高的話，使她清醒地意識(shí)到父親已經(jīng)離開(kāi)了自己，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。這也使得其與文章一開(kāi)始提到的花相互呼應(yīng)。（五）體會(huì)文章中的細(xì)膩和巧妙之處不僅在“花”這一形象上，作者運(yùn)用得如此的巧妙，如此細(xì)膩，在文章的其他地方，都體現(xiàn)出了作者細(xì)膩的情感和巧妙的構(gòu)思。請(qǐng)大家回去找一找，哪些地方你認(rèn)為作者寫(xiě)得最精彩，下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)共同討論一下這個(gè)題目?，F(xiàn)在我這里僅舉其中一例：文章中對(duì)父親的病情，作者一直是用很委婉、很含蓄的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，它多次使用伏筆，暗示爸爸的病已經(jīng)很重了，可能將不久于人世了。接下來(lái)，我們就一起來(lái)看看他是如何含蓄的？

8、（含蓄：語(yǔ)意隱含不露。 ）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鑫恼轮袑?duì)父親的病情寫(xiě)得含蓄的地方。 （約留兩分鐘的時(shí)間）1 （ p13 ） “我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的，她說(shuō)： 夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣！ ”伏筆，最后的感嘆號(hào)“！ ”表明了媽媽的語(yǔ)重心長(zhǎng)。也為文章設(shè)置了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什么不能來(lái)看她上臺(tái)？它所起的作用呢， 就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望， 這正是我們所說(shuō)的 “文章能吸引人”2 （ p13） “昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。 ”“喉嚨腫脹著”說(shuō)明了父親的病已經(jīng)不輕了。3 （ p14 ）“沒(méi)有爸爸， 你更要自

9、己管自己， 并且管弟弟和妹妹， 你已經(jīng)大了， 是不是？”這同樣是一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準(zhǔn)備，同時(shí)也是父親臨終前的忠告，這里體現(xiàn)了父親的那種偉大無(wú)私的關(guān)愛(ài)，直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨；這里更體現(xiàn)出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。4 （ p17） “看外面的天，有點(diǎn)陰，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖？我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？”“外面的天有點(diǎn)陰” ，這已經(jīng)是一個(gè)不詳?shù)恼髡?，將情與景緊密的聯(lián)系起來(lái)。使情景交融。 “媽媽的眼睛紅腫著”暗示了媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。5 （p20） “快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什么事情似的，為什么呀？”這里作者寫(xiě)出了自己當(dāng)時(shí)的一種預(yù)感， 。而之后進(jìn)了家門，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴樹(shù)上的小石榴也掉下了幾顆。這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。6 （ p21） “大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)。 。