試議財務(wù)管理教學(xué)方式_0

1、試議財務(wù)管理教學(xué)方式 一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財務(wù)管理案例教學(xué)的理論依據(jù) 建構(gòu)主義理論、情境學(xué)習(xí)理論是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財務(wù)管理案例教學(xué)模式的重要理論依據(jù)。建構(gòu)主義關(guān)于教學(xué)的基本觀點(diǎn)：學(xué)生是認(rèn)知的主體，是意義的主動建構(gòu)者，教師是意義建構(gòu)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者；情境對意義建構(gòu)具有重要作用，要盡量創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動地建構(gòu)知識的情景；注重協(xié)作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流討論建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計具有重要意義，要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠利用各種工具和資源來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。建構(gòu)主義理論的啟示是：利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建“學(xué)習(xí)社區(qū)”，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對案例情景展開自主探究、協(xié)

2、作學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情境學(xué)習(xí)理論認(rèn)為真正的、完整的知識是在真實的學(xué)習(xí)情境中獲得的，學(xué)習(xí)者只有置于真實的情境中，并盡可能在實際任務(wù)中獲取經(jīng)驗和建構(gòu)知識，才能真正掌握知識。因此，在基于網(wǎng)絡(luò)的案例教學(xué)中，應(yīng)精選案例，通過多種媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生應(yīng)用知識來分析案例，以獲得對知識的理解。 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財務(wù)管理案例教學(xué)的實施過程 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財務(wù)管理案例教學(xué)的開展，可以整合現(xiàn)有的案例教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，構(gòu)建同傳統(tǒng)課堂案例教學(xué)相結(jié)合的財務(wù)管理案例教學(xué)模式。該模式實施過程包括案例設(shè)計與發(fā)布、學(xué)生自主探索、網(wǎng)上互動交流、撰寫案例分析報告和總結(jié)評析五個環(huán)節(jié)。1、案例

3、設(shè)計與發(fā)布在案例教學(xué)過程中，選擇好案例是進(jìn)行案例教學(xué)的首要條件。案例教學(xué)效果如何，首先取決于教師能否選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，選擇和編排案例的應(yīng)遵循以下原則：一是針對性。教學(xué)案例要針對教學(xué)目標(biāo)的需要，涵蓋教學(xué)目標(biāo)所要求掌握的財務(wù)管理理論知識和技術(shù)方法，難度與深度不應(yīng)過于超出學(xué)生目前知識與能力的接受程度。二是典型性。作為財務(wù)管理教學(xué)案例，應(yīng)具有代表性和較大影響力，要選擇與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的密切相關(guān)的正面與反面的典型案例進(jìn)行研討，以有利于深化對問題的認(rèn)識，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。三是啟發(fā)力。財務(wù)管理案例必須有針對性地設(shè)置一些問題，這些問題可以是外露的，即明確提出問題讓學(xué)生思考，也可以是隱含的，即把問題隱藏在

4、案例中留待學(xué)生挖掘處理。案例設(shè)計中的問題不在于多，關(guān)鍵在于能啟發(fā)學(xué)生思考，通過討論、互相啟發(fā)得到答案。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要充分利用信息技術(shù)手段，通過文字、圖形、動畫、視頻等多種媒體形式呈現(xiàn)案例，改變傳統(tǒng)案例純粹文本信息的展示方式，真實生動地呈現(xiàn)案例情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要事先把案例資料公布在精品課網(wǎng)站或教學(xué)平臺上，讓學(xué)生提前閱讀思考。2、學(xué)生自主探索教師要引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析、研究，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，為學(xué)生提供多種類型的案例分析相關(guān)材料，并在網(wǎng)上設(shè)立課程資料區(qū)以及留言板、答疑室、公共討論區(qū)、小組專用討論區(qū)等不同形式的交互區(qū)，以便學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自助式和協(xié)助式的學(xué)習(xí)。學(xué)生按照老師的指導(dǎo)，認(rèn)真

5、閱讀案例，以掌握案例中蘊(yùn)藏的問題和關(guān)鍵事實，同時結(jié)合相關(guān)參考資料和所學(xué)的專業(yè)知識，充分理解案例及問題，探索問題的解決方案。通過閱讀案例、自主探究，學(xué)生不僅能學(xué)會分析案例，對案例形成自己見解，更重要的是在此過程中可充分領(lǐng)悟和內(nèi)化所學(xué)知識，提高自己的分析問題解決問題的能力。3、網(wǎng)上互動交流學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)平臺分別進(jìn)行師生交流、小組交流和總結(jié)交流，實現(xiàn)答疑解惑、信息交流和分組討論的目的。學(xué)生經(jīng)過自主探索，對案例會形成自己的認(rèn)識，也可能會有一些疑問，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺直接向教師提出疑問，也可以在討論區(qū)上發(fā)言，以獲得教師和其他學(xué)生的幫助，開拓自己的分析思路。教師除了解答學(xué)生所提的疑難問題，重心應(yīng)放在組織

