鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育的實(shí)踐與研究課題研究報(bào)告

1、鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育的實(shí)踐與研究課題研究報(bào)告 市縣學(xué)校一、引 言 一個(gè)地處城郊結(jié)合部，學(xué)生不足600人的一所極為普通的農(nóng)村學(xué)校，它的學(xué)子卻走上了中央電視臺(tái)少兒頻道演播大廳，對(duì)著數(shù)百名北京小朋友侃侃而談科技經(jīng)驗(yàn)；2005年11月，中國(guó)教育電視臺(tái)慕名走進(jìn)小學(xué)；2004年06年3月，浙江電視臺(tái)科技教育等4個(gè)頻道先后走進(jìn)小學(xué)；2004年06年5月浙江日?qǐng)?bào)、晚報(bào)等記者陸續(xù)來(lái)墻小采訪；2005年8月在新昌舉行的第十九屆科技創(chuàng)新大賽表彰會(huì)上，墻小學(xué)子蔣莎莎兩次受到組委會(huì)的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，稱她為少年科技星火的帶頭人；2005年11月，浙江日?qǐng)?bào)大幅報(bào)道了墻小學(xué)子的科技創(chuàng)新實(shí)踐成果服務(wù)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，使他們?cè)鍪者_(dá)3500多萬(wàn)

2、的消息；年6月13日，由民盟周主委率領(lǐng)的市政協(xié)教育調(diào)研組到墻小調(diào)研科技教育特色，他們認(rèn)為墻小特色創(chuàng)建成效顯著，有許多創(chuàng)新和工作亮點(diǎn)；05年4月，墻小科技教育經(jīng)驗(yàn)在市第二屆科技節(jié)表彰會(huì)上作典型發(fā)言鎮(zhèn)位于縣西北部，依山面海，自然條件優(yōu)越，山海資源豐富。耕地面積1.62萬(wàn)畝,山林面積5.4萬(wàn)畝，全國(guó)貝類苗種繁殖基地，重點(diǎn)海水養(yǎng)殖區(qū)西滬港抱鎮(zhèn)而流，可養(yǎng)殖灘涂面積3.4萬(wàn)畝。是市級(jí)第一批生態(tài)明星鎮(zhèn)。它人杰地靈，文化底蘊(yùn)深厚。有縣最早的藏書樓“觀海樓”； 梵唄悠遠(yuǎn)的千年古剎智門禪寺；海天一珠的蓬萊仙山海山；建筑工藝精致、式樣新奇的百年祠堂歐氏新祠，創(chuàng)辦于清光緒二十九年的“時(shí)敏學(xué)堂”（今學(xué)校）等。這些都成為

3、了我校開展少先隊(duì)鄉(xiāng)土化體驗(yàn)教育的重要資源和開展科普活動(dòng)的好基地。學(xué)校所在地村是全省科技先進(jìn)村，科技氛圍濃，政府部門投入多，也為我校開展鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育提供了極為有利的條件。2001年12月，課題以科技創(chuàng)新為突破口，積極開展學(xué)校學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。2004年9月在縣教科研中心、科技局、科協(xié)、鎮(zhèn)政府的支持和幫助下，最終確立了鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育的實(shí)踐與研究這一課題，以此來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村孩子對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過六年多的實(shí)踐，課題研究取得了極其顯著的成效。充分利用社區(qū)科技教育資源優(yōu)勢(shì)，依靠各種力量多渠道、多方式地開了展鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育活動(dòng)，既解決了師資、場(chǎng)地、器材等

4、問題，也使經(jīng)費(fèi)等困難也得到了有效的補(bǔ)充。幾年來(lái)，學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)踐成果服務(wù)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，使他們?cè)鍪者_(dá)3500多萬(wàn)。學(xué)校相繼獲得市優(yōu)秀科普示范學(xué)校、市優(yōu)秀德育先進(jìn)學(xué)校、市示范性文明學(xué)校、市雛鷹紅旗大隊(duì)、市行為規(guī)范示范學(xué)校、縣文明單位、縣首家科普示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，并連續(xù)八年被教育局評(píng)為目標(biāo)管理考核先進(jìn)學(xué)校，學(xué)校三模隊(duì)屢獲縣市團(tuán)體前幾名。歐蘇紅等300多人次的電腦程序設(shè)計(jì)、機(jī)器人操作、電腦繪畫、科技創(chuàng)新論文等作品分別在省市乃至全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)，彭秀雅等20余人分別獲全國(guó)海爾獎(jiǎng)、省英才獎(jiǎng)等，吳建軍等多名教師分別獲縣市乃至全國(guó)科技先進(jìn)工作者稱號(hào)。中國(guó)教育電視臺(tái)、中央電視臺(tái)少兒頻道、浙江電視臺(tái)科技教育頻道、

5、浙江電視臺(tái)公共頻道、少兒頻道等先后來(lái)我校錄制了科技特色教育專題節(jié)目，特別是歐晴晴同學(xué)在中央電視臺(tái)演播大廳，面對(duì)著鏡頭和眾多的北京小朋友，侃侃而談長(zhǎng)達(dá)25分鐘，充分展示了小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采。經(jīng)濟(jì)參考報(bào)、新華網(wǎng)、浙江日?qǐng)?bào)、日?qǐng)?bào)、東南商報(bào)、晚報(bào)、中國(guó)網(wǎng)等報(bào)刊、網(wǎng)站更是競(jìng)相給予了大篇幅報(bào)道。 二、研究的背景、傳統(tǒng)科技教育的弊端1、科技教育不全面。由于受傳統(tǒng)教育的影響，目前教育只注重理論知識(shí)的教育，忽視了各門學(xué)科的整體價(jià)值功能；內(nèi)容上較多脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，致使學(xué)生盡管學(xué)了許多學(xué)科知識(shí)，卻缺少運(yùn)用這些知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中的問題的能力。2、科技意識(shí)教育貧乏。一切科技發(fā)明是從科技意識(shí)開始的，但他卻成為目前

6、教育最被忽視的、最欠缺的內(nèi)容。課本幾乎把問題和解決問題的辦法直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問題熟視無(wú)睹，問題意識(shí)消失，從而使青少年產(chǎn)生惰性心理、安于現(xiàn)狀、缺乏進(jìn)取。3、科技實(shí)踐能力培養(yǎng)不盡人意。目前的教育幾乎都是圍著考試轉(zhuǎn)，考什么交什么，實(shí)踐性體驗(yàn)教學(xué)成了擺設(shè)，處于尷尬境地，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生實(shí)踐能力差，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)缺乏探究能力，合作意識(shí)較差，遇到動(dòng)手解決的問題往往一籌莫展。、鄉(xiāng)土化科技教育的價(jià)值1、可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。列寧說，愛國(guó)主義“是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情”。要使學(xué)生熱愛祖國(guó)，必須讓學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。而鎮(zhèn)人杰地靈，文化底蘊(yùn)深厚。充分

7、運(yùn)用的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，利用本土的鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化等教育資源，開展鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育的實(shí)踐與研究這項(xiàng)課題對(duì)農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)有著不可低估的作用。 2、可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合課本知識(shí)，結(jié)合本地實(shí)際，構(gòu)建一個(gè)開放的學(xué)習(xí)體系，從書本到生活到社會(huì)實(shí)踐。努力讓學(xué)生探索規(guī)律，構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)，重視日常生活中的應(yīng)用和各科知識(shí)的綜合應(yīng)用。沒有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容的限制，在輔導(dǎo)老師的協(xié)助下，學(xué)生們的思維脫韁馳騁，在寬松的學(xué)術(shù)氛圍中，發(fā)現(xiàn)問題成為師生的興奮點(diǎn)。 3、可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。在科技活動(dòng)中那些應(yīng)變能力強(qiáng)，喜歡接受挑戰(zhàn)，精力旺盛，協(xié)作能力強(qiáng)，不墨守成規(guī)的同學(xué)，受到了別人的尊

