應(yīng)用多種教學(xué)方法開展大學(xué)化學(xué)教學(xué)

1、 應(yīng)用多種教學(xué)方法開展大學(xué)化學(xué)教學(xué) 摘要：本文主要以大學(xué)化學(xué)教學(xué)為例，對多種教學(xué)方法的實(shí)踐效果進(jìn)行研究，以期能夠全面提高大學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提升。關(guān)鍵詞：多種教學(xué)方法；大學(xué)化學(xué)；教學(xué)大學(xué)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要就是為了讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、化學(xué)原理以及相關(guān)概念，因此在教學(xué)方法的選擇上，必須要考慮到學(xué)生的接受能力以及教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，只有這樣才能使整個(gè)教學(xué)過程具有針對性，提高教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)方法的合理選擇合理選擇教學(xué)方法，主要是為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，具體包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及教師的教學(xué)方法，是在教師的帶領(lǐng)之下，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、掌握技能與知識的重要過程。因此，要想高效的完

2、成教學(xué)任務(wù)，教師就必須要對教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇和靈活應(yīng)用。教學(xué)工作屬于一種創(chuàng)造性活動(dòng)，對于教學(xué)方法的選擇需要綜合考慮多種因素，例如教材的實(shí)際內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、教師的教學(xué)水平等等，不同的教學(xué)方法也會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，對于學(xué)生的適應(yīng)性也會(huì)存在很大差異。因此，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，還要求廣大教師具備靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法的能力，并從中選擇出一種最佳的教學(xué)方法，使其能夠更好的滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求1。二、多種教學(xué)方法在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用（一）多媒體教學(xué)法現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用十分廣泛，相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過多媒體技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，更加有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)

3、也能簡化很多復(fù)雜、抽象的化學(xué)知識，使學(xué)生能夠一目了然，降低其記憶和理解難度，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)效果的全面優(yōu)化。雖然多媒體技術(shù)屬于一種新生事物，但在教學(xué)實(shí)踐中卻已經(jīng)彰顯了其強(qiáng)大生命力，目前，已經(jīng)取得了廣大師生的歡迎和認(rèn)可，因此，將多媒體教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)化學(xué)教學(xué)很有必要。在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中，儀器的講解與分析是重要內(nèi)容，應(yīng)用性和實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)中，教師的課堂演示以及分組實(shí)驗(yàn)至關(guān)重要，例如，再通過原子吸收光譜法對自來水中的鎂、鈣等含量進(jìn)行測定時(shí)，教師并可嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，帶領(lǐng)學(xué)生開展仿真實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)開始之前，教師可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放原子吸收分光光度計(jì)的使用方法，例如參數(shù)選擇、開啟程序、拆卸等等

4、，使學(xué)生能夠?qū)x器有一個(gè)深入全面的認(rèn)識和了解，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，之后再正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果事半功倍2。（二）實(shí)驗(yàn)法化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)常會(huì)涉及到很多的實(shí)驗(yàn)，相比于理論知識的口述，學(xué)生們對于實(shí)驗(yàn)的興趣普遍較高，而實(shí)驗(yàn)也是提高學(xué)生技能，對其實(shí)驗(yàn)和觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要手段，與此同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生形成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)方法和鉆研態(tài)度，以及實(shí)事求是的學(xué)習(xí)精神。因此，將實(shí)驗(yàn)法應(yīng)用于大學(xué)化學(xué)教學(xué)中很有幫助，例如，水資源在人類社會(huì)發(fā)展中扮演著十分重要的角色，與人們的日常生活與生產(chǎn)息息相關(guān)，因此，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生開展“聚合硫酸鐵的制備及凈水效果”實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可以讓學(xué)生說一說生活中常見的凈

5、水劑有哪些，通過實(shí)驗(yàn)的開展，能夠讓學(xué)生對凈水機(jī)理有所認(rèn)識和了解，由于在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中都是由學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行測定，因此。還能大幅度提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使其對實(shí)驗(yàn)操作充滿信心，在這一過程中，教師還可以配合講授法進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行適度點(diǎn)撥，以提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量3。（三）講授法在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中，講授法主要就是由教師通過語言，向?qū)W生傳遞相關(guān)知識和技能，語言是交流思想和傳遞經(jīng)驗(yàn)的重要工具，因此，講述法也是一種重要的教學(xué)方法。實(shí)踐過程中，教師可以通過自己的語言將相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、基本概念等傳授給學(xué)生。與此同時(shí)，對于其他教學(xué)方法的應(yīng)用，都可以搭配講授法共同應(yīng)用。在對該教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用的過程中，要求教

6、師所傳輸?shù)膬?nèi)容既要有思想性，還要有系統(tǒng)性和科學(xué)性，既要系統(tǒng)、全面，還要能夠突出難點(diǎn)和重點(diǎn)，使學(xué)生能夠在獲取知識和技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思想升華，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)語：綜上所述，本文主要對多種教學(xué)法在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究，具體如多媒體教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、講授法等等，不同教學(xué)方法的應(yīng)用也會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，實(shí)踐過程中，要求廣大教師能夠結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)，促進(jìn)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法，之后對其進(jìn)行靈活應(yīng)用，必要情況下，還可以將多種教學(xué)方法搭配應(yīng)用，只有這樣，才能夠?yàn)榇髮W(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供保障學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提高。參考文獻(xiàn)：1連繼勤, 彭家和, 何鳳田. 應(yīng)用多種教學(xué)方法提高生物化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量j. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育, 2016, 008(002):146-147.2郭炬亮, 丁海燕, 木合布力阿不力孜, et al. 淺談多種教學(xué)方法在藥物