大班語言教案：靜夜思

1、prevention is the best way to solve a crisis.（頁眉可刪）大班語言教案：靜夜思 大班語言教案：靜夜思 1活動目標:1. 學習朗誦詩句，說出詩句的大概意思。2. 體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。3. 喜歡學習古詩?；顒訙蕚洌?. 打印的古詩一首，靜夜思圖片兩張2. 剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團圓的意思活動過程：一:引出古詩師;小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽?二.學習古詩1.教師有感情地朗誦古詩提問：古詩的名稱叫什么?作者是誰?2.理解古詩(1)逐句欣賞一

2、邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?(3)試著說說詩句的意思。床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。(4)看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?(5)遷移經(jīng)驗，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團圓，可有很多人在外地工作或上學不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。3。學習有感情地朗誦古詩。三.古詩朗誦表演請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。注

3、意：床前|明|月光，疑是|地|上霜。舉頭|望|明月，低頭|思|故鄉(xiāng)。靜夜思反思：靜夜思的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩，語言流暢，瑯瑯上口，淺顯易懂又意蘊深遠。詩中情景交融的意境，給學生提供了把握、體會、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律風格與詩歌結(jié)合得天衣無縫。但它采用的昆曲的音調(diào)，演唱時要求的戲曲的行腔韻味等，又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。整堂課通過劃船律動熄燈欣賞演唱歌曲繪畫表現(xiàn)靜夜思，都一直在引導學生尋找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛，我的語言柔和，表情雖然親切但不帶微笑，學生們很安靜，他們在想象身邊的親人和朋友都離開很遠時，到底會是什么樣的心

4、情。這種生活中的體驗豐富了她們演唱時的情感，也進一步地拓展了課的內(nèi)涵。大班語言教案：靜夜思 2活動目標：1、學習朗誦詩句，說出詩句的大概意思。2、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。3、喜歡學習古詩。4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌?、打印的古詩一首，靜夜思圖片兩張。2、剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團圓的意思?；顒舆^程：一、引出古詩師；小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？二、學習古詩1、教師有感情地朗誦古詩提問：古詩的名稱叫什么？教案來自：大；考吧幼；師。

5、作者是誰？2、理解古詩（1）逐句欣賞一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。（2）說說自己聽了詩后有什么感覺？（3）試著說說詩句的意思。床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。（4）看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么？（5）遷移經(jīng)驗，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團圓，可有很多人在外地工作或上學不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。3、學習有感情地朗誦古詩。三、古

6、詩朗誦表演請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。注意：床前|明|月光，疑是|地|上霜。舉頭|望|明月，低頭|思|故鄉(xiāng)。教學反思1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時期，自我評價能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進行引導。2、對活動過程的反思：（1）對幼兒發(fā)展的反思，在教學活動中，班上的幼兒都能參與到活動中來，甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價，并能有意識的.控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個小朋友能一起分角色、道具，能以語言、動作等進行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的，所以對班上幼兒的情況

7、比較了解，對他們的經(jīng)驗水平，學習特點和個性特征都比較掌握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能給與小小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。（3）師友互動的反思，在教學活動中，如果有個別的幼兒對教師的教學活動不能很清楚的理解時，我都會親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進行解釋和示范。如果有個別不能帶到教學要求，就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進行教學活動，所以每次都很順利的進行。3、對活動效果的評析，整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更