8、重和敬佩，促進(jìn)了他們?nèi)烁窈湍芰Φ恼０l(fā)展。此外，通過社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，通過專家、學(xué)者、指導(dǎo)教師的引導(dǎo)都可以激發(fā)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。 4、可以磨練學(xué)生的創(chuàng)新意志。通過一系列的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)研究等活動(dòng)，從而使學(xué)生在經(jīng)歷的困難和挫折中，磨練了根本在課堂中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的意志，把戰(zhàn)勝困難看作人生價(jià)值所在，努力調(diào)動(dòng)全部智慧和力量，使自己的價(jià)值發(fā)揮到極點(diǎn)，比獲得的榮譽(yù)更為可貴。、鄉(xiāng)土化科技教育的意義1、可以提升學(xué)生的基本科技素質(zhì)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說，正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的特殊時(shí)期，正處在智力開發(fā)階段，最敏感、最容易接受新知識(shí)。社區(qū)能提供學(xué)生在學(xué)校生活中所不能或很少接觸的信息，為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件，切

9、實(shí)提高他們的基本科技素質(zhì)（學(xué)習(xí)科技知識(shí)、掌握科學(xué)方法、錘煉科技意識(shí)、塑造個(gè)性品質(zhì)）。基本科技素質(zhì) 科技知識(shí)科學(xué)方法科技能力科技意識(shí)個(gè)性品質(zhì)學(xué)習(xí)科技知識(shí)生活中科技知識(shí)現(xiàn)代科技基本常識(shí)科技發(fā)展簡(jiǎn)史觀察、實(shí)驗(yàn)、類比科學(xué)思維應(yīng)用能力、調(diào)查能力、協(xié)作交流能力科學(xué)興趣和科學(xué)理想、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、求實(shí)性、責(zé)任性2、可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)2001年中國(guó)科協(xié)公布的中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)比例為1.4%，與發(fā)達(dá)國(guó)家比，差距很大。而小學(xué)科技教育在提高公眾科學(xué)素養(yǎng)上具有啟蒙性、基礎(chǔ)性和根本性的作用。利用社區(qū)資源開展科技體驗(yàn)教育活動(dòng)，更是可以間接或直接提高學(xué)生的科學(xué)

10、素養(yǎng)和科學(xué)意識(shí)。3、可以獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受。堅(jiān)持以少年兒童為主體，以實(shí)踐為重要途徑，以少年兒童積極的內(nèi)心體驗(yàn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過集體體驗(yàn)、自我體驗(yàn)、換位體驗(yàn)和模擬體驗(yàn)等多種方式幫助少年兒童在家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然等方面，尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，有助于全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。 基于上述認(rèn)識(shí)，我校確立了鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育的實(shí)踐與研究這一課題，試圖通過對(duì)鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育的研究，努力讓學(xué)生走出校門，接觸大自然，提升科學(xué)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，達(dá)到雙贏的目的。三、研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容 本課題研究目標(biāo)是考慮到農(nóng)村學(xué)校由于受到各方面條件的制約，難以滿

11、足農(nóng)村孩子對(duì)科學(xué)的求知欲。因而利用本土資源進(jìn)行科技體驗(yàn)活動(dòng)，其內(nèi)容形式靈活，巧妙的彌補(bǔ)了課堂的不足，深受學(xué)生的歡迎。 （一）課題研究目標(biāo)： 總體思路多途徑、多層面開發(fā)學(xué)生科技潛能，提高學(xué)生科技能力，并以科普活動(dòng)為抓手的科技教育新體系活動(dòng)具體 要求1.創(chuàng)建科技氛圍，建立“開放、合作、互補(bǔ)”的“學(xué)校社區(qū)”、“學(xué)生家長(zhǎng)”、“學(xué)生老師”、“學(xué)生輔導(dǎo)員”的運(yùn)作機(jī)制。2.學(xué)會(huì)觀察、思維、創(chuàng)造的方法，培養(yǎng)實(shí)事求是、勇于探索、樂于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度；提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)實(shí)踐能力。3.挖掘以“鄉(xiāng)土教育資源”為內(nèi)容的校本課程資源，構(gòu)建學(xué)校特色。低年級(jí)目標(biāo)及任務(wù)根據(jù)低段的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的探索環(huán)境，制作投放能滿足低段需

12、要的科技材料，設(shè)計(jì)有趣的科學(xué)游戲，讓兒童有機(jī)會(huì)接觸科學(xué)現(xiàn)象、親身經(jīng)歷科學(xué)探索過程。初步培養(yǎng)低段小朋友的科學(xué)素養(yǎng)。中年級(jí)目標(biāo)及任務(wù)初步懂得從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的道理；科技的巨大力量；以及我國(guó)科技事業(yè)所取得的重大成就，激發(fā)科學(xué)的好奇心。高年級(jí)目標(biāo)及任務(wù)對(duì)現(xiàn)代科技的總體圖景和最新成果有所了解，初步懂得現(xiàn)代科技的分類；初步形成現(xiàn)代科技特征的印象；從史、實(shí)方面對(duì)現(xiàn)代科技有全景式的了解，以更好理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)極其科學(xué)方法。（二）課題研究對(duì)象與方法：1、研究對(duì)象：一是普及型研究對(duì)象，即全校學(xué)生；二是提高型研究對(duì)象，即各興趣小組學(xué)生；三是拔尖型研究對(duì)象，即以學(xué)校各興趣小組學(xué)生骨干為主2、研究方法：采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法

13、、總結(jié)法、比較法以及反思實(shí)踐法等多中方法綜合進(jìn)行研究。 （三）課題研究?jī)?nèi)容：鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育的主題教育內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面組成：序號(hào)主 題具 體 內(nèi) 容實(shí)施途徑1“創(chuàng)特色型校園，爭(zhēng)做科技先鋒”建立“開放、合作、互補(bǔ)”的“學(xué)校社區(qū)”、“學(xué)生家長(zhǎng)”、“學(xué)生老師”、“學(xué)生輔導(dǎo)員”的運(yùn)作機(jī)制；爭(zhēng)創(chuàng)“科技特色”示范學(xué)校，開展“特色中隊(duì)”、特色小隊(duì)及“小小科學(xué)家”等評(píng)比活動(dòng)等參觀、宣傳、考核 等 2“社區(qū)行，百姓情”開辟社區(qū)科技活動(dòng)室，組織師生走進(jìn)社區(qū)，開展以“環(huán)境與生態(tài)”、“講科學(xué)，破迷信”、“尋找最新科學(xué)信息”等為主題的社會(huì)宣傳活動(dòng)，聯(lián)合社區(qū)舉行科技作品展覽會(huì)，社區(qū)科技文化博覽會(huì)等活動(dòng)。并開展“從

14、我做起，從小做起”保護(hù)社區(qū)環(huán)境活動(dòng)等?？萍贾v座、科技競(jìng)賽、科技巡展等3“綠色科技進(jìn)校園”低段開展“心里的綠色”擦亮每一片樹葉；中段開展“綠的歡欣”環(huán)保標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)；高段開展“科技是綠色的希望”演講賽等活動(dòng)。參觀、競(jìng)賽等4“科學(xué)伴我行，創(chuàng)新我能行”利用“科普宣傳周”、“愛科學(xué)活動(dòng)月”、“科技節(jié)”、“夏冬令營(yíng)”及“愛鳥周”、“愛蛙日”、“植樹護(hù)林周”、植樹節(jié)等廣泛開展科技沙龍、頭腦奧林匹克、創(chuàng)造發(fā)明、科技創(chuàng)新實(shí)踐、科普采訪、生態(tài)考察等科技競(jìng)賽?？萍枷牧顮I(yíng)、科技培訓(xùn)5“大手拉小手，科技帶回家”利用社區(qū)中（包括生命科學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、生產(chǎn)實(shí)踐人員等）、家長(zhǎng)助教團(tuán)、專家助教團(tuán)等的人力資

