XX7年上半年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬試題一幼兒園.doc

1、2017 年上半年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬試題一（幼兒園）注意事項(xiàng)：1. 考試時(shí)間為 120 分鐘，滿分為 150 分。2. 請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、 單項(xiàng)選擇題 ( 共 29 題，每題2 分，共 58 分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1、每當(dāng)幼兒詢問(wèn)諸如“天為什么會(huì)下雨”“大人為什么要結(jié)婚”類似的問(wèn)題時(shí)，孫老師總是批評(píng)幼兒胡思亂想，而李老師則會(huì)根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯?。孫老師與李老師的不同做法反映了() 。A. 職業(yè)知識(shí)的差異B. 職業(yè)理念的差異

2、C. 職業(yè)能力的差異D. 職業(yè)認(rèn)同的差異2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。A 放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B 督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C 尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D 對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)3、“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”這句話說(shuō)明兒童是()。A. 具有生存權(quán)利的人B. 具有發(fā)展?jié)撃艿娜薈. 具有獨(dú)特個(gè)性的人D. 具有獨(dú)立人格的人4、劉老師在保育教育活動(dòng)過(guò)程中很少關(guān)注那些表現(xiàn)一般的兒童，而把大部分

3、時(shí)間和精力都放在那些學(xué)得快、做得好的幼兒身上，劉老師的做法() 。A. 有助于兒童的個(gè)性發(fā)展B. 有助于教學(xué)任務(wù)完成C. 違背了公平施教的要求D. 違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求5、“幼兒園下半年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上興趣班和做保育員的老師可以去其他幼兒園另謀高就！”這種說(shuō)法違反了我國(guó)的() 。A. 學(xué)校管理?xiàng)l例B. 教師法C. 義務(wù)教育法D. 未成年人保護(hù)法6、小明在幼兒園從不睡午覺(jué)，老師不管；晚上常常看電視到很晚，家長(zhǎng)也不干預(yù)。其老師和家長(zhǎng)違反了() 。A. 預(yù)防未成年人犯罪法B. 義務(wù)教育法C. 勞動(dòng)法D. 未成年人保護(hù)法7、根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由

4、所在學(xué)校予以行政處分或解聘（）。A. 故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的B. 課余時(shí)間無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課的C. 教學(xué)過(guò)程中延長(zhǎng)授課時(shí)間的D. 學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的8、某幼兒園派張老師參加省里為期2 周的骨干教師培訓(xùn)，但同時(shí)扣除其績(jī)效工資300元。幼兒園的這種做法() 。A. 侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)B. 加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理C. 體現(xiàn)了按勞取酬D. 節(jié)約了辦學(xué)成本9、幼兒劉程程在省里面的鋼琴比賽上獲得了第一名，獲得獎(jiǎng)金3000 元。但此時(shí)劉程程父母已離異， 其母為劉程程的監(jiān)護(hù)人，其父每月定期給撫養(yǎng)費(fèi)。這筆獎(jiǎng)金的所有者是()A. 劉母B. 劉父C. 幼兒園D. 劉程程10、某寄宿幼兒園派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出

5、要上廁所，司機(jī)在路邊停車5 分鐘，5 分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開(kāi)走。王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害責(zé)任承擔(dān)者是() 。A. 司機(jī)B. 某寄宿幼兒園C. 司機(jī)和某寄宿幼兒園D. 司機(jī)和王某11、幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了，在那里傷心地哭，教師讓其他小朋友排成一隊(duì)并逐一摸他們的衣服兜，看看誰(shuí)兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的() 。A. 隱私權(quán)B. 名譽(yù)權(quán)C. 健康權(quán)D. 生命權(quán)12、根據(jù)兒童權(quán)利公約 ，為確保兒童能夠從多種的國(guó)家和國(guó)際來(lái)源獲得信息和資料，各締約國(guó)應(yīng)該采取的措施不包括() 。A. 保護(hù)兒童免受不良信息和