6、、引導(dǎo)學(xué)生討論上，以學(xué)生的自主討論和思考為主，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的自主分析，并通過留言板、教師公告等多種形式提示問題以引導(dǎo)案例討論的方向，使學(xué)生緊緊圍繞著案例的主題。當(dāng)小組成員都準(zhǔn)備充分之后，可以進(jìn)行小組討論，在討論時每個小組成員可以各抒己見，說出自己所作的分析以及對問題的看法。通過師生交流、學(xué)生之間的討論交流，使案例分析更深刻、更全面，不但有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力、人際溝通能力和綜合決策能力。4、撰寫案例分析報告撰寫案例分析報告是案例教學(xué)過程中的重要一環(huán)。學(xué)生通過網(wǎng)上案例的討論，在吸收借鑒教師和其他學(xué)生觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確自己的觀點(diǎn)，完善案例問題的解

7、決方案，通過撰寫案例分析報告，能夠理順學(xué)生分析問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生文字表述能力和分析問題、解決問題的能力，加深他們對知識的掌握。案例分析的內(nèi)容包括案例背景分析、問題診斷與分析、備選方案的分析、對策與建議、結(jié)論等。5、總結(jié)和效果評析案例課程的結(jié)束階段，教師對案例教學(xué)的全過程進(jìn)行總結(jié)評析?？偨Y(jié)評析是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下案例教學(xué)的后續(xù)效果。實踐中，有些老師認(rèn)為案例教學(xué)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，省去了這個階段，這樣會大大削弱案例教學(xué)效果，可能使得學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付過關(guān)的心理，不愿認(rèn)真思考和分析案例，不認(rèn)真學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的專業(yè)理論知識，從而達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要對整個案例進(jìn)行歸納總結(jié)

8、，對學(xué)生參與討論情況進(jìn)行評價；點(diǎn)評學(xué)生案例討論情況，分析各組討論分析結(jié)論中的優(yōu)缺點(diǎn)；對案例所涉及的理論知識進(jìn)行梳理，加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握；指出本次案例的思路、重點(diǎn)和主要解決的問題，歸納總結(jié)指導(dǎo)性的結(jié)論或答案，并引導(dǎo)學(xué)生對案例相關(guān)問題進(jìn)行更深入的思考。另一個重要方面，教師應(yīng)該從教學(xué)效果角度分析案例的成功與不足之處，可以對以下問題進(jìn)行分析：案例的選擇是否合適、案例的教學(xué)準(zhǔn)備是否充足、案例討論是否充分、氣氛是否活躍、教師的指導(dǎo)是否恰當(dāng)、案例總結(jié)是否有助于解決方案的形成以及學(xué)生知識的掌握。案例總結(jié)可以鞏固案例教學(xué)的成果，發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)中的不足，為案例教學(xué)質(zhì)量的提高提供幫助。學(xué)生在案例討論后也要

9、及時進(jìn)行總結(jié)，撰寫案例心得體會，對學(xué)習(xí)過程總結(jié)反思，總結(jié)分析和處理問題的技巧，加深對知識的理解。 三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財務(wù)管理案例教學(xué)模式的實現(xiàn)條件 1、教師素質(zhì)是影響案例教學(xué)效果的關(guān)鍵因素財務(wù)管理案例教學(xué)要求教師不僅要熟悉教學(xué)理論，而且要熟悉實踐操作。學(xué)校可以引進(jìn)具有實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)雙師型教師，同時支持教師到企業(yè)、會計師事務(wù)所從事財務(wù)實踐活動，提高教師的實踐經(jīng)驗；此外，還可鼓勵教師到知名院校進(jìn)修或訪問，提高教師在案例教學(xué)實施過程中的理論水平和組織能力。在實施案例教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論，并對學(xué)生的討論作出恰當(dāng)?shù)脑u價。2、財務(wù)管理豐富的實踐內(nèi)容，為開展案例教學(xué)提供必要的

10、前提財務(wù)管理是一門理論性和實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，著重研究企業(yè)的投資管理、籌資管理、營運(yùn)資金管理和利潤分配管理等內(nèi)容。財務(wù)管理的實踐內(nèi)容非常豐富且生動，特別是上市公司的各種財務(wù)活動如籌資活動、投資活動和股利分配政策，以及公司兼并重組和財務(wù)危機(jī)等事件無不引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，這些財務(wù)管理活動或財務(wù)狀況蘊(yùn)含了財務(wù)管理的基本原理和方法。公司各種典型的財務(wù)管理活動為開展案例教學(xué)提供了生動的案例素材，剖析這些具體的公司財務(wù)管理案例，思考和解決相關(guān)的財務(wù)問題，有助于學(xué)生加深對財務(wù)管理原理和方法的理解、掌握和綜合運(yùn)用，提高財務(wù)決策、控制和分析的實際應(yīng)用能力。3、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用，為案例教學(xué)提供了必要的教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展案例教學(xué)需要完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，需要學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、精品課程網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)設(shè)立課程資料區(qū)提供教學(xué)大綱、多媒體課件、案例、參考文獻(xiàn)，還要設(shè)立留言板、公共討論區(qū)、小組專用討論區(qū)、答疑室等不同形式的交互