15、源，開展科技輔導(dǎo)、講座、傳授等活動(dòng)；同時(shí)開展“小手拉大手”，“把科學(xué)知識(shí)帶回家”等活動(dòng)。講座、結(jié)對(duì)、傳授、輔導(dǎo)等6“了解家鄉(xiāng)歷史，展望家鄉(xiāng)未來(lái)”創(chuàng)立宏森源果蔬養(yǎng)殖、大棚種植、海涂養(yǎng)殖等基地，依托西滬港灘涂養(yǎng)殖示范區(qū)、共建單位92815海軍基地、工業(yè)示范區(qū)、農(nóng)業(yè)示范區(qū)等資源，開展一系列的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，并進(jìn)行自主探究及系列考察研究小課題活動(dòng)建立基地、實(shí)踐體驗(yàn)7“合作應(yīng)用發(fā)展”成立雛鷹科技報(bào)、網(wǎng)上科技俱樂部等，分階段、分層次進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)網(wǎng)上沖浪，并進(jìn)行電腦網(wǎng)頁(yè)的制作、電腦繪畫、計(jì)算機(jī)程序編寫等“腦力風(fēng)暴”活動(dòng)。培訓(xùn)、比賽等（四）科技體驗(yàn)教育的基本特點(diǎn) 1、科學(xué)性：鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育活動(dòng)是一個(gè)完

16、整的有機(jī)整體，隨著活動(dòng)的有序開展，新的目標(biāo)要求會(huì)不斷生成，創(chuàng)新火花不斷進(jìn)發(fā)，這就是科技創(chuàng)新的不斷生成性表現(xiàn)。它以掌握科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科技意識(shí)和創(chuàng)新精神、了解科技信息、學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)和方法為目的。 2、開放性：動(dòng)員全社會(huì)的力量共同支持和參與,老師、家長(zhǎng)、專家組成輔導(dǎo)員隊(duì)伍，使得鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育活動(dòng)具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)在社區(qū)。構(gòu)建廣泛的科技實(shí)踐基地，充分運(yùn)用社區(qū)資源，因而使活動(dòng)的過程和結(jié)果都能充分體現(xiàn)它的開發(fā)性。3、廣泛性：在全社區(qū)范圍內(nèi)開展，面向全體學(xué)生。根據(jù)學(xué)生愛好和特長(zhǎng)，經(jīng)學(xué)生的自主選擇，組建二十多個(gè)科技社團(tuán)，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體、探究體驗(yàn)的主體、自我發(fā)展的主體。4、興趣性：能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)

17、的興趣，而這興趣正是其探索奧秘、積極奮進(jìn)的精神動(dòng)力。四、實(shí)施思路與操作策略幾年來(lái)的努力，我們逐漸形成了自己的一系列做法：一方面循序漸進(jìn)，著力開發(fā)鄉(xiāng)土化校本課程的資源，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土科技資源的“大融資”， 以學(xué)校科技體驗(yàn)教育為主渠道，豐富學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；另一方面，開拓創(chuàng)新，積極開展對(duì)鄉(xiāng)土資源進(jìn)行課題的研究。具體實(shí)施思路和操作策略如下：實(shí)施思路 1、結(jié)合科技教育活動(dòng)策略，顯示科技體驗(yàn)真正效果 、點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)，即小組型或個(gè)人型的活動(dòng)，如西滬港水污染調(diào)查、鎮(zhèn)雷溪的水質(zhì)評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)技術(shù)性比較強(qiáng)，要求比較高，常需外協(xié)單位的指導(dǎo)；面，即以班、年級(jí)、校為單位開展的活動(dòng)，以調(diào)查，小制作

18、居多，如：常見皮膚病的調(diào)查、視力調(diào)查及分析、動(dòng)植物標(biāo)本制作。點(diǎn)面結(jié)合有大有?。婚L(zhǎng)短結(jié)合。長(zhǎng)：即經(jīng)歷時(shí)間較長(zhǎng)的活動(dòng)，如：大棚草莓的組織培養(yǎng)(半年)；短：即一堂或幾堂課完成的內(nèi)容，如：污水中的微生物。長(zhǎng)短結(jié)合有重有輕；、內(nèi)外結(jié)合。內(nèi)：指課本中所包含的科學(xué)知識(shí)與技術(shù)，如：營(yíng)養(yǎng)繁殖、克隆綿羊的誕生等。外：指導(dǎo)課本外增設(shè)的科技內(nèi)容，包括在外協(xié)單位、有關(guān)專家的輔導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，如：蟶子海涂養(yǎng)殖技術(shù)的改進(jìn)與操作、“大樹農(nóng)轉(zhuǎn)非”對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響和對(duì)策。內(nèi)外結(jié)合有知有趣。理論與實(shí)踐結(jié)合。理論：指科技理論知識(shí)的掌握，如：介紹科技信息、動(dòng)態(tài)，舉辦各種講座、報(bào)告，收集資料，閱讀報(bào)刊，剪輯錄相等。實(shí)踐：注重學(xué)生的動(dòng)手、

19、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，如：“水中人參”彈涂魚養(yǎng)殖的探索與實(shí)踐。理論與實(shí)踐結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加深理論。2、動(dòng)員培訓(xùn)全體教師，人人成為合格輔導(dǎo)人員科技體驗(yàn)活動(dòng)性強(qiáng)，信息量大，學(xué)生實(shí)踐時(shí)間多，它以最新信息和學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的種種直接經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，這都需要教師的人人參與才能真正落實(shí)。但我校教師大部分都只適應(yīng)單科教學(xué)的學(xué)科課程，不適應(yīng)綜合性強(qiáng)實(shí)踐性強(qiáng)的科技體驗(yàn)活動(dòng)課。為此，學(xué)校采取了雙向選擇（教師根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平、興趣愛好、特長(zhǎng)等，自愿承擔(dān)某些活動(dòng)課的教學(xué)工作，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況做必要調(diào)整）、專兼結(jié)合（即一個(gè)優(yōu)秀、全面的輔導(dǎo)教師兼教兩個(gè)活動(dòng)隊(duì)）和自訓(xùn)為主、外培為輔的辦法，為成功實(shí)施鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育活動(dòng)提

20、供了大批合格的指導(dǎo)教師。3、貼近sts課程前沿，突出實(shí)踐探究創(chuàng)新重點(diǎn)sts課程是以“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生存”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)者的興趣與需要等內(nèi)部動(dòng)機(jī)為基礎(chǔ)，不受學(xué)科分類所束縛，通過調(diào)查、實(shí)踐、親身體驗(yàn)、信息技術(shù)的應(yīng)用等方法，綜合地運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)和技能，形成積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，促進(jìn)與他人的協(xié)作化和共有化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的生產(chǎn)性學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)土化科技教育體驗(yàn)活動(dòng)的最大特點(diǎn)也就是通過豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長(zhǎng)，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。 操作策略

21、（一）循序漸進(jìn)，開發(fā)鄉(xiāng)土化校本課程的資源基礎(chǔ)教育課程改革綱要中指出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。”為此，我們課題組在參考有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，在學(xué)校集多年的科技教育成功經(jīng)驗(yàn)及各科技興趣小組在實(shí)踐中演繹的成功做法，組織科技教育骨干教師，將社區(qū)中的資源篩選、整理后創(chuàng)編鄉(xiāng)土課程、教案等作為對(duì)學(xué)生實(shí)施科技體驗(yàn)教育的內(nèi)容，進(jìn)行富有創(chuàng)新意義的鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)課程資源的開發(fā)工作。1、發(fā)揮群體智慧，彰顯學(xué)校個(gè)性學(xué)校定期組織長(zhǎng)期在科技教育活動(dòng)中積淀豐富經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行鄉(xiāng)土課程、教案等創(chuàng)編工作。力求在教材編撰過程

22、中通過“智慧共振”，彰顯學(xué)?？萍冀逃齻€(gè)性。附：鄉(xiāng)土化科技教育的課程結(jié)構(gòu)圖。課程形態(tài)課程目標(biāo)所涉及的課程領(lǐng)域?qū)W科課程以系統(tǒng)傳授科技知識(shí)為主，并使獲得科技基礎(chǔ)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法和形成正確科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的過程科學(xué)課及一些校本課程或選修課程中的科技類課程?；顒?dòng)課程以活動(dòng)的教學(xué)方式為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受最新科技信息，讓學(xué)生理解科學(xué)方法和過程，體會(huì)科技對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)及科技教育比較成熟的活動(dòng)形式，如：科技興趣小組活動(dòng)、科技節(jié)、科技知識(shí)競(jìng)賽、“科學(xué)伴我行，創(chuàng)新我能行”等。隱性課程以間接的、內(nèi)隱的、含蓄的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想熏

