計算機教學中如何提高職校生的綜合素質(zhì)

1、計算機教學中如何提高職校生的綜合素質(zhì)摘要：計算機教學對提高職校生的綜合素質(zhì)起著重要作用。文章從提高教師自身素質(zhì)，改進教學方法以及培養(yǎng)學生的計算機應(yīng)用能力、自學能力、創(chuàng)新能力等方面入手，對怎樣加強綜合素質(zhì)教育、把職校生培養(yǎng)成真正適合社會發(fā)展的人才進行了探討。關(guān)鍵詞：計算機教學；素質(zhì)教育；教法；應(yīng)用能力；自學能力；創(chuàng)新能力職校生要想在當今激烈的社會競爭中立于不敗之地,關(guān)鍵在于提高自身的綜合素質(zhì)。計算機教學中如何培養(yǎng)學生，使學生將來能適應(yīng)社會發(fā)展的需要？筆者認為應(yīng)該從以下幾方面著手：一、 提高教師自身素質(zhì)。教師的言行舉止在很大程度上潛移默化地影響著學生的成長。沒有高素質(zhì)的教師隊伍，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的

2、學生無疑是一句空話。那么，如何提高教師的自身素質(zhì)呢？首先，教師要加強自身師德師風的修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)道德觀念，以身作則，為人師表，通過言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，引領(lǐng)學生走上成才之路；其次，要提高專業(yè)水平，努力向具有技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力的“雙師型”轉(zhuǎn)變。師資水平的提高是學生綜合素質(zhì)提高的關(guān)鍵，教師要堅持學習新的教育教學理論和方法，不斷提高理論水平和教學能力，用真才實學吸引學生，使學生心悅誠服地“跟你學”。二、改進教學方法。在傳統(tǒng)教學中，計算機教師大多只注重理論的灌輸而忽視了實踐性，不僅束縛了學生的能力發(fā)展，也遠遠達不到素質(zhì)教育的要求。教師要改變教學思路和模式，改進教學方法，真正

3、做到從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到加強學生的綜合素質(zhì)上來。俗話說：“興趣是最好的老師。”無論采取何種教法，都必須以能激發(fā)學生的興趣為前提。教法一定要靈活多變，既能體現(xiàn)教師的主導作用，又能充分發(fā)揮學生的主觀能動性。另外，要貫徹“精講多練，實驗指導”的教學策略。比如通過一些簡單的基礎(chǔ)類實驗，培養(yǎng)學生的操作技能；也可以組織一些pair work、group work或比賽之類的活動讓學生參與，教師充當指導者或示范者，在活動中傳授或鞏固相關(guān)知識；還可以創(chuàng)造有趣的教學情境，既可以讓學生認識到計算機在現(xiàn)實生活中的作用，又能增強教學內(nèi)容和教學過程的趣味性，使知識“易學”、學生“樂學”。 三、注重能力的培養(yǎng)。計算機課程

4、具有很強的實踐性，教學的重點不應(yīng)只是傳授知識，而要著重于能力的培養(yǎng)，為學生今后的生存和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。筆者認為，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1、 培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。 計算機教學的主要目標在于使學生能將知識轉(zhuǎn)化為技能，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。教師在教學過程中要做到言簡意賅，中心突出，讓學生有更多的時間進行操作練習。最有效的學習方法是讓學生在體驗的過程中學習，使學生真正成為學習的主人。例如講在word文檔中插入藝術(shù)字時，先簡要講解相關(guān)操作，然后讓學生動手操練；也可以讓學生進行文檔編輯、作文創(chuàng)作及修改等；教學幻燈片時，讓他們設(shè)計一個課件；教學上網(wǎng)時，布置幾個任務(wù)，讓學生自己去網(wǎng)上

5、查找相關(guān)知識這樣，由于學生有足夠的時間自己操作，所以印象比較深刻。同時，由于在學習計算機的過程中完成了其它學習任務(wù)，學生可以感受到計算機知識的重要性和實用性，既達到了良好的教學效果，又提高了應(yīng)用能力。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。然而，在一切能力當中，創(chuàng)新能力是學生最為缺乏的，所以我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 要提高學生的創(chuàng)新能力，首先需要教師具有創(chuàng)新意識。一個有創(chuàng)造性的教師不應(yīng)只是上好課，而是應(yīng)該把比知識更重要的東西，即獲得知識的能力教給學生。在授課過程中，要充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。例如，學習繪圖工具時，一般情況下，教師在講解完各個工具的使用方法后就讓

6、學生畫一些簡單的圖形，如圓、矩形、直線之類，或者畫一個稍復(fù)雜的圖形讓學生模仿，扼殺了學生的創(chuàng)作天賦和創(chuàng)新能力。因此，我在講這部分內(nèi)容時，首先要求學生發(fā)揮想象力自行設(shè)計一些較復(fù)雜的圖形，比如蛋糕、彩旗、車、機器人等，要求使用盡量多的圖形并配上填充色和文字等效果，最后讓大家對他們的作品進行評比，評選出最有創(chuàng)意的作品。由于用電腦畫畫比手工畫畫方便、快捷、效果好，學生的熱情很高，充分發(fā)揮想象力，繪制出非常有創(chuàng)意的新、異作品。這樣的課堂，不僅創(chuàng)新能力得到了提高，還鍛煉了他們的動手能力。 3、培養(yǎng)學生的自學能力。幫助學生學會學習，是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！庇捎谟嬎銠C的迅

7、猛發(fā)展，軟件的不斷更新，培養(yǎng)學生的自學能力就好比給了學生一種生存的本領(lǐng)。如何引導他們善于學習，變 “學會”為 “會學” 呢？應(yīng)用軟件為學生自學提供了有利條件：第一：應(yīng)用軟件教材大都有詳細的操作步驟；第二：清晰明了的操作界面比較容易上手；第三：操作及內(nèi)容上有許多相同或相似之處。如在學習word軟件時，我通過設(shè)疑導引的方式，進行了如下設(shè)計：學生熟悉了基本的文字排版后，我展示了一個較復(fù)雜的電子板報，提出了幾個問題：怎樣設(shè)計漂亮的背景？如何設(shè)計頁眉頁腳以及頁面上的花邊？書簽鏈接有什么功能？怎么使用文字覆蓋效果？這些問題，可以讓學生自己去摸索，也可以和同學互相討論，老師則著重幫助學生解決遇到的難題，啟發(fā)學生找出解決辦法。這樣，既使學生掌握了使用方法，又培養(yǎng)了自學能力，一舉兩得。提高職校生的綜合素質(zhì)，不可能一蹴而就。但是只要我們持之以恒地改進教學方法，弘揚學生的主體性，充分挖掘?qū)W生的潛能，注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和自學能力，職校生的明天一定會更美好！參考文獻： 1韋偉，陳剛，淺談高職計算機教學中學生能力的培養(yǎng)，科學教育論壇，2006 2白鮮霞，計算機教學中