6、資料之害B. 鼓勵(lì)兒童著作和普及C. 鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)有益兒童的玩具和游戲D. 鼓勵(lì)散播有益于兒童的信息和資料13. “五一”長(zhǎng)假期間，楊楊小朋友一家邀請(qǐng)李老師一起去泰國(guó)旅游，并預(yù)先幫李老師支付了她的所有費(fèi)用，而且還給她買(mǎi)了不少禮物。李老師的行為() 。A. 不恰當(dāng)，違背了教師法B. 恰當(dāng)，是家園合作的具體表現(xiàn)C. 恰當(dāng)，是家長(zhǎng)自愿支付的D. 不恰當(dāng)，違背了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范14. 有位小朋友將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起來(lái)并丟進(jìn)垃圾桶，該幼兒滿臉羞愧，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()A. 熱愛(ài)幼兒B. 愛(ài)崗敬業(yè)C. 為人師表D. 廉潔奉公15. 殷老師對(duì)新生事物充滿好奇，她不僅喜

7、歡看書(shū)而且經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，同時(shí)還在一所師范大學(xué)修習(xí)研究生課程，潛心研究教育改革。這體現(xiàn)了殷老師() 。A. 關(guān)愛(ài)學(xué)生B. 有終身學(xué)習(xí)理念C. 專注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生D. 志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)16. 學(xué)校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓(xùn)，但按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)扣除張老師500 元的績(jī)效工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定() 。A. 節(jié)約了辦學(xué)成本B. 加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理C. 體現(xiàn)了按勞取酬D. 侵犯了教師權(quán)利17. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”這句詩(shī)的作者是() ，它描述的是我國(guó)三大名樓中的 () 。A. 李白；黃鶴樓B. 范仲淹；岳陽(yáng)樓C. 王勃；滕王閣D. 杜甫；岳陽(yáng)樓18. 在我國(guó)，獲得“人

8、民藝術(shù)家”稱號(hào)的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家是() 。A. 老舍B. 朱自清C. 巴金D. 魯迅19. 被譽(yù)為歐洲雕刻藝術(shù)的“三大支柱”的是() 。A. 米開(kāi)朗琪羅、羅丹、馬約爾B. 羅丹、馬約爾、布德?tīng)朇. 達(dá)?芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾D. 畢加索、米開(kāi)朗琪羅、羅丹20. 世界最早介紹喀斯特地貌的著作是() 。A. 北魏酈道元水經(jīng)注B. 明代徐霞客徐霞客游記C. 宋代酈道元水經(jīng)注D. 西晉裴秀禹貢地域圖21. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 () 。A. 第一次世界大戰(zhàn)期間英國(guó)的弗萊明發(fā)明了青霉素，拯救了很多士兵B(niǎo). 人類飛向太空的第一人是加加林C.1954 年，蘇聯(lián)建成世界上第一座原子能發(fā)電站D.1912 年，魏格納提

9、出大陸漂移說(shuō)22. “初唐四杰”不包括()A. 駱賓王B. 盧照鄰C. 楊炯D. 賀知章23. 被高爾基譽(yù)為世界民間文學(xué)史上“最壯麗的一座紀(jì)念碑”的兒童文學(xué)作品是() 。A. 安徒生童話B. 格林童話全集C. 伊索寓言D. 天方夜譚24. 血液有三種不同功能的細(xì)胞，它們分別是() 。A. 紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板B. 紅細(xì)胞、白細(xì)胞、淋巴細(xì)胞C. 紅細(xì)胞、血小板、淋巴細(xì)胞D. 血小板、白細(xì)胞、淋巴細(xì)胞25. 下列作品 魯濱孫漂流記 理想國(guó) 百萬(wàn)英鎊 所對(duì)應(yīng)的作者分別是() 。A. 狄更斯；蘇格拉底；海明威B. 福樓拜；亞里士多德；巴爾扎克C. 丹尼爾 ?迪福；柏拉圖；馬克 ?吐溫D. 契訶夫；西

10、塞羅；歐 ?亨利26.在 Word 中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）A編輯文檔B 表格處理C 圖形處理D 數(shù)據(jù)庫(kù)管理27.下列關(guān)于Word 打印操作的說(shuō)法正確的是（）A打印格式由Word 自己控制，用戶無(wú)法調(diào)整B在 Word 開(kāi)始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽C Word 的打印過(guò)程一旦開(kāi)始，在中途無(wú)法停止打印D Word 每次只能打印一份文稿28. 有人對(duì)“不到長(zhǎng)城非好漢”這句名言的理解是：“如果不到長(zhǎng)城，就不是好漢。”假定這種理解為真，下列哪項(xiàng)判斷必然為真？（）A到了長(zhǎng)城的人就一定是好漢B如果是好漢，他一定到過(guò)長(zhǎng)城C只有好漢，才到過(guò)長(zhǎng)城D不到長(zhǎng)城，也會(huì)是好漢29. 找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別