23、陶，廣義的隱性課程在學(xué)生的生活中無(wú)處不在。校園環(huán)境、校園文化、社區(qū)文化、科技角以及家庭、社會(huì)的科技氛圍等。從2002年開始，我們開發(fā)了多個(gè)具有時(shí)代特色和地方個(gè)性的科學(xué)課例。在科技活動(dòng)中，我校緊密結(jié)合鎮(zhèn)是“市級(jí)生態(tài)明星鎮(zhèn)”、全國(guó)貝類苗種繁殖基地、重點(diǎn)海水養(yǎng)殖區(qū)西滬港抱鎮(zhèn)而流這一特色，在種植、栽培、養(yǎng)殖等方面作了一些嘗試。具體做法是根據(jù)學(xué)生興趣愛好，分組擬定課題，制定課題實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備實(shí)施中所需要的材料、儀器。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、假設(shè)、抽象和具體分析等手段，來(lái)調(diào)查大雷山鳥類繁衍生息狀況及原因；分析農(nóng)藥、化肥在農(nóng)作物中廣泛使用帶來(lái)的危害；嘗試無(wú)土栽培等；調(diào)查分析蟶子、牡蠣等有否更好養(yǎng)殖新方法

24、等。 2、注重過程管理，普及促進(jìn)提高鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)課程資源的開發(fā)，為學(xué)?？萍冀逃齽?chuàng)特色提供了載體；科技教育課時(shí)的設(shè)置，為學(xué)?？萍冀逃齽?chuàng)特色提供了平臺(tái)；科技教育過程實(shí)施的管理，為學(xué)?？萍冀逃齽?chuàng)特色提供了保證。在實(shí)施以校本課程資源為載體，創(chuàng)學(xué)?？萍冀逃厣幕顒?dòng)中，我校注重全程的動(dòng)態(tài)管理，努力做到三保證：時(shí)間保證，專課專上；場(chǎng)所保證，合理安排；過程保證，責(zé)任到人。 課程學(xué)習(xí)的主要形式為分年級(jí)，學(xué)生自愿參加和會(huì)員制形式。他們分別在海洋科學(xué)興趣小組、腦力風(fēng)暴興趣小組、海陸空模興趣小組、小工程師創(chuàng)新俱樂部和紅領(lǐng)巾蔬菜基地等進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇。他為學(xué)生開辟了探究學(xué)習(xí)的

25、新天地，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了必要條件。“腦力風(fēng)暴”主要為電腦制作設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，此項(xiàng)活動(dòng)從基礎(chǔ)的按圖拼裝到任意發(fā)揮想象的自由組合，通過計(jì)算機(jī)編寫程序，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿刺激感與挑戰(zhàn)性，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)挑戰(zhàn)能力極限后的無(wú)比自豪和愉悅感，促使其今后以信心和熱誠(chéng)去面對(duì)眾多的困難和挑戰(zhàn)。 ?？漳Ｅd趣小組則是讓學(xué)生通過利用一些現(xiàn)有的材料，按照一定的比例縮小，制成愛不釋手的仿真模型，并掌握如何使這些模型動(dòng)起來(lái)，如何讓模型在比賽中飛得更高，開得更遠(yuǎn)的本領(lǐng)。 海洋科學(xué)興趣小組則對(duì)西滬港海域的生物、水體、生態(tài)、光照、溫度等內(nèi)容進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。進(jìn)而組織學(xué)生開展研究活動(dòng)、確立觀察研究課

26、題，撰寫研究報(bào)告。 小工程師創(chuàng)新俱樂部系學(xué)生自愿參加的學(xué)生科技興趣小組，它滲透“做中學(xué)、玩中學(xué)”的愉快教育理念，倡導(dǎo)動(dòng)手動(dòng)腦有層次、自主參與有趣味、實(shí)踐創(chuàng)新有成果。俱樂部計(jì)劃從廢物利用小制作與玩具里的秘密等探究做起，進(jìn)而逐步建立起人人喜歡的科學(xué)小天地。（二）因地制宜，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土科技資源“大融資” 教育即生活，生活即教育。長(zhǎng)期以來(lái)，我們將學(xué)生的學(xué)習(xí)定義為校園、課本，因而學(xué)生對(duì)生活的感悟能力比較低，學(xué)生對(duì)生活的感受、對(duì)大自然的體驗(yàn)，絕大部分來(lái)源于課本。而對(duì)身邊的大自然，社會(huì)的萬(wàn)物萬(wàn)象是實(shí)踐活動(dòng)取之不盡的源泉。所謂“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”，正是這個(gè)道理。而整合我們周邊的自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、

27、社會(huì)文化等資源，可以使我們的鄉(xiāng)土化體驗(yàn)教育取得事半功倍的效果。我們結(jié)合我鎮(zhèn)地處丘陵、依山傍水這一特點(diǎn)，綜合利用農(nóng)村現(xiàn)有教育資源，對(duì)學(xué)校所開設(shè)的美術(shù)、科技、綜合實(shí)踐等學(xué)科性課程進(jìn)行整合，補(bǔ)充或拓展，豐富學(xué)生課外生活，增加學(xué)生實(shí)際和活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。農(nóng)村社區(qū)資源主要由兩方面構(gòu)成：一是校內(nèi)環(huán)境科技教育資源的開發(fā)，它主要是充分發(fā)揮學(xué)校校內(nèi)外的環(huán)境、走廊、活動(dòng)室、角落等的作用，把它們作為展示學(xué)生科技教育的內(nèi)容和實(shí)施小學(xué)生科技教育的方法和手段；二是校外科技教育資源的開發(fā)，主要包含社區(qū)科技種植業(yè)、科學(xué)養(yǎng)殖業(yè)、現(xiàn)代化工業(yè)基地、環(huán)境保護(hù)設(shè)施等。由于學(xué)校所處的地理、環(huán)境及學(xué)校自身等優(yōu)越條件，多

28、年來(lái)，我校逐漸實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)土科教資源大融資，積極走上了科教鄉(xiāng)土化之路。 1、依托豐富的物力資源，搭建科技資源實(shí)踐平臺(tái)、積極互動(dòng)，凸現(xiàn)近水樓臺(tái)優(yōu)勢(shì)共建單位92815海軍基地的各種場(chǎng)館、教育基地等和學(xué)校附近的工業(yè)示范區(qū)、農(nóng)業(yè)示范區(qū)，農(nóng)村的養(yǎng)殖場(chǎng)、良種場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)田等資源廣泛，聯(lián)系好均作為我們的參觀和實(shí)踐基地。這些地方技術(shù)含量高，條件優(yōu)越，而且這些看得見、摸得著的東西，激勵(lì)學(xué)生對(duì)科技的熱愛，往往會(huì)起到事半功倍的效果。例如：一次在部隊(duì)的參觀中，部隊(duì)的同志就引領(lǐng)學(xué)生通過世界上發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)例，了解軍事科技所起的作用。例如：同樣轟炸一座橋梁，20世紀(jì)60年代前，要出動(dòng)十幾架飛機(jī)、幾十架次才能轟炸成功，但隨著科

29、技的發(fā)展，裝備了激光炸彈后，只需一二架飛機(jī)，一二架次就能夠完成任務(wù)，而且安全系數(shù)、準(zhǔn)確率都會(huì)大大地提高。、建立站點(diǎn)，推動(dòng)社區(qū)科技教育。鑒于我校是鎮(zhèn)政府特授的“科技示范基地”，各單位為我們打開綠燈，專門為散居兒童，包括殘疾兒童開辟社區(qū)科技活動(dòng)室，由我校的骨干教師和年級(jí)組長(zhǎng)，承擔(dān)對(duì)社區(qū)孩子的組織指導(dǎo)工作。同時(shí)，在鎮(zhèn)中心地帶建立科普教育基地，我校則組織科技骨干定期在社區(qū)開展宣傳講座、慰問演出等。在社區(qū)人口比較集中的地方，建立不定期的科技活動(dòng)指導(dǎo)點(diǎn)，為社區(qū)家長(zhǎng)提供科技活動(dòng)方案，對(duì)社區(qū)家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢，排憂解難等。我校還充分發(fā)揮科普示范校的輻射帶頭作用，定期在街道、亭溪街道等開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將自己的科

