讀《孩子們你們好！》有感

1、 學(xué)著讓愛(ài)成為一種習(xí)慣讀孩子們，你們好！有感 “孩子們，你們好！”多么親切的話語(yǔ)，那是每個(gè)孩子最愿意聽(tīng)到的，卻是很多老師最難以真心說(shuō)出的。就是這樣6個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，成為了書(shū)的名字，親切、溫馨，帶著那絲絲的誘惑。看著封面，不停地喃喃自語(yǔ)：“孩子們，你們好！”心中自然有了那樣的答案：那一定是位可愛(ài)的老師，充滿愛(ài)心的老師！拿到書(shū)，習(xí)慣性的動(dòng)作是翻到序言，大概地領(lǐng)略一下書(shū)的內(nèi)涵?！盁o(wú)論印刷多少萬(wàn)冊(cè)，也不過(guò)是投入讀者需求的滄海里的一粟而已”再一次感受著此書(shū)的巨大魔力，愛(ài)書(shū)的我開(kāi)始細(xì)細(xì)拜讀。本書(shū)的作者是蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利。何許人？蘇聯(lián)繼蘇霍姆林斯基、贊科夫之后的又一位杰出的教育革新家。1964年，

2、他在格魯吉亞教育科學(xué)研究所組建教學(xué)論實(shí)驗(yàn)室，并創(chuàng)辦第比利斯第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從取消傳統(tǒng)教學(xué)的分?jǐn)?shù)、改變師生關(guān)系入手，開(kāi)始了他的沒(méi)有分?jǐn)?shù)的教學(xué)體系的實(shí)驗(yàn)。孩子們，你們好！一書(shū)就是他在小學(xué)階段實(shí)驗(yàn)的成果結(jié)晶。看到“無(wú)分?jǐn)?shù)教育”幾個(gè)字，我陷入了深思默想，我想到了年級(jí)組老師經(jīng)常在辦公室里說(shuō)的話：“如果我是思品老師，每堂課和孩子們講講故事，討論討論，辯論辯論，不用寫(xiě)作業(yè)，不用考試，在我眼中，每個(gè)孩子都很可愛(ài)。”“看看，六一大賣(mài)場(chǎng)活動(dòng)，別看小李成績(jī)一塌糊涂，搶購(gòu)到的小商品最多。要是天天讓他過(guò)六一，那多好。”是呀，要是每天過(guò)六一，不光孩子們喜歡，連我們老師都?xì)g迎。我們?cè)僖膊挥冒逯樍?，其?shí)板著臉也很累的；我們?cè)?/p>

3、也不用扯著嗓子，其實(shí)扯著嗓子也很痛的。于是，極大地敬佩阿莫納什維利的全新主張和教學(xué)實(shí)踐，嘆服他的教育智慧。孩子們，你們好！中，阿莫納什維利以一個(gè)教師在9月1日前夜的思考開(kāi)始，最后以他對(duì)一年級(jí)學(xué)生的明天的暢想告終。作者選擇了5個(gè)學(xué)日（開(kāi)學(xué)第一天、第20天、學(xué)完識(shí)字課本、第122天、最后一個(gè)學(xué)日）展開(kāi)他的敘述。他敘述的就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的字愛(ài)，那是永不變更的教育交響樂(lè)的主旋律，他竟然譜寫(xiě)得如此淳樸，如此真實(shí)，以致于無(wú)懈可擊。開(kāi)學(xué)第一天，阿莫納什維利一路上的思考深深地震撼著我：我將如何對(duì)孩們說(shuō)第一句話？將用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？該有怎樣的表情？在第一堂課上我究竟講些什么呢？多么可愛(ài)的老師！多么執(zhí)著的老師！之所以