11、鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1、 6、 5、 9、12、（）”，空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.13B.15C.17D.19二、 材料分析題 ( 本大題共 3 小題，每小題14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。30. 材料題19 世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋很小的時(shí)候，有一次父親叫他畫(huà)靜物寫(xiě)生，對(duì)象是插滿秋蘿的花瓶。麥克斯韋畫(huà)完交卷后，父親邊看邊笑了起來(lái)。因?yàn)闈M紙涂的都是幾何圖形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，還有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示葉子。 細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感： 在小麥克斯韋的眼中， 許多事物都似乎是幾何圖形。于是父親就開(kāi)始

12、教他幾何學(xué)，后來(lái)又教他代數(shù)。 果然， 麥克斯韋不久就在數(shù)學(xué)方面顯示了驚人的才華 15 歲時(shí)寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)論文，發(fā)表在愛(ài)丁堡皇家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)上，使得一些教授們驚嘆不已。問(wèn)題：請(qǐng)從兒童觀的角度分析材料對(duì)你的啟示。31. 材料題管老師在幼兒園已經(jīng)工作了 13 個(gè)年頭，幾乎每年都任教研組組長(zhǎng)，曾擔(dān)任過(guò)團(tuán)支部宣傳委員、 電教員、 通訊員、 信息技術(shù)員等， 在每一個(gè)崗位上她都能出色地完成本職工作。管老師總說(shuō) “要想給孩子一杯水， 自己就要有一片海洋” 。管老師通過(guò)自學(xué)獲得了大專文憑她大量閱讀幼教文章， 撰寫(xiě)的論文獲得過(guò)市、 區(qū)級(jí)多種獎(jiǎng)項(xiàng)， 參加教學(xué)比賽獲得了一系列的獎(jiǎng)項(xiàng)。;每接到一個(gè)新班， 她都能在一兩天內(nèi)準(zhǔn)確

13、地叫出全班每一位孩子的名字。在活動(dòng)中，管老師總是努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可愛(ài)的教學(xué)態(tài)度、親切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教學(xué)，笑著面對(duì)每一個(gè)孩子。在管老師眼中從來(lái)沒(méi)有不聰明、不漂亮、不可愛(ài)的孩子， 每一個(gè)孩子都有極強(qiáng)的可塑性。經(jīng)她細(xì)心照顧和耐心指導(dǎo)下，每一個(gè)孩子都興高采烈地參與到學(xué)習(xí)和游戲中去，大膽地表達(dá)自己的想法。教師在家長(zhǎng)心中的地位是重要的，有許多家長(zhǎng)為了讓老師多多照顧自己的孩子，多次送禮物給管老師，但都被她一一謝絕。管老師的回答只有一句話：“我是一名教師，教育和愛(ài)護(hù)孩子是我的職責(zé)?！苯逃⒆觽円龅降氖虑?，管老師自己也是不折不扣地完成。發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，她總是拾起來(lái) ; 看

14、見(jiàn)倒下的桌椅， 她一定扶起來(lái) ; 對(duì)人對(duì)事她都是親切大方， 彬彬有禮。 孩子們?cè)诠芾蠋煹挠绊懴?，也都謙遜可愛(ài)。管老師是孩子心目中忠厚的師長(zhǎng)、同行心中真誠(chéng)的朋友、家長(zhǎng)心目中最可信賴的好老師。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度評(píng)析管老師的行為。32. 材料時(shí)尚淺說(shuō)黃毓磺辭典上“時(shí)尚”直白的釋義就是一時(shí)風(fēng)尚。作為社會(huì)流變、生活遷移、價(jià)值更迭驅(qū)動(dòng)下的潮汐式性相，主要是審美旨意、心理趨向在公眾與日常的表征。其公眾性、盲動(dòng)性、愉悅性以及可仿效性的自身特質(zhì)，決定了它浪打浪般的生長(zhǎng)，成就其推進(jìn)演化的廣度、強(qiáng)度和速率；還不妨說(shuō)， 時(shí)尚作為時(shí)代的情感表征，乃是一個(gè)時(shí)代的種種合力使然。雖然其行也不遠(yuǎn)，此起彼落， 時(shí)有