30、技作品推銷出去，讓社區(qū)了解學(xué)生的科技教育。同時(shí)通過觀察、走訪、調(diào)查、分析，讓學(xué)生全面了解社區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)生活的適應(yīng)能力，例如，在本學(xué)期我校三年級(jí)組結(jié)合思品課中不說話的朋友一課就開展了社區(qū)公共設(shè)施破壞程度調(diào)查活動(dòng)，通過調(diào)查學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了小區(qū)的綠化有60%以上遭到了破壞，多種運(yùn)動(dòng)器械損壞、殘缺，城市“牛皮癬”隨處可見，同學(xué)們震驚了、痛心了，在心痛之余積極尋找有效的保護(hù)措施，發(fā)出了“從我做起，從小做起”保護(hù)社區(qū)環(huán)境的倡議，激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)的情感，并主動(dòng)將這種情感轉(zhuǎn)化為建設(shè)社區(qū)的行動(dòng)，、加強(qiáng)聯(lián)系，拓展信息資源 我們積極與環(huán)保等部門取得聯(lián)系，共同開展“我為家鄉(xiāng)添綠色”活動(dòng)。學(xué)生利用一次性紙杯做土電話、

31、小鼓，將塑料筒做成五彩噴泉，使社區(qū)居民大開眼界。我們還與現(xiàn)代商場(chǎng)等取得聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)操作電腦、微波爐、電飯煲等，了解家電的用途和使用方法，讓學(xué)生掌握日常家電用品的使用技術(shù)。實(shí)踐證明：社區(qū)的教育資源潛力是巨大的。、建立基地，搭建科技體驗(yàn)平臺(tái)租借農(nóng)民的土地，開辟校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地。在基地里種植了南瓜、芹菜、黃瓜、草莓、蕃茄等一系列的蔬菜和水果，養(yǎng)殖了牡蠣、蟶子等。通過親自種植、養(yǎng)殖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了水果、蔬菜的成長(zhǎng)過程和海洋生物的生性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了實(shí)際本領(lǐng)培養(yǎng)了實(shí)踐能力。例如，我們可以重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況以及當(dāng)?shù)刂饕r(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)。各種農(nóng)作物什么時(shí)候春耕，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候出苗，什么時(shí)候結(jié)

32、果，什么時(shí)候收獲等。另外，當(dāng)?shù)氐臉淠?、花草、各種農(nóng)作物、各種鳥類、各種昆蟲、青蛙、蛇等動(dòng)物都可以作為觀察研究的對(duì)象。校外延伸，開創(chuàng)社區(qū)實(shí)踐基地。我校除了建立學(xué)校自己的實(shí)踐研究基地，還到社會(huì)上尋找一些規(guī)模較大的含有一定科技成分的示范田、西滬港灘涂養(yǎng)殖示范區(qū)等，作為我校的校外體驗(yàn)教育活動(dòng)基地。目前我校已有宏森源果蔬養(yǎng)殖基地、大棚種植基地、海涂養(yǎng)殖基地等多個(gè)。定時(shí)邀請(qǐng)社區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)戶等為學(xué)生講解相關(guān)科技知識(shí)，為學(xué)生解答科技方面的問題，還請(qǐng)他們指導(dǎo)學(xué)生開展種植、養(yǎng)殖的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解動(dòng)、植物的生活、生長(zhǎng)習(xí)性，在實(shí)踐過程中得到對(duì)科技的體驗(yàn)。依托這些校外實(shí)踐基地，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在房前屋

33、后進(jìn)行向日葵等的種植，能繁殖一些植物和飼養(yǎng)一些小動(dòng)物。如有的學(xué)生通過考察當(dāng)?shù)睾Ｋ奈廴厩闆r后，寫出了西滬港的蛤?yàn)槭裁磿?huì)臭等比較有價(jià)值的論文。依托家庭，各科技興趣小組建立自己的活動(dòng)基地。每個(gè)家庭都有自己的家庭文化氛圍。家長(zhǎng)的素質(zhì)也各不相同，有的擅長(zhǎng)養(yǎng)殖，有的擅長(zhǎng)種植，有的擅長(zhǎng)制作，還有的擅長(zhǎng)飼養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作等等。對(duì)各小組產(chǎn)生的影響也各不相同。為此，我們根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的特點(diǎn)依托家庭，也建立形式不一的家庭科技小基地。 充分利用社區(qū)環(huán)境、課堂環(huán)境、師生和諧的環(huán)境、活潑的科技活動(dòng)環(huán)境等。積極開展“校園科技樂園”活動(dòng)，讓每一堵墻會(huì)說話，讓小眼睛天天和科學(xué)家見面，進(jìn)行心靈的對(duì)話。走廊里布滿了學(xué)生科幻畫的優(yōu)秀作

34、品，學(xué)校每層樓面都能見到科普知識(shí)宣傳畫和科普讀物介紹，科技成果陳列室里是學(xué)生的科技佳作匯集地，記錄著學(xué)生踏進(jìn)科學(xué)殿堂的足跡。教室門上，每班都有學(xué)生自己制作的科技吉祥物，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。教室里科技爭(zhēng)章里有學(xué)生一張張照片。從他們可愛的笑臉中不難看出，他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，得到了不少科技章。每逢教室科技角評(píng)比時(shí)，同學(xué)們都要精心布置一番，巴甫洛夫條件反射論不斷地激勵(lì)著我校創(chuàng)設(shè)更有利于學(xué)生成長(zhǎng)的科技教育環(huán)境。2、充分利用人力資源，建構(gòu)科技教育立體舞臺(tái)社區(qū)中的人力資源（包括生命科學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、生產(chǎn)實(shí)踐人員等）均是社區(qū)科技資源，對(duì)學(xué)生開展探究活動(dòng)具有極其重要的指導(dǎo)意義。

35、對(duì)此，我們因勢(shì)利導(dǎo)，積極建構(gòu)科技教育立體舞臺(tái)。、成立家長(zhǎng)助教團(tuán)，豐富科技體驗(yàn)內(nèi)涵家長(zhǎng)及社會(huì)各行各業(yè)，三百六十行，行行都有，其中不乏能手。他們擔(dān)任學(xué)生的校外的科技輔導(dǎo)員，既拓寬了假日活動(dòng)的內(nèi)容，又使科技活動(dòng)更具有吸引力。如輔導(dǎo)學(xué)生科技興趣小組活動(dòng)，培訓(xùn)教師等。我們的家長(zhǎng)輔導(dǎo)員還定期給學(xué)生講解植物與人類、害蟲防治、怎樣識(shí)別野外常見鳥類、動(dòng)物與環(huán)境、標(biāo)本制作等講座。經(jīng)常利用周六下午來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的科技興趣小組活動(dòng)。如辨認(rèn)植物，捉昆蟲，觀察鳥類，制作植物、昆蟲標(biāo)本等。另外，這些科技輔導(dǎo)員們還經(jīng)常帶領(lǐng)小科技員們外出參觀、考察，搞小課題研究，撰寫小論文。如蟶子養(yǎng)殖技術(shù)的改進(jìn)和操作、廢車胎養(yǎng)殖牡蠣的實(shí)踐與研究等

36、創(chuàng)新課題不僅在獲得一等獎(jiǎng)，而且在全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽中一鳴驚人。、挖掘“五老”的潛力，擴(kuò)大科技教育隊(duì)伍在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村有著一批非常熱心、關(guān)心下一代的老黨員、老藝人、老教師他們都有某一方面的特長(zhǎng)，而且都非常樂意把自己的特長(zhǎng)傳下去。于是，我們也聘請(qǐng)他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員，學(xué)校為他們出謀劃策，他們根據(jù)實(shí)際情況定期為我們的隊(duì)員輔導(dǎo)課外知識(shí)與能力。社區(qū)則為孩子們提供自我宣傳的陣地，主動(dòng)提供一些相應(yīng)的配套設(shè)施，如：活動(dòng)時(shí)所需的音響、器材等。聽著社區(qū)中的“科技輔導(dǎo)員”們?cè)诨顒?dòng)陣地里，為孩子們講科技故事那激情澎湃的聲音；看著“輔導(dǎo)員”在家中，教孩子們?cè)舻慕蚪驑返赖纳袂?；望著“輔導(dǎo)員”帶著孩子在田野里，放飛希望的