4、這樣，我想他是在以最完美的形式顯示自己對(duì)兒童的愛(ài)。我們每個(gè)教師在孩子的生命中、在教育的里程上究竟處在一個(gè)怎樣的位置呢？答案是肯定的我們是新一代人的榜樣。正因?yàn)檫@樣，我們更應(yīng)該謹(jǐn)慎，更需要注意自己的言行和教育方法，哪怕只是看似不起眼的第一堂課，乃至第一句話。阿莫納什維利用心呵護(hù)著每一個(gè)孩子，從開(kāi)學(xué)之前就做足了功課。你看，開(kāi)學(xué)前，他就仔細(xì)翻閱了孩子們的人事檔案，希望第一次與孩子們見(jiàn)面時(shí)就能叫出他們的名字，記住每一個(gè)學(xué)生。孩子們?cè)隗@訝之余，更多的一定是敬佩。在第一堂語(yǔ)文課上，他用自己的實(shí)際行動(dòng)親近著孩子們，孩子們呢？他們用雙手抱住阿莫納什維利的脖子，把嘴湊到他的耳邊，悄悄地說(shuō)出自己的回答。佐利科，悄

5、悄地對(duì)他說(shuō)：“你是個(gè)好老師，我愛(ài)你！”讀到這里，我被那種真心付出與回報(bào)所感染了，孩子們的愛(ài)多么慷慨，純潔?；叵胱约骸Ｔ谖覄倕⒓庸ぷ鞯哪且荒?，我?guī)煆慕萄薪M長(zhǎng)戚亞滇老師，她是一個(gè)溫柔的長(zhǎng)輩，清楚地記得她對(duì)我說(shuō)的第一句話就是：“明天孩子們來(lái)報(bào)到，你的第一句話很重要，要說(shuō)得親切一點(diǎn)，這樣孩子們才會(huì)喜歡上你這個(gè)大姐姐。別忘了，把孩子們的名字都記住哦！”那一天晚上，我緊張無(wú)比，不停地在小小的寢室里來(lái)回踱步，害怕明天的到來(lái)，更害怕因?yàn)樽约旱淖熳?，學(xué)生們會(huì)不喜歡我。第二天的報(bào)到有搭班的數(shù)學(xué)老師幫忙，過(guò)程還算順利，孩子們的眼睛里流露出的期待最是令我欣喜與難忘。漸漸地，工作熱情慢慢淡去，看到孩子們的頑皮、鬧騰，我

6、再也無(wú)法忍耐，訓(xùn)斥、暴躁紛至沓來(lái)，我知道，愛(ài)的光芒已消失殆盡，孩子們也由愛(ài)我變成了怕我。作為班主任的我，雖然也留意學(xué)生的一言一行，卻不曾細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，更不曾時(shí)時(shí)刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切，枉為人師。隨之，對(duì)阿莫納什維利所做的一切感動(dòng)之心升級(jí)得更快。繼續(xù)往下讀，處處都能看到阿莫納什維利對(duì)兒童的熱愛(ài)、尊重和信任。他深入兒童的志向、意愿，理解他們的行為、舉動(dòng)的意義，充分調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛力，以慈祥、和藹可親、寬宏大量的態(tài)度對(duì)待他們，并富有幽默感，激起他們旺盛的求知欲和創(chuàng)造性地獲得知識(shí)的需求。在這樣的情況下，“自己的、童年的”就成了學(xué)生急不可待地和盡快地要與教師分享的那種財(cái)富和快樂(lè)的源泉。書(shū)中有許多用加粗的黑體字表示的句子，那都是愛(ài)的箴言。讓我們一起來(lái)分享吧：誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作，而誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛(ài)得入迷，誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)的幸福。只有把自己當(dāng)做兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看做是自己童年的重現(xiàn)，才能使自己日益完善起來(lái)；最后，應(yīng)當(dāng)全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己已成為一個(gè)人道的教師。教學(xué)的目的在于促進(jìn)兒童內(nèi)在稟賦和潛能的顯露和發(fā)展，教學(xué)方法的革新愈具有這一教學(xué)的目的性，它將變得愈人道、愈樂(lè)觀和愈快樂(lè)。想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學(xué)科學(xué)的秘密，先要把每一個(gè)兒童認(rèn)做