15、變更，卻不隨一己好惡而興廢，不因拒之納之而行止，稱得上是一位無(wú)翼而飛、天生天殺的主兒。同時(shí)，時(shí)尚也并非可以簡(jiǎn)單地一面而論。其本身也具備種種包容的可能：既可孕育誕生之契機(jī)，亦可成為潰糜之溫床，事情確實(shí)存在兩面性?！耙騽?shì)利導(dǎo)”因而成為可能，“圣者時(shí)也”的名言， “我行我素”的標(biāo)榜，也因而都在大本大宗的道理之內(nèi)，是從不同側(cè)面說(shuō)明了人在“自然化”了的客體面前的主觀選擇和臨世態(tài)度。不妨說(shuō)，“趨時(shí)”是人類的天性，要不然“ ok”“ byebye ”也不至于那么頻頻掛到男男女女的嘴邊。這一方面說(shuō)明人的“順變”能力，另一方面呢，也說(shuō)明了人的“從眾”心理 他那樣說(shuō)的時(shí)候， 未見(jiàn)得自己多么酷愛(ài)英語(yǔ)。 可見(jiàn)，“趨時(shí)

16、” 大體指向外部關(guān)涉， 關(guān)涉“面子”上的事，跟自己內(nèi)心的好惡關(guān)系不是太大的。這原本毋庸置疑，須得一議的是：這里的時(shí)尚很可能成為一種壓力， 壓迫人們劃一了心志和產(chǎn)生超水平的企求。 諸如就業(yè)上某些職崗的過(guò)冷過(guò)熱， 諸如婚嫁時(shí)房子、 車子被列為必要前提面對(duì)種種時(shí)尚如鹙趨之或心理失衡，人們有理由拒絕“安分守己”、 “安貧樂(lè)道”的慰勉，也同樣有必要顧及具體的現(xiàn)實(shí)條件和屬于自己的選擇。如果說(shuō)人除了是一種“物質(zhì)”存在還分明是一種“精神”存在，那么，“與時(shí)俱進(jìn)”跟“順時(shí)遷變” 就不能是一回事。而且，執(zhí)著于精神性的人還往往抱持跟時(shí)尚“對(duì)視” 的姿態(tài)，所謂“不隨俗沉浮”，大體描述了在物性和物化了的時(shí)尚面前保持一份

17、心靈的高傲?！安缓蠒r(shí)宜”歸根結(jié)底是一種精神境界，是“抗塵走俗”與“超塵脫俗”的起始點(diǎn)。我們無(wú)法在普遍的層面上要求人們都成就為精神上的“龐然大物” ，可以肯定的則是： 一個(gè)精神強(qiáng)健的人，一個(gè)有作為的人，一個(gè)不失尊嚴(yán)的人，無(wú)論是在春風(fēng)得意中走馬，還是在艱難困頓中蹣跚，都不能是一個(gè)失落自我而為時(shí)尚左右的人。問(wèn)題 :（ 1）文章說(shuō)，“趨時(shí)是人類的天性”。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)這句話的理解。（ 2）應(yīng)如何正確面對(duì)“時(shí)尚” ?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的觀點(diǎn)。三、寫(xiě)作題 ( 本大題 1 小題， 50 分)33. 請(qǐng)以“育人為本”為題，寫(xiě)一篇論述文，要求：(1) 觀點(diǎn)明確，論述具體；(2) 論據(jù)充實(shí)，條理清晰；(3) 題目自擬

18、，不得少于800 字。參考答案及解析1.B 【解析】題干體現(xiàn)兩位老師的兒童觀的差異，李老師做到了尊重兒童，體現(xiàn)職業(yè)理念的特點(diǎn)。2.C 【解析】幼兒園教師要協(xié)調(diào)家長(zhǎng)做好家園共育工作，配合完成對(duì)幼兒的教育。3.B 【解析】幼兒是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?.C 【解析】幼兒教育要面向全體幼兒，做到公平公正。5.B 【解析】題干的說(shuō)法違反了我國(guó)教師法6.D 【解析】題干的說(shuō)法違反了我國(guó)未成年人保護(hù)法，保護(hù)未成年人身心健康。7.A 【解析】（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列