37、風(fēng)箏。我們誰(shuí)能不為之感動(dòng)。、邀請(qǐng)專家助教團(tuán)，提升鄉(xiāng)土科技層次在組織學(xué)生參觀、考察、實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)校每月一次外聘專家、農(nóng)藝師和校外科技輔導(dǎo)員來(lái)校為學(xué)生作科技講座。如請(qǐng)鎮(zhèn)農(nóng)林站董站長(zhǎng)來(lái)校作題為“農(nóng)村是我們的天地”的綜合報(bào)告，得到全校師生的一致好評(píng)；邀“宏森源果蔬養(yǎng)殖園”的高級(jí)農(nóng)藝師吳老師作“學(xué)習(xí)種植知識(shí)，打造美麗果園”專項(xiàng)報(bào)告等。 不僅如此，我們還積極邀請(qǐng)縣的助教團(tuán)專家來(lái)我校為學(xué)生舉辦科技講座，輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)。他們既有中小學(xué)教師，也有大學(xué)講師、教授，還有研究所的所長(zhǎng)，研究員。生物、環(huán)保、天文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、制造發(fā)明，小試驗(yàn)，門類齊全，涉及面廣。這支隊(duì)伍人才薈萃，許多人具有較深的專業(yè)造詣，是各學(xué)科

38、、各領(lǐng)域里的優(yōu)秀人才。他們參加科技輔導(dǎo)，有利于把現(xiàn)代科技成果盡快地融入到我們科技活動(dòng)中來(lái)，用新學(xué)科、新技術(shù)和新知識(shí)武裝隊(duì)員們的頭腦，滿足了隊(duì)員們科技活動(dòng)上檔次的要求。 3、以家庭科技體驗(yàn)教育為有效補(bǔ)充形成教育合力 在科技體驗(yàn)教育中，我們努力開辟家庭“第二課堂”，充分利用新型農(nóng)民這種新課程資源，對(duì)農(nóng)家孩子積極開展探究性學(xué)習(xí)。、深入家庭體驗(yàn)科技，體驗(yàn)科技魅力由于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大部分都是來(lái)自農(nóng)村家庭，在他們的家庭中有著豐富的科技經(jīng)驗(yàn)和科技實(shí)踐機(jī)會(huì)。所以我們鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭科技體驗(yàn)，以彌補(bǔ)在學(xué)校教育中存在的時(shí)間上、程度上的不足。我們經(jīng)常給學(xué)生每人布置一些家庭方面的實(shí)踐作業(yè)，參與家庭科技實(shí)踐，幫助家長(zhǎng)解

39、決一些淺顯的科技問題，這樣，一者可以讓學(xué)生有更為充分的科技體驗(yàn)，二者可以減輕家長(zhǎng)的勞動(dòng)力方面的負(fù)擔(dān)。 、觀看科技電視節(jié)目，體驗(yàn)最新科技在學(xué)生體驗(yàn)最新科技方面，除了上面講到的閱讀課外科普讀物外，還鼓勵(lì)學(xué)生看一些科技教育的電視欄目，這是一條學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的途徑。如今的電視對(duì)兒童科普教育都十分重視，創(chuàng)辦了豐富的科普教育欄目，如中央電視臺(tái)7（軍事、少兒、農(nóng)業(yè)頻道）的“致富經(jīng)”、“科技信息”，中央電視臺(tái)10的“科技博覽”等等，都是重要的教育資源。、通過家長(zhǎng)聯(lián)誼制度，形成教育合力家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)是學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系的橋梁和紐帶，家訪是聯(lián)系家長(zhǎng)學(xué)生的重要途徑，充分發(fā)揮家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、家訪的作用，對(duì)開展活動(dòng)有

40、著舉足輕重的作用。我校在開展活動(dòng)的過程當(dāng)中，時(shí)刻與家長(zhǎng)、社會(huì)保持聯(lián)系，通過下發(fā)科技體驗(yàn)教育課題研究家長(zhǎng)交流函，開展家訪活動(dòng)，充分聽取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見或建議，同心同德為課題研究工作的開展出力。其中，對(duì)于家訪該項(xiàng)工作，我校把它列入教師量化考核中，并作為重要的內(nèi)容，確保家訪活動(dòng)深入、持續(xù)、有效的開展。家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)在科技活動(dòng)的規(guī)劃、部署方面也發(fā)揮著重要的作用，為課題的深入開展提供了有利的支持和幫助。、借雞生蛋爭(zhēng)取資金，加大投入力度當(dāng)前，我們開展科技教育，經(jīng)常缺少必要的器材和資金。我們?yōu)榇顺Ｍㄟ^發(fā)掘社區(qū)力量來(lái)解決?，F(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，科研器材、設(shè)備，更新、淘汰的速度加快。有些設(shè)備、器材，在科研單位看來(lái)

41、，已經(jīng)落后、過時(shí)了，需要更新。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，還是很“先進(jìn)”的，還可以發(fā)揮它們的“余熱”。另外通過科技節(jié)、課題研究等形式邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家觀看，以爭(zhēng)取資金上的支持。（三）實(shí)踐體驗(yàn)，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 1、貫通校內(nèi)外的綜合實(shí)踐活動(dòng)、組織參觀，開拓視野。農(nóng)村的地域廣闊，具有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和豐富的物質(zhì)資源，非常適合學(xué)生開展各種觀察活動(dòng)。另外，我們鎮(zhèn)栽培飼養(yǎng)十分廣泛，而且技術(shù)很先進(jìn)，這些又是我們學(xué)生開展科普活動(dòng)的好基地。因此，學(xué)校每月組織學(xué)生赴校外基地考察，赴農(nóng)村種植養(yǎng)殖區(qū)參觀生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性和植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。如參觀各種苗圃，使學(xué)生知道各種奇花異草培育期、生長(zhǎng)期、開花期的

42、管理知識(shí)；參觀養(yǎng)魚塘，幫助學(xué)生掌握喂魚的方法、捕魚的技巧，懂得科學(xué)養(yǎng)魚的經(jīng)濟(jì)效益等；考察月季養(yǎng)殖基地，使學(xué)生了解月季花的品種、特性和種植要求。每次參觀后，學(xué)校組織開展談感受、抒體會(huì)活動(dòng)，并要求參觀者積極撰寫觀后感，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。 、遵循特點(diǎn),激發(fā)興趣。小學(xué)時(shí)期，是孩子充滿好奇、充滿靈性、充滿幻想的黃金時(shí)期，他們的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)經(jīng)常變化的新異刺激能產(chǎn)生注意,從而激發(fā)興趣。所以我們選擇的科技活動(dòng)盡量符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，力求做到活動(dòng)具有新穎性、實(shí)用性和趣味性。例如，小朋友都比較喜歡小動(dòng)物，我們就結(jié)合課本開展“采集動(dòng)植物標(biāo)本”的活動(dòng)，學(xué)生興趣高漲，積極參與，第一次采集就制

43、作標(biāo)本50多件；將現(xiàn)代科技與美術(shù)藝術(shù)揉為一體，誕生了“電腦繪畫”；將電腦程序與機(jī)器人運(yùn)作結(jié)為一體，成立了“機(jī)器人”興趣小組；將飛行原理與實(shí)踐演練融為一體，開展了“航空模型”實(shí)踐活動(dòng)；通過動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生突破常規(guī)思維、開創(chuàng)新的思維方式，就開展了“om”競(jìng)賽（頭腦奧林匹克簡(jiǎn)稱），因?yàn)閛m鼓勵(lì)擴(kuò)散思維，在問題與答案之間可以是多種多樣的（如圖）。可以彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)的不足；也已經(jīng)成為學(xué)生樂于參與的一種活動(dòng)課程。1. 發(fā)散思維： 2.模糊思維： （特別對(duì)于即興題）3.網(wǎng)絡(luò)思維：、實(shí)踐操作，培養(yǎng)能力。學(xué)校20多個(gè)校級(jí)科技興趣組定期開展校級(jí)實(shí)踐操作活動(dòng)，各班也成立了科普小組，開展班級(jí)科普活動(dòng)。為

