淺析中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)

1、淺析中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng) 從近幾年學(xué)校中考等各級(jí)各類英語考試題中可以看出，閱讀比分逐漸增大，分量也逐年加重。閱讀題已成為考試中檢測學(xué)生理解程度和閱讀能力的重要項(xiàng)目。這就要求我們廣大老師改變陳舊的教學(xué)觀念，認(rèn)真研究新教材的教育目的，培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，不斷提高中學(xué)生聽說能力及發(fā)展寫作能力。我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累與認(rèn)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力談幾點(diǎn)體會(huì)。一、深刻認(rèn)識(shí)英語閱讀的重要意義隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及與世界的接軌，英語作為國際通用語言也越來越受到重視。當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，能直接閱讀英語書籍、報(bào)刊雜志，從中獲得必要的信息，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展都有重要的作用。此外，

2、我們掌握的語言材料越多，使用英語的能力提高的就越快。在目前學(xué)生缺乏直接聽、說英語機(jī)會(huì)的情況下，通過閱讀接觸英語，吸收語言材料，獲得信息，是一種重要的學(xué)習(xí)英語的途徑。九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力提出了一定的要求。新教材從初中的后半階段起，特別是高中階段要求中學(xué)生在聽說讀領(lǐng)先的基礎(chǔ)上全面發(fā)展閱讀能力?？梢?，閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)。中學(xué)英語教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)英語教學(xué)大綱的要求是：“培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，其中側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?！遍喿x能力作為溝通“聽”和“寫”的橋梁，可以毫不夸張的說，對(duì)于一名中學(xué)生的英語水平，具有決定性作用。二、教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)的方法（一）課內(nèi)精

3、讀，綜合發(fā)展教材是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力過程中最重要的讀物，其中的對(duì)話、課文都是精選出來的。因此，教師在教學(xué)過程中要充分利用教材。在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立閱讀課本。每學(xué)一篇課文，先給學(xué)生1020分鐘時(shí)間進(jìn)行閱讀，自己了解文章大意，然后做課本上或者是教師設(shè)計(jì)的題，這一步主要是鍛煉學(xué)生的閱讀能力。我認(rèn)為不管哪一節(jié)課，教師應(yīng)立足于課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。（二）課外泛讀，有的放矢僅僅閱讀課本上的讀物不足以讓學(xué)生從中獲取獨(dú)立閱讀文章的能力和技巧，教師還應(yīng)選一些讀物內(nèi)容廣泛、新穎，體裁和題材各種多樣、學(xué)生感興趣的讀物，供學(xué)生課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生每人每天讀一篇短

4、文，既增加了閱讀量，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生通過閱讀，學(xué)習(xí)新知，發(fā)展能力。.選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x文章。教師應(yīng)注意幾個(gè)方面：第一、選取的文章要短小精悍、幽默、生動(dòng)有趣。第二、選取文章的內(nèi)容、句型、慣用法等最好接近所學(xué)的教材，語言知識(shí)的重現(xiàn)能夠加深學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的記憶。第三、文章的選擇要由易到難。第四、文章的體裁要廣泛。文章最好要涉及到國外文化習(xí)俗、天文地理、世界名人的趣聞?shì)W事、人口問題、環(huán)境保護(hù)、教育改革、信息技術(shù)等等。第五、閱讀訓(xùn)練要達(dá)到一定的數(shù)量，有一定的數(shù)量才能保證一定的質(zhì)量，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。三、英語閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意的問題（一）夯實(shí)英語基礎(chǔ)能力訓(xùn)練閱讀能力的同時(shí)，狠抓

5、詞匯基本功。通過大量閱讀文章，反復(fù)出現(xiàn)這些單詞、短語的記憶，增強(qiáng)集中識(shí)詞的效果，不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣常見有人閱讀時(shí)總是一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，且常伴有一些習(xí)慣動(dòng)作，如用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。成組視讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓。其次，讀的時(shí)候不要把目光停在第一個(gè)詞上，而應(yīng)停在第二個(gè)詞上，用兩眼余光看這個(gè)詞兩側(cè)的詞。眼睛不要盯在字行上，要高一些，這樣映入眼簾的便是詞組而不是單個(gè)的詞。第三，讀的時(shí)候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉(zhuǎn)動(dòng)就可以了。保持坐姿端正，書本應(yīng)放到眼睛正前方，眼睛與書本距離大約一尺為宜。

6、這樣，才能保證同一適當(dāng)距離、同一視角范圍內(nèi)盡可能多地?cái)z入文字信息。第四，成組視讀的關(guān)鍵在于它既不是默讀（心讀）更不是朗讀，而是通過目光在外語與大腦之間建立直接的聯(lián)系，即外語思維。這是一個(gè)簡捷快速的過程。（三）正確使用閱讀的方法熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據(jù)自己的閱讀目的、讀物內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關(guān)知識(shí)，借助盡可能少的文字信息進(jìn)行選擇、推測和推理，必要時(shí)還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。這便是跳讀和略讀。跳讀和略讀的關(guān)鍵是要抓住文章的開頭和結(jié)尾以及各段的關(guān)鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭，也可能出現(xiàn)在結(jié)尾。這需要我們廣大英語教師在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。(四)注意解題的技巧。 一般學(xué)生在拿到文章時(shí)，就直接瀏覽，然后開始答題，答題時(shí)重回文章尋找答案。這樣的做法延長了閱讀時(shí)間，但并不能提高閱讀效率。因此最好在拿到題目時(shí)，要求學(xué)生先看題目，用較快的速度瀏覽一遍，了解文章的大體意思后，帶著問題看文章。完成問題后，最后再通讀一遍文章，加深對(duì)文章的理解。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)確非易事，也不是一朝一夕所能培養(yǎng)成的。因此