19、情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。8.A 【解析】教師有進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利。9.D 【解析】幼兒財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利等。10.C 【解析】題干責(zé)任主體為司機(jī)和幼兒園。11.A 【解析】題干搜口袋屬于侵犯兒童隱私權(quán)。12.C 【解析】 C選項(xiàng)不屬于信息和資料。13.D 【解析】違背了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表。14.C 【解析】為人師表中的示范作用。15.B 【解析】體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。16.D 【解析】侵犯教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利。17.C 【解析】本句為王勃滕王閣序名句。18.A 【解析】人民藝術(shù)家老舍。19.B【解析】羅丹在歐洲雕塑史

20、上的地位，正如詩(shī)人但丁在歐洲上的地位。羅丹和他的兩個(gè)學(xué)生馬約爾和布德?tīng)?，被譽(yù)為歐洲雕刻“三大支柱”。20.B 【解析】世界上最早研究石灰?guī)r巖溶( 喀斯特 ) 地貌的著作徐霞客游記21.A 【解析】第二次世界大戰(zhàn)英國(guó)醫(yī)生發(fā)明青霉素22.D 【解析】“初唐四杰”：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王23.D 【解析】注意兩個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)“世界民間文學(xué)史”“阿拉伯中古時(shí)期”24.A【解析】淋巴細(xì)胞是白細(xì)胞的一種。由淋巴器官產(chǎn)生，機(jī)體免疫應(yīng)答功能的重要細(xì)胞成分。25.C 【解析】略26.D 【解析】數(shù)據(jù)庫(kù)管理不屬于word 功能。27.B 【解析】略28.B 【解析】 “如果不到長(zhǎng)城，就不是好漢。”為真，根據(jù)充分條

21、件假言推理形式的否定后件式，可以推出“是好漢，所以，到過(guò)長(zhǎng)城?！薄叭绻?那么”關(guān)系屬于充分條件，只能由前項(xiàng)推出后項(xiàng)，所以選項(xiàng)B 符合題意。 A、D 兩項(xiàng)屬于無(wú)效形式，故選B。29.B 【解析】該數(shù)列中，分別作差能得到，5、 -1 、 4、 3，在生成的這一新的數(shù)列中，前后相加能得到后一個(gè)數(shù)，5-1=4 ， -1+4=3 ，那么 4+3=7，需要 12+7=19，因此本題選擇D30. 【答案要點(diǎn)】麥克斯韋的父親的教育方式是育人為本的兒童觀的體現(xiàn)。育人為本的兒童觀認(rèn)為。兒童是處于發(fā)展中的人; 既是受教育的對(duì)象，又是受教育的主體; 兒童是獨(dú)特的生命個(gè)體; 兒童是一個(gè)完整的人 ; 兒童是一個(gè)有社會(huì)意義

22、的人。麥克斯韋的父親并沒(méi)有因?yàn)辂溈怂鬼f畫(huà)得不好而否定他， 而是從他的畫(huà)當(dāng)中看出麥克斯韋的數(shù)學(xué)天賦，并因材施教， 引導(dǎo)其成長(zhǎng)為一個(gè)數(shù)學(xué)家。 這反映出麥克斯韋的父親始終把麥克斯韋當(dāng)成一個(gè)發(fā)展的、獨(dú)特的、 完整的人， 并依據(jù)麥克斯韋的特質(zhì)去引導(dǎo)他成長(zhǎng)，具有深刻的啟發(fā)性。啟示：(1) 研究和了解兒童的特性;(2) 尊重和維護(hù)兒童的人格和權(quán)利;(3) 尊重兒童的個(gè)體差異;(4) 公平公正地對(duì)待兒童;(5) 創(chuàng)造條件不斷挖掘兒童的潛力。31. 【答案要點(diǎn)】(1) 愛(ài)崗敬業(yè)。管老師任教13 年，在每一個(gè)崗位上都做得很出色，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。(2) 關(guān)愛(ài)學(xué)生。管老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，對(duì)每個(gè)幼兒一視同仁，對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，微笑著對(duì)待每一個(gè)幼兒。(3) 教書(shū)育人。管老師能夠遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)造良好的保育教育環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。(4) 為人師表。管老師堅(jiān)守高尚情操，作風(fēng)正派，不