44、形成特色，我校發(fā)動(dòng)學(xué)生自籌資金，從“西滬月季”購(gòu)買月季苗一千多棵，并充分利用校內(nèi)空地進(jìn)行種植，開辟多個(gè)小型月季班。學(xué)生種植月季、培育月季興趣盎然，紛紛動(dòng)手實(shí)踐，種苗、澆水、鋤草、施肥，每至開花，學(xué)校成了月季花校。各班在班主任老師的帶領(lǐng)下，開展月季花盆栽活動(dòng)，每盆花都有花名、生長(zhǎng)習(xí)性、護(hù)養(yǎng)人等資料介紹。為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，學(xué)校經(jīng)常組織開展以月季栽培為內(nèi)容的小論文撰寫評(píng)比活動(dòng)，并匯編了月季花小論文等，取得了十分顯著的教學(xué)效果。 、搭建平臺(tái)，體驗(yàn)快樂。雖然我們農(nóng)村的孩子不具備較為獨(dú)立的特長(zhǎng)，但是，他們卻有著驚人的合作能力。孩子們根據(jù)自主、自愿的原則，自主的成立幾個(gè)小隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)自己挑、隊(duì)名自己選、

45、隊(duì)口號(hào)自己編、隊(duì)活動(dòng)自己定等，并且邀請(qǐng)家長(zhǎng)也參與到活動(dòng)中來(lái)，每個(gè)家庭都登臺(tái)表演家庭的才藝節(jié)目，開展“親子猜謎”、“親子勤巧雙手比制作”、“親子小發(fā)明、小創(chuàng)造”展示會(huì)等豐富多彩的“親子”活動(dòng)。 2、自主創(chuàng)新，領(lǐng)略高科技魅力充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育資源，全校普設(shè)電腦繪畫課等。在開設(shè)的電腦課、美術(shù)課等中，每學(xué)期各拿出四節(jié)課作為電腦繪畫專項(xiàng)訓(xùn)練課，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)課習(xí)得的知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙揉和，運(yùn)用構(gòu)圖、移動(dòng)、復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、涂色在屏幕上縱橫馳騁，快活地勾勒想象新的意境，愉快地領(lǐng)略“妙筆生花”的詩(shī)意，大膽地創(chuàng)造“奧特曼”般逗人喜愛的形象。成立雛鷹科技報(bào)、網(wǎng)上科技俱樂部等，分階段、分層次進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)網(wǎng)上

46、沖浪，并進(jìn)行電腦網(wǎng)頁(yè)的制作、計(jì)算機(jī)程序編寫等“腦力風(fēng)暴”活動(dòng)。考慮到電腦機(jī)器人活動(dòng)受一定的設(shè)備及專用場(chǎng)地的限制，學(xué)校在組建校級(jí)興趣組的同時(shí)，本著普及之理念，利用校本教材，通過專題講座，幫助學(xué)生了解機(jī)器人的三大基本特征，實(shí)現(xiàn)控制的三項(xiàng)基本內(nèi)容、制作的四個(gè)基本過程等。要求科學(xué)、綜合實(shí)踐任課教師在每學(xué)期每班安排多次電腦機(jī)器人訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)校教導(dǎo)處單獨(dú)設(shè)置機(jī)器人專項(xiàng)活動(dòng)課安排表，以保證專用教室的有序、高效運(yùn)作。3、創(chuàng)建“綠色童年”的體驗(yàn)教育工程科技體驗(yàn)教育豐富的活動(dòng)、深入的體驗(yàn)，必將為學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，留下“綠色童年”的回憶?；谠摶顒?dòng)對(duì)兒童具有深遠(yuǎn)教育意義，我們提出了創(chuàng)建學(xué)生“綠色童年”的體驗(yàn)教

47、育工程?！熬G色童年”工程主要是開展“10個(gè)一”活動(dòng)：1、種一樣農(nóng)作物；2、讀一本科技書刊、畫冊(cè)；3、看一次科技電影、錄像或電視節(jié)目；4、觀察記敘一個(gè)科技自然現(xiàn)象；5、寫篇科技小論文；6、提一個(gè)科技小建議；7、給家庭選一項(xiàng)致富技術(shù)；8、聽一次科學(xué)報(bào)告會(huì)；9、栽一盆喜歡的花卉；10、搞一件小發(fā)明。如在上個(gè)學(xué)期，我們又在隊(duì)員們中間開展了“回收廢舊電池”活動(dòng)，在學(xué)校里設(shè)立了固定的“回收箱”，并在各中隊(duì)召開了“小電池的一生”討論會(huì)，使同學(xué)們?cè)谑占嘘P(guān)電池的資料中了解電池的作用及對(duì)環(huán)境的破壞作用，達(dá)到了教育的預(yù)期目的。電視臺(tái)還對(duì)我校的這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道。4、開展科技“小手拉大手”活動(dòng)由于部分農(nóng)民的科學(xué)

48、文化水平不高，在科技農(nóng)業(yè)、效益農(nóng)業(yè)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，由此，我校開展了“小手拉大手”，“把農(nóng)技知識(shí)帶回家”等活動(dòng)，該活動(dòng)主要是學(xué)生把平時(shí)的調(diào)查實(shí)驗(yàn)的過程中得出來(lái)的農(nóng)業(yè)知識(shí)通過傳單、社區(qū)板報(bào)等形式向社區(qū)做宣傳，把科技知識(shí)帶回家中與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，其中黃瓜病蟲害的防治、黃瓜增產(chǎn)的幾項(xiàng)措施、黃瓜酸霉病的防治土壤酸堿性的測(cè)定等研究報(bào)告，十分受群眾和學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，為周邊農(nóng)業(yè)科技種植提供了有力的幫助。（四）、以學(xué)?？萍俭w驗(yàn)教育為主渠道，豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)1、開展“特色中隊(duì)”評(píng)比活動(dòng)。我們制定了特色中隊(duì)評(píng)選條件。通過特色中隊(duì)的評(píng)比，我們達(dá)到以下的效果：班級(jí)科技教育環(huán)境化，營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生體驗(yàn)科技教育的氛圍，包括

49、班容、班貌和班級(jí)科技活動(dòng)角等的物化形態(tài)。定期刊出了介紹科技的黑板報(bào)、科技想象畫、科技手抄報(bào)、科技活動(dòng)剪影，布置圖書角、生物角等。班級(jí)科技教育活動(dòng)化，班級(jí)科技教育活動(dòng)化主要是指班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，定期或不定期地開展豐富多彩的班級(jí)課外科技體驗(yàn)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)類型有：一是創(chuàng)建特色中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)；二是小型科技類競(jìng)賽；三是爭(zhēng)當(dāng)班級(jí) “我是小小科學(xué)家”、“科技之星”評(píng)比活動(dòng)；四是開展班級(jí)雛鷹假日科技小隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)科技教育激勵(lì)化，為了保證“特色中隊(duì)”創(chuàng)建能成為班級(jí)一種明確的奮斗目標(biāo)，使一些科學(xué)家等成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，心目的楷模，培養(yǎng)學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、興科學(xué)”的情感，樹立“今天我學(xué)農(nóng)，明天我興農(nóng)”的遠(yuǎn)大

50、志向，各班級(jí)開展“50年后的我”、學(xué)習(xí)科學(xué)家簽名儀式等豐富多彩的活動(dòng)，達(dá)到了激勵(lì)的效果。 2、 爭(zhēng)創(chuàng)“科技特色”示范學(xué)校。 多年來(lái)，我校以“科技特色”為突破口，根據(jù)班級(jí)開展科技教育的成績(jī)，每年評(píng)選8個(gè)科技教育特色班，并對(duì)評(píng)選的科技特色班做好掛牌儀式，組織師生到科技特色班參觀學(xué)習(xí)；每學(xué)期，學(xué)校評(píng)出“小小科學(xué)家”50名，以表彰在科技類學(xué)習(xí)中取得優(yōu)秀成績(jī)和進(jìn)步的學(xué)生；每月，學(xué)校舉行1-2個(gè)具有農(nóng)村特點(diǎn)的科技教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到科技知識(shí)，掌握科技本領(lǐng)；每周，學(xué)校少先隊(duì)開展“科技之窗”紅領(lǐng)巾廣播活動(dòng)，向全校學(xué)生傳遞科技信息，講述科學(xué)的過去和未來(lái)。全校有一半以上的教師撰寫了科技教育論文或體會(huì)，其中

