我的四季檢測試題

1、我的四季檢測試題我的四季檢測試題 ?我的四季課時導學案教學課題我的四季課型新授備課人教學目標知識與技能體會文中形象、生動的詞語及富有哲理的語句，從而培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。過程與方法以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神。情感、態(tài)度與價值觀理解作者所表達的思想內(nèi)涵。體會“生命四季”的深刻寓意。讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。重 點體會“生命四季”的深刻寓意。培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。難 點品味富有哲理的語句，懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。課前預習案一、作家作品張潔， 1960 年畢業(yè)于中國人民大學計劃統(tǒng)計系。 1978 年發(fā)表第

2、一篇小說從森林里來的孩子 ，獲當年全國優(yōu)秀短篇小說獎?，F(xiàn)任北京市作協(xié)副主席，著有小說散文集愛，是不能忘記的 ，長篇小說沉重的翅膀 ( 獲全國第二屆茅盾文學獎，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版) 。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇爭論。她不斷拓展藝術表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界， 細膩深摯， 優(yōu)雅醇美。 還有探索人生意義的散文 我的四季等。二、字詞梳理1. 識記字音銹鈍 ( ) 磕絆 ( ) 自艾自憐 ( ) 方興未艾 ( ) 揪住 ( )碾成 ( ) 厄運 ( ) 汗流浹背 ( ) 干癟 ( ) 癟三 ( )顫抖 ( ) 顫栗 ( ) 焦灼 ( ) 夭折

3、( ) 敷演 ( )2. 識別字形絆：謙：揪：碾：拌：嫌：鍬：釁：縑：愀：輾：3. 分辨詞義權(quán)利?權(quán)力企望?期望掩蓋?掩飾厄運?噩運4. 成語釋義：汗流浹背：不毛之地：怨天尤人：入不敷出：三、誦讀課文，自主探究1、我們平時所說的四季，指的是一年的四個季度，從幾月份到幾月份春天、夏天、秋天、冬天。那么張潔的我的四季中的四個季節(jié)各自是指生命的什么時期呢 ?2、生命的春天“我”在忙些什么，我的狀態(tài)又如何?在文中找一找具體描述的語句。由此而知生命春天又有怎樣的特點。面對這樣的生命的春天，作者是一種怎樣的人生態(tài)度?3、春天過后，邁入了一個怎樣的夏天呢 ?文中的夏天出現(xiàn)了哪些情況?面對這些情況作者又做了哪

4、些事情?有了怎樣的人生感悟?4、經(jīng)歷了春天和夏天，作者來到了收獲的秋天 ?作者是怎樣的心情?你認為她收獲的成果豐碩嗎?5、 、人生的拼搏得到了成果，萬物歇息的冬季，我又在忙活些什么呢 ?6、張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會怎樣描述?課堂學習案學習目標： 1、品味富有哲理的語句，理解作者的思想內(nèi)涵。2、讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。學習過程： 1、預習檢測 梳理知識2、合作探究精講點撥3、當堂檢測鞏固拓展問題 1：張潔我的四季中的人生四季各指人生中的什么時期 ?問題2： 課文中的人生四季有何特點?作者經(jīng)歷了什么，體悟到了什么 ?問題3：抒情散文，

5、形散神不散，本篇文章的“神”是什么?（春、夏、秋、冬一路走來，經(jīng)歷了很多很多，到底是什么在支撐著“我”堅強地走下去?）問題4：散文的語言一向比較優(yōu)美，而這篇散文的語言更是富有深刻的哲理性。你最喜歡哪句話，把它讀一讀，然后說一說你為什么喜歡它 ?問題5：張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會怎樣描述?當堂檢測題一、基礎知識1. 對下列各項中加點字的注音全部正確的一項是（ ）（4 分 ）a.橫蠻he ng摭拾zh f谷穗su i顫抖zh a nb.冰雹ba o胳膊bo抹煞ma溺愛n ic.迷惘w/a ng炫耀xu&n給予j i狹背ji ad.干癟bi e怪癖pi晨曦x i引吭h

6、 & ng2. 下列各項詞語中的字形全部正確的一項是（ ）（4 分）不毛之地新芽竟長幸災樂禍奮力以赴灰心喪氣癡心妄想怨天猶人望眼欲穿a. 涉獵溫柔慈祥b. 急躁后悔莫及c. 沉緬歷歷在目d. 磕絆欣欣向榮二、填空 （8 分）1、勸君莫惜金縷衣， 。 ，莫待無花空折枝。金縷衣 （ 無名氏雜詩十九首 ）2、張潔，以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯，優(yōu)雅醇美。在我的四季中以“生命如四季”領起全文，層次分明，寓意深刻，請在下面橫線上填寫，以完整地顯示全文的脈絡和內(nèi)容。春，少年時期，耕種人生 ; 夏， ， ; 秋， ， ; 冬， ，。三、 結(jié)合學習內(nèi)容， 在人生四季中， 作者有哪此感悟?（10 分 ）課