51、挖掘農(nóng)村資源，開展科技教育活動(dòng)、在科技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、農(nóng)村科技教育初探等文章在各類論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。 3、開展“爭(zhēng)章摘星”雛鷹活動(dòng)雛鷹爭(zhēng)章摘星活動(dòng)是少先隊(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。它在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)人才中起著重要作用。它使少先隊(duì)員從狹隘的課堂教學(xué)禁錮中走出來(lái)，為廣大先少隊(duì)員“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”能力的鍛煉與提高，提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。我校在開展科技活動(dòng)中，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，把科技活動(dòng)與雛鷹爭(zhēng)章摘星活動(dòng)優(yōu)化整合，開展?fàn)幷螺o導(dǎo)和爭(zhēng)章活動(dòng)，促使科技實(shí)踐更廣泛深入地開展。我校設(shè)置的章目主要有：“生物章”，開展動(dòng)物的養(yǎng)殖、農(nóng)作物的種植以及各樣探索實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容；“環(huán)

52、保章”，關(guān)注環(huán)保問題，對(duì)水、空氣等環(huán)境污染進(jìn)行考查，提出科學(xué)的治理方法，并開展宣傳活動(dòng)等；“實(shí)驗(yàn)章”，熟練掌握常識(shí)課本的實(shí)驗(yàn)技能，開展以科技有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；“科普寫作章”，廣泛閱讀科普讀物，收集科技信息，創(chuàng)作科普童話、寓言、科技金點(diǎn)子、科普讀后感等；“科普文藝章”，朗誦科學(xué)兒歌，說科學(xué)相聲、演科學(xué)小品、繪科技想象畫等科普文藝宣傳活動(dòng)；“小發(fā)明章”，在掌握農(nóng)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，提出一些改進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的點(diǎn)子。例如：今年我們以航天科技為主題，進(jìn)行了校本章的章目設(shè)計(jì)，其中爭(zhēng)章目標(biāo)是了解航天科技知識(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于探索，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。達(dá)標(biāo)要求一是搜集有關(guān)航天科技類的故事或資料12份；二是給小伙伴講一個(gè)航天科技

53、類的小故事。超標(biāo)可以加星，要求一是以我們身邊的科學(xué)為主題，進(jìn)行一個(gè)科學(xué)小發(fā)明或?qū)懸粋€(gè)創(chuàng)意金點(diǎn)子；二是參加om故事設(shè)計(jì)大賽，完成自編故事。學(xué)生們完成了各項(xiàng)達(dá)標(biāo)任務(wù)就可以得到一枚“科技探索章”。其中獲得3枚以上者可以領(lǐng)取一枚“金星”。4、貫穿“科技時(shí)空” 各個(gè)角落學(xué)校每年都開展“科普活動(dòng)周”、“愛科學(xué)活動(dòng)月”、“科技節(jié)”、“夏冬令營(yíng)”等活動(dòng)，它們可以在較短的時(shí)間內(nèi)，比較集中的緊扣主題，開展活動(dòng)，是我們開展鄉(xiāng)土化科技體驗(yàn)教育的一條較好的途徑。、結(jié)合節(jié)日，全員參與。我們每年結(jié)合節(jié)日開展“愛鳥周”、“愛蛙日”、“植樹護(hù)林周”等活動(dòng)。特別是每年一次的科技節(jié)，每年一個(gè)主題，歷時(shí)一個(gè)半月。旨在讓學(xué)生全員參與，

54、人人感受到科技無(wú)處不在的魅力。今年我們的科技節(jié)有五大板塊組成：“歡樂嘉年華”篇、“歡樂冬令營(yíng)”篇、“快樂爭(zhēng)章”篇、“快樂探究”篇和“快樂競(jìng)賽”篇。如“嘉年華”篇：我們?cè)谛@中舉辦“歡樂嘉年華科技游園會(huì)”，內(nèi)容豐富多彩，有科技小制作展示，有自己動(dòng)手做模型，還有填字游戲，歡樂涂色，時(shí)裝設(shè)計(jì)賽等等科技活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诳鞓返膭?dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)中，人人參與體驗(yàn)科技活動(dòng)帶來(lái)的快樂！“冬令營(yíng)”篇：每年的寒假我們都要舉行科技冬令營(yíng)活動(dòng)。幾年來(lái)，我們先后舉辦了“愛鳥冬令營(yíng)”、“模型冬令營(yíng)”、“計(jì)算機(jī)冬令營(yíng)”、“氣象觀測(cè)冬令營(yíng)”等活動(dòng)?？萍级顮I(yíng)活動(dòng)既拓展了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們各個(gè)興趣盎然，使科技活

55、動(dòng)取得了良好的效果?！盃?zhēng)章”篇：為了提高學(xué)生參加科技活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明、創(chuàng)造，我們把科技活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，開展了“科技探索章”的爭(zhēng)章活動(dòng)。、圍繞主題，開展比賽。學(xué)校經(jīng)常組織開展以生物為主題的系列比賽，如高年級(jí)植物標(biāo)本制作比賽、低年級(jí)樹葉貼畫比賽。同學(xué)們把各自采集的實(shí)物，通過聽、仿、做、創(chuàng)新等過程，完成了近百余件作品，并選送優(yōu)秀作品參加區(qū)、市比賽，取得了好成績(jī)。我們還發(fā)動(dòng)全體學(xué)生利用自己種植的花草和自己養(yǎng)殖的動(dòng)物對(duì)教室的生物角進(jìn)行裝扮，并每月進(jìn)行一次生物角評(píng)比活動(dòng)。每次科技節(jié)上，舉行各種形式的插花藝術(shù)比賽。這些科技活動(dòng)，既美化了學(xué)校環(huán)境，又凈化了學(xué)生心靈，陶冶了學(xué)生的情操

56、，并使學(xué)生嘗到爭(zhēng)做主人的榮耀。 、展示成果，品嘗成功。為了展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校聯(lián)合社區(qū)多次舉行科技作品展覽會(huì)，社區(qū)科技文化博覽會(huì)等活動(dòng)。組織由學(xué)生個(gè)人制作的科技版畫展覽和科技電腦小報(bào)、科技美術(shù)小報(bào)展評(píng)活動(dòng)。許多學(xué)生還把考察結(jié)論、種植探索體會(huì)紛紛寫進(jìn)版畫、小報(bào)，讓同學(xué)們分享研究的成功和喜悅。學(xué)校還建立了具有農(nóng)村特色的科技展覽室和陳列室，并定期更換內(nèi)容，組織師生參加學(xué)習(xí)。為了擴(kuò)大影響，我校還多次舉行科技教育現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，向社會(huì)展示我校的科技教育成果，得到了各界的一致好評(píng)。 、走向農(nóng)村，上街宣傳。我校的科技教育在積極依托農(nóng)村科技資源開展活動(dòng)的同時(shí)，又做到了利用學(xué)校的文化優(yōu)勢(shì)，組織師生走向農(nóng)村，開

57、展以“環(huán)境與生態(tài)”、“講科學(xué)，破迷信”、“尋找最新科學(xué)信息”等為主題的社會(huì)宣傳活動(dòng)。在活動(dòng)中，不少學(xué)生用學(xué)到的各種農(nóng)業(yè)知識(shí)，與農(nóng)民溝通、交流，受到了廣大農(nóng)民的稱贊，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。同時(shí)，也培養(yǎng)了全體學(xué)生的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。（五）開拓創(chuàng)新，對(duì)鄉(xiāng)土資源進(jìn)行課題的研究 我們的科技探究主題活動(dòng)主要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生身邊的科技活動(dòng)出發(fā)，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。1、自主探究，學(xué)會(huì)尋找課題 我們認(rèn)為，科技創(chuàng)新的根本目的是培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，而科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要載體就是小課題研究，我們的“小課題研究”包括主課程和輔助課程兩部分。主課程是在教師（或有關(guān)專家）指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞一個(gè)課題進(jìn)行自主研究活動(dòng)。輔助課程有圖書情報(bào)檢索、科技講座和科研論文的撰寫（作品制作）等。主課程的基本結(jié)構(